7.5物體的浮與沉教學(xué)設(shè)計(jì)一、目標(biāo)與技能知道物體的浮沉條件。了解浮力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。二、方法與過(guò)程學(xué)會(huì)應(yīng)用收集資料和問(wèn)題討論的方法認(rèn)識(shí)浮力在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。來(lái)源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K三、情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)浮力在科技方面的實(shí)例，體會(huì)掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K重點(diǎn)：物體的浮沉條件。難點(diǎn)：物體浮沉的判斷方法及其應(yīng)用。5、 教學(xué)用具 多媒體展示。 教學(xué)過(guò)程主要過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)引入引出課題認(rèn)識(shí)物體浮沉的原因了解浮沉條件的應(yīng)用復(fù)習(xí)提問(wèn)：1什么是浮力？浮力的方向怎樣？ 2一個(gè)物體如果只受兩個(gè)力，這兩個(gè)力具備什么特點(diǎn)才是平衡力？一個(gè)物體在平衡力的作用下會(huì)處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？教師明確：1浸在液體或氣體中的物體，所受到液體或氣體對(duì)他的托力；浮力方向豎直向上。2同一個(gè)物體上受的兩個(gè)力要大小相等、方向相反、作用在同一直線上才平衡。在平衡力的作用下物體只可能是靜止的或者勻速直線運(yùn)動(dòng)的，也就是一定處于平衡狀態(tài)。教師啟發(fā)：浸在液體中的物體，可能有什么樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？人類(lèi)是怎樣利用浮力的？一、物體的浮沉條件 教師發(fā)問(wèn) 1：浸在液體中的物體受幾個(gè)力？浸在液體中的物體可能有幾種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？教師講述：根據(jù)同學(xué)們剛才回答。浸在液體中的物體，多數(shù)情況下都只受兩個(gè)力，一個(gè)是重力豎直向下；一個(gè)是浮力豎直向上。多媒體展示：物體的浮沉條件教師發(fā)問(wèn) 2： 一個(gè)實(shí)心物體浸沒(méi)在液體中，你能否根據(jù)物體密度與液體密度之間的關(guān)系，對(duì)物體的浮沉作出判斷？多媒體展示：物體的浮沉條件及其應(yīng)用。結(jié)論: 物=液 懸浮 物>液 下沉 物<液 上浮多媒體展示：練習(xí) （1）、哪些東西會(huì)浮起來(lái)？ （2）、煮熟的湯圓為什么會(huì)上?。?（3）、體積相同的三個(gè)小球浸入在水中，待它們靜止后，它們受到的浮力誰(shuí)大？ （4）、兩個(gè)體積相同的鐵球分別放置在水和水銀中，受到的浮力誰(shuí)大？2、 浮沉條件的應(yīng)用1、密度計(jì)（多媒體展示） 工作原理：密度計(jì)是利用物體的漂浮條件(F浮 = G物)工作的。同一支密度計(jì)，漂浮在不同的液體中，所受到的浮力相等(等于它的自重)但排開(kāi)液體的體積不同。根據(jù)V排的不同就可以知道液的大小。2、 鹽水選種（簡(jiǎn)單介紹，并播放視屏）3、 潛水艇教師發(fā)問(wèn) 3：潛水艇是靠什么下沉的？靠什么上浮的？ 工作原理：浮力不變，靠改變自身的物重(水艙的充水、放水)來(lái)實(shí)現(xiàn)其上浮與下潛的。（多媒體展示） 4、熱氣球、飛艇 原理（多媒體展示） 5、輪船 原理：是采用空心的方法來(lái)增大可以利用的浮力，使其漂浮在水面上的。輪船的大小通常用排水量來(lái)表示。 想一想：一艘裝滿貨物的輪船從河里駛向海里，它受到的浮力將如何變化？（多媒體展示）3、 小結(jié)（多媒體展示）4、 練習(xí)（多媒體展示）5、 作業(yè)：家庭作業(yè) 思考回答 討論觀看多媒體“物體的浮沉條件”并討論物體的浮沉條件。課堂練習(xí)（交流，討論）認(rèn)真觀看多媒體展示，聽(tīng)講。思考，討論歸納，總結(jié)練習(xí)