第11課 那樹 課標要求：1、積累理解并學會運用“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞語。 2、整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。   目標達成：1、了解那樹的價值，體會作者的思想感情2、體會比喻、擬人等修辭的表達效果，體會散文語言。3、認識人與自然的關系，正確認識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學的發(fā)展觀學習流程： 【課前展示】1 、作者介紹2、字詞疏通佝僂 倒坍 蔭庇 虬須 踝骨 引頸受戮 周道如砥等3、倒坍（ ）引頸受戮（ ）虬須（ ）周道如砥（ ）碾壓（ ） 劊子手（ ）踝骨（ ）屹立（ ） 蔭庇（ ）默契（ ） 紊亂（ ）【創(chuàng)境激趣】好大一棵樹頭頂一個天,腳踏一方土， 風雨中你昂起頭,冰雪壓不服。好大一棵樹,任你狂風呼，綠葉中留下多少故事,有樂也有苦。歡樂你不笑,痛苦你不哭，撒給大地多少綠蔭,那是愛的音符。風是你的歌,云是你腳步，無論白天和黑夜,都為人類造福。好大一棵樹,綠色的祝福，你的胸懷在藍天,深情藏沃土。大地上最悅目的顏色是綠色，大地上站立的最大的生命群體是森林。但是在今天，許多地方的綠色正逐漸被吞噬，他們在疾速奔馳的人類文明的車輪的碾壓下，成片成片地消失了。這不，就連街頭那棵老樹也未能幸免，就讓我們一起拜讀王鼎鈞先生為那樹寫的“悼詞”吧。【自學導航】 1 用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容2 樹有哪些貢獻？結局如何？【合作探究】 1、 精讀課文，品味語言2、點評賞析文中的精彩語言，從而體會作者感情傾向3、學生自由品析，作好批注【展示提升】 典例分析 知識遷移1、螞蟻在離開大樹時都“依依不舍”，想象一下，螞蟻和大樹互相傾訴了什么？ （論交流明確，鼓勵學生各抒己見。） 2、 作者借寫老樹的命運，想要表達什么主題？明確：人與自然應和諧共處，人類的發(fā)展不應該以犧牲環(huán)境為代價。3、探究主旨作者借寫老樹的命運，想要表達什么主題？明確：人與自然應和諧共處，人類的發(fā)展不應該以犧牲環(huán)境為代價?！緩娀柧殹?用下列句式說話：那是一棵 的樹，因為課文第 段中這樣說“ ”?？梢詮囊韵聨追矫娓爬ǎ?、從樹的生長環(huán)境方面概括：、從樹的外形方面概括：、從樹的品格方面概括：、從樹的遭遇方面概括：、從作者對樹的感情方面概括：2、加點字注音：倒坍（ ）引頸受戮（ ）虬須（ ）周道如砥（ ）碾壓（ ） 劊子手（ ）踝骨（ ）屹立（ ） 蔭庇（ ）默契（ ） 紊亂（ ）【歸納總結 】為什么作者要關心一棵樹的命運呢？因為關心樹木就是關心地球，地球是我們的家，關心地球就是關心我們自己。為了人類的幸福希望人類能關心自然，保護自然，與自然和諧相處。 【板書設計】 那樹王鼎鈞自然矛盾 寄寓 作者對現(xiàn)代文明發(fā)展的利弊、對人與自然的關系的深層思考和感慨人類【教學反思】