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尿的形成和排出 課后反思 本節(jié)課的設(shè)計我從幾個方面進(jìn)行反思： 1.生物學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的視角去審視問題，大膽猜想，并且以科學(xué)的方法去驗證，這在初中生物教學(xué)中是個重點也是難點。而本節(jié)課的設(shè)計思路正是基于對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為前提來設(shè)置的。由排尿的這一現(xiàn)象，可引入到泌尿系統(tǒng)的組成，并強(qiáng)調(diào)由腎臟結(jié)構(gòu)入手了解尿液產(chǎn)生的全過程。進(jìn)而在教學(xué)中貫穿結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生分析泌尿系統(tǒng)的某些疾病，這樣有助于學(xué)生對相關(guān)知識的理解，同時也可培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識，保護(hù)自己的健康。 2. 本節(jié)課的設(shè)置是在深究教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際情況，利用創(chuàng)設(shè)問題情境，通過降低問題難度，層層深入，將各知識點有機(jī)的串聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突顯教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，與此同時，每一個知識點都是大家動手實驗解剖豬腎驗證出來的，這樣可幫助降低難點，加強(qiáng)記憶。 而本節(jié)課帶給我的更多的是教學(xué)中的問題，例如： 1.由于腎臟的結(jié)構(gòu)是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點，所以本節(jié)課的設(shè)計方式，我設(shè)計了一個學(xué)生活動，活動時，從腎臟的外形到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從宏觀到微觀，指導(dǎo)學(xué)生觀察，了解其結(jié)構(gòu)，所以在授課時及時引導(dǎo)，層層深入，特別是腎單位的結(jié)構(gòu)及血管頒布的特點，這樣為尿液的形成可做好捕墊。 2. 本節(jié)課知識量較大，涉及到的內(nèi)容很多，教師在擴(kuò)展知識方面有較大難度，所以學(xué)生掌握起來難度相對較大，很難做到面面俱到，這就需要突出重點。在時間上分配把握上也出現(xiàn)問題，以至不能順利完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，這是本節(jié)課小小的遺憾。 3. 學(xué)生的小組學(xué)習(xí)實驗中，需要確保學(xué)習(xí)的高效性，實驗的有效性和課堂的有序性，避免過多意外因素。例如我們有一組同學(xué)在實驗?zāi)I臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，由于對基本內(nèi)容理解不清；在數(shù)據(jù)分析時，過于依賴課本的結(jié)果，而忽略了對數(shù)據(jù)自身的分析，這樣都使得實驗缺乏有效性。 總體來說，這是一節(jié)難度較大的課，在實際教學(xué)中像這樣難度的課該采用什么樣的方式來進(jìn)行，才能激發(fā)學(xué)生的興趣并達(dá)到我們的教育目的，對很多教師來說都是一個難點，由于課本顯現(xiàn)的內(nèi)容需拓展到一定的范圍才能被理解，所以顯得本節(jié)教學(xué)任務(wù)有些多，時間不夠用的感覺，以至不能完成教學(xué)任務(wù)。 2