《冀教版小學英語三年級下冊Lesson 4 Horses and Rabbits 教學設計教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《冀教版小學英語三年級下冊Lesson 4 Horses and Rabbits 教學設計教學設計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 冀教版三年級下冊 Lesson 4 Horses and Rabbits 教學設計 一、教學分析 （一）教材內(nèi)容分析 本課選自于冀教版小學英語三年級第二學期教材 U1 Animals on the farm. Lesson 4 Horses and Rabbits。本單元主要以農(nóng)場為場景，對農(nóng)場里的動物進行動 物單詞和簡單句型的教學。在 Lesson4 之前，Lesson3 已經(jīng)學習了動詞 can 的陳 述句（Fish can swim. Birds can fly.）、一般疑問句（Can you dance? ）以及肯定回 答，否定回答（Yes, I can. /

2、 No, I can’t.）。本課由第二人稱 you 過渡到本課第三 人稱單數(shù)句型：Can a horse/it run? Yes, it can./ No, it can’t.以及 can 的特殊疑問 句 What animals can fly? （二）學情分析 三年級的學生經(jīng)過一學期對英語的學習，使得他們在英語課上學習熱情高漲，學 習興趣濃厚。并且本單元以動物為主題，貼近生活，激發(fā)學習積極性的課堂氛圍。 但三年級的孩子活潑好動，注意力時間短，需要采用形象直觀的教學方式，吸引 學生的注意力，積極參與課堂教學活動中來。 （三）教學方法分析 教學方法：情境教學法、任務型

3、教學法、交際法，以農(nóng)場為大背景，采用詞卡、 玩偶、貼圖等方法呈現(xiàn)單詞，經(jīng)過 Chant, 游戲，歌曲，TPR 等形式練習單詞句 型，讓學生在玩中學，增加他們對英語學習的興趣。 學法：采用多種不同的活動形式—個體活動、小組活動、全班活動，一起展開。 激發(fā)學生的學習熱情，積極參與課堂教學活動中來，養(yǎng)成主動思考、探究知識的 能力。 二、教學目標 （一）語言知識和技能： 1. 全體學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯:animal, horse, yes, no 2. 全體學生能認讀、理解并使用下列句式：Horses can run. Rabbits can jump.

4、Can a horse run? Yes, it can. No, it can ’t. 學優(yōu)生可以靈活運用句型—What animal can fly? 3. 全體學生能聽懂、會說、認讀 swim，jump, fly 和 run，能說出哪些動物可以 swim，jump, fly 或 run；學優(yōu)生可以全部說出哪些動物可以 swim，jump, fly 和 run。 （二）情感態(tài)度： 通過本課的學習，學生加強對動物的了解，培養(yǎng)愛護小動物的意識并能在活 動中感受英語學習的樂趣。 （三）學習策略目標： 1 在詞語與對應事物之間建立聯(lián)系。 2 積極運

5、用所學的英語進行表達和交流。 2 在單詞發(fā)音過程中，掌握字母發(fā)音規(guī)律。 （四）教學重點： 學生能聽懂、會說下列詞匯:animal, horse, rabbit, jump, run。 并用 Can a ......?句型進行自由表達。 （五）教學難點： 特殊疑問句 What animals can .....? 、一般疑問句的使用及對應回答。 三、教具、學具： 課件，農(nóng)場背景的圖畫，動物玩偶，單次閃卡，動物貼畫，磁扣，詞條，教學光 盤。 四、教學過程： 教學過程 Step I Warming-up  教師活動

6、1. Greetings. 2. Let’s chant ! I can dance. Can you? Can you? I can see. Can you? Can you? I can swim. Can you? Can you?  學生活動 1. 與教師進行問候 2. 唱韻律歌，并進行表演。  設計意圖 通 過 歌 曲 營造 輕松 愉 快的 學習 氛 圍， 激發(fā) 學 習興 趣， 復 習 Can 的句 型， 為本 節(jié) 課的 學習 做 鋪墊。 I can sing. Can you? Can you? 一名學生蒙住雙眼，隨

7、意拿出一個 玩偶 拿出一個大包，里面裝有 S: Is this a dog? 各種動物玩偶。蒙住學生 S: Is this a sheep? 雙眼，讓學生猜動物名稱 全 班 同學回 答 Yes, it is./No, it isn’t. T: This is a rabbit. （板書 學生手拿玩偶根據(jù)教師的引導說 rabbit ，用自然拼圖法教 出“rabbit, rabbit, this is a rabbit. ”  以 小 游 戲 開場 ，生 動 形象 的教 具 引起 學生 興 趣。 反 復 使 用 Is this a.....? 句型 ，為 后 面的 教

