第7課戰(zhàn)國時期的社會變化,1.春秋時期先后稱霸中原的霸主分別是誰? 2.春秋時期的晉國和齊國到了戰(zhàn)國時期發(fā)生了什么變化?,一、戰(zhàn)國七雄 自讀課本,找出戰(zhàn)國七雄的形成過程、主要國家、著名戰(zhàn)役和影響。 1.形成:三家分晉韓、趙、魏三家大夫瓜分晉,田氏代齊齊國由大夫田氏取代。 2.戰(zhàn)國七雄:齊、楚、燕、韓、趙、魏、 七國的勢力較強。 3.著名戰(zhàn)役:桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等。 4.影響:各諸侯國勢力此消彼長, 國逐漸成為實力最強大的諸侯國,對東方六國構(gòu)成威脅。,秦,秦,二、商鞅變法 自讀課本,找出商鞅變法的背景、時間、人物、內(nèi)容和作用。 1.背景:戰(zhàn)國時期,鐵制工具和 的使用進一步推廣,社會生產(chǎn)力水平不斷提高,新興地主階級的勢力增強。 2.目的:確立新的政治經(jīng)濟秩序,以求富國強兵,在兼并戰(zhàn)爭中取勝。 3.時間、人物:公元前356年, 任用商鞅主持變法。 4.內(nèi)容,牛耕,秦孝公,縣制,世襲特權(quán),土地,耕織,軍功,5.作用:秦國國力大為增強,提高了軍隊戰(zhàn)斗力,一躍成為 的諸侯國,為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。 三、造福千秋的都江堰 自讀課本,結(jié)合右圖,說出都江堰的修筑時間、人物、功能和意義。 1.時間:戰(zhàn)國后期。 2.人物:秦國蜀郡郡守 。 3.構(gòu)成:由渠首和灌溉網(wǎng)兩大系統(tǒng)工程構(gòu)成。渠首工程分為魚嘴、 寶瓶口、飛沙堰三個主體工程。 4.功能:防洪、灌溉、水運等。 5.意義: 成為沃野,被稱為“天府之國”。2 200多年來,都江堰一直發(fā)揮著巨大作用,這在世界水利史上絕無僅有,充分反映出我國人民的智慧。,最強盛,李冰,成都平原,商鞅變法,結(jié)合所學知識,探究下列問題: 步驟一:走進歷史,了解歷史 戰(zhàn)國時期秦國的秦孝公即位以后,決心圖強改革,便下令招賢。商鞅提出了富國強兵和加強中央集權(quán)的一整套變法革新的措施,深得秦孝公的信任。 步驟二:理解歷史,體驗歷史,步驟三:感悟歷史,以史為鑒 課堂展示:(1)根據(jù)所學內(nèi)容,列表歸納商鞅變法的主要內(nèi)容。,合作交流:(2)商鞅舌戰(zhàn)對象代表的是哪個階級?你認為,商鞅變法中哪些內(nèi)容會損害這些“守舊群臣”的利益? 師生互動:(3)電視劇大秦帝國第一部的核心內(nèi)容是變法,展現(xiàn)秦國通過商鞅變法由弱變強的過程。不少觀眾看過該劇后感慨改革艱難,并將商鞅視為偶像。商鞅變法作為兩千多年前效果最顯著的一場改革,對我國今天的改革有什么借鑒意義? 第(1)問在熟記商鞅變法內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將變法內(nèi)容按“富國”“強兵”“加強中央集權(quán)”來分類。第(2)問,首先要明確商鞅代表的是新興地主階級的利益,在此基礎(chǔ)上分析守舊群臣的階級屬性和損害其利益的措施。第(3)問屬于發(fā)散性思維問題,可從商鞅變法的經(jīng)驗和教訓方面來作答,言之有理即可。,嘗試解答:(1) (2)奴隸主貴族(階級)。獎勵軍功、廢除貴族的世襲特權(quán)等。 (3)改革能使經(jīng)濟發(fā)展,國家富強,社會進步,只有順應時代潮流進行改革,國家才會有光明前程;改革會遇到種種阻力,會付出沉重的代價,必須堅持不懈,克服重重困難和阻力才能成功;還需要制定法律來保障改革的順利進行等。,史記記載,秦孝公死后,太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”,結(jié)果商鞅被處死。商鞅變法是成功了,還是失敗了?為什么? (1)成功了。 (2)評判標準:變法的成功或失敗的標準,不在于實施變法的人的生與死,而在于變法的目的是否達到。 (3)成功理由:守舊貴族的反對,商鞅被處死,說明了守舊勢力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。商鞅雖死,但變法還是獲得了成功。因為經(jīng)過商鞅變法,秦國的國力大為增強,提高了軍隊的戰(zhàn)斗力,一躍成為最強盛的諸侯國,為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。,