8、學 做 鋪墊。 根 據(jù) 自 然 拼圖 教授 單 Step II New concept presentation 學生讀單詞） 單詞，并 one by one 進行操練。 詞發(fā) 音， 使 學生 更好 記 憶單詞。 展示 ppt 中兔子的圖片并 學生根據(jù)圖片內(nèi)容及數(shù)量在教師 說 “ one rabbits ， two 指導下說出 rabbits 的復數(shù)。 rabbits, three rabbits.......” 切換 ppt, 出現(xiàn)兔子跳的 畫面，教師說道：“Rabbits can jump.”（板書，R 大 寫，并用不同顏色標出） 出示詞卡，糾

9、正發(fā)音 T: “ What animals can  學生跟讀 rabbits can jump，將小兔 強調(diào) 句子 首 子貼在農(nóng)場中。并根據(jù)動畫理解 字母大寫。 jump 的含義。同桌之間相互練習。 句子的首字母大寫。 jump? ”（板書 animal） 書寫 animal Can a duck(dog, S: Rabbits can jump. cow,sheep etc.)jump? （出 Birds can jump. 舉 一 反 三， 使學 生 與之 前所 學 知識 聯(lián)系 起 示對應動物詞卡并板書 Dogs can jump. （將相應動物貼 來

10、。 Can a ....? Yes, it can./No, 在農(nóng)場上） it can’t.） 2.ppt 展示一塊被拼圖遮 住的圖片， T: What’s this? 書寫 Yes, it can./No, it can’t 學生猜圖  拼圖 的形 式 與接 下來 的 Let’s do it ! Yes, it is. No, it isn’t. S: Is this a cow? This is a horse.（板書 S: Is this a sheep?  習題 設計 相 似， 為下 面 horse）. 學生根據(jù)教師的引導說出

11、“horse” 單詞，并以橫列、豎列 進行操練。 的練 習打 好 基礎。 檢查 horse 書寫  按照板書正確書寫 horse  完成 教學 目 標， 正確 書 寫 horse 展示 ppt 中馬的圖片并說 學生根據(jù)圖片內(nèi)容及數(shù)量在教師 “one horse， two horses, 指導下說出 horse 的復數(shù)。 three horses.......” 切換 ppt, 出現(xiàn)馬兒奔跑 的畫面， T: Horses can run. What animals can run?  學生跟讀 Horses can run. ，并根據(jù) 動

12、畫理解 run 的含義。同桌之間相 互練習。 Can a duck(dog, S: Dogs can run. cow,sheep etc.)run?（出示 Sheep can run. 對應動物詞卡） （將對應動物圖案貼在農(nóng)場中） 3.Can a horse run? 播放錄音 1 遍 T：Can a horse fly? What animals can fly? 糾正發(fā)音 改編對話為歌謠  學生回答問題 跟讀課文 小組練習 戴頭飾分角色配音 Can a horse run? Yes, it can. Can it fly?

13、No, it can’t. What animals can fly? Birds can fly. What animals can fly? Birds can fly.  讓學 生盡 可 能地 大聲 讀 英語 ，戴 頭 飾配 音增 加 趣味性。 歌謠 具有 韻 律， 降低 課 文學 習的 難 度， 變得 生 動有趣。 S: Birds can fly. （把圖片貼到相應 對學 過的 農(nóng) 1. 分類游戲 準備各種動物貼圖 制作表格，分為四類： fly, swim, run, jump 位置） 并可隨機提問一名學生， S: What anima

14、ls can run/jump/fly/swim? 場動 物的 單 詞 進 行 分 類， 讓 更 多 的學 生參 與 Step III Consolidation  T: What animals can fly? 進來 ，也 鞏 被叫到的同學回答問題，并完成貼 固了 本節(jié) 課 圖，再叫下一名學生 所學內(nèi)容。 2. 完成 Let’s do it !  完成課本 8 頁習題  鞏固 Is this a .....? Yes, it is. No, it isn’t. 1. 分層拓展 作業(yè) ：學 生 按要 求搜 集 其他 動物 ， 根據(jù) 自身

15、 能 StepIV. Homework  1. Draw a sheet and collect what other animals can fly, swim, jump, run. 2. Finish activity book page 8—page 9. 力， 可以 搜 集 所 有 類 別， 也可 以 只 搜 集 一 類。 2. 將 課 堂 上 談論 的內(nèi) 容 落實 到讀 ， 寫。 加 深對 知 識 的 掌 握。 板書設計在下一頁 板書設計： Lesson 4 Horses and Rabbits swim fly jump run Can a ......? Yes, it can./No, it can’t.  Rabbits can jump. Horses can run. What animals can ......?