《四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《折線統(tǒng)計(jì)圖》 青島版(五四學(xué)制)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《折線統(tǒng)計(jì)圖》 青島版(五四學(xué)制)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 青島版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?《折線統(tǒng)計(jì)圖》?教學(xué)設(shè)計(jì) 【課 題】:折線統(tǒng)計(jì)圖 【授課年級(jí)】：四年級(jí) 【教學(xué)內(nèi)容】： 青島版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)?114—115?頁(yè) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1.初步認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的主要特點(diǎn)。 2.會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并根據(jù)數(shù) 據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單、合理的分析。 3.在具體情境中初步感受選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中 的意義和作用。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 教學(xué)重點(diǎn)：理解折線統(tǒng)計(jì)圖中點(diǎn)和線的作用 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的

2、特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。 【教具準(zhǔn)備】： 多媒體課件、練習(xí)紙 【教學(xué)過(guò)程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué) 師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)譚溪山嗎?譚溪山風(fēng)景優(yōu)美，每年都有很多人去游玩，瞧，這是 譚溪山?2013—2019?年游客數(shù)量情況統(tǒng)計(jì)表。想一想，除了統(tǒng)計(jì)表，我們還可以 用什么來(lái)呈現(xiàn)這些數(shù)據(jù)，讓我們一眼就看出哪年人數(shù)最多，哪年人數(shù)最少。 生：條形統(tǒng)計(jì)圖 師：大家同意嗎？看，統(tǒng)計(jì)表?yè)u身一變，你能一眼看出誰(shuí)最多，誰(shuí)最少嗎？ 生說(shuō)信息 師：看來(lái)，條形圖確實(shí)很直觀，可以讓我們一眼看出數(shù)量的多少。 二、自主探究，體會(huì)特點(diǎn) 1、形成折線統(tǒng)計(jì)圖

3、 師：接下來(lái)?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖想給大家變個(gè)魔術(shù)，想不想看？（動(dòng)態(tài)演示直條變細(xì)、變 點(diǎn)的過(guò)程） 師：現(xiàn)在還能看出游客的數(shù)量嗎？ 生：能 師：2012?年是多少人?生答 師：你是怎么找到的？生說(shuō)方法（先找橫軸年份，再找縱軸數(shù)量） 師：如果把這些點(diǎn)用線連起來(lái)會(huì)是什么樣呢?伸出小手比劃一下 師：把你們比劃的畫下來(lái)，就形成了一種新的統(tǒng)計(jì)圖（課件動(dòng)態(tài)演示連點(diǎn)成線）， 叫做折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題） 師：觀察一下，和條形統(tǒng)計(jì)圖相比，有什么不同？ 生：原來(lái)的直條變成了點(diǎn)和線。 2、認(rèn)識(shí)點(diǎn)和線 師：點(diǎn)和線是折線統(tǒng)計(jì)圖的主要組成部分。這些點(diǎn)能告訴

4、我們什么？這些線又能 告訴我們什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先想一想然后和你的同位交流一下。 咱來(lái)分享一下吧。先來(lái)說(shuō)說(shuō)點(diǎn)表示什么？ 生：表示數(shù)量的多少 生:點(diǎn)的位置高表示數(shù)量多，點(diǎn)的位置低說(shuō)明數(shù)量少。 師：點(diǎn)的位置的高低表示數(shù)量的多少（板書：數(shù)量多少） 師：再來(lái)說(shuō)說(shuō)線，它告訴我們什么呢？ 生：線表示數(shù)量的變化。 師：方向不同的線，分別表示什么？ 學(xué)生說(shuō) 師：通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)有的線是上升的，表示數(shù)量增加，有的線是向下的，表 示數(shù)量減少，有的是平的，表示數(shù)量不變。這些線就表示了數(shù)量的增減變化情況。 師：這幾條線段都表示數(shù)量是增加的，哪條線

5、段可以反應(yīng)出數(shù)量增加的最快? 師：除了最長(zhǎng)，還給你什么直觀感覺(jué)？ 師，為了便于比較，我們把所有表示增長(zhǎng)的線放在一起看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：和其它線段相比是最陡的 師：線如果又長(zhǎng)又陡，則增長(zhǎng)的最快，又短又緩，則增長(zhǎng)的最慢。 線越陡說(shuō)明數(shù)量變化的幅度大，線越緩說(shuō)明數(shù)量變化的幅度小 伸出你的小手，比劃一下這條折線，整體感覺(jué)怎么樣？ 生：是上升的 師：根據(jù)這條折線所反映數(shù)量的變化趨勢(shì)，你能預(yù)測(cè)一下?2020?年潭溪山旅游的 人數(shù)會(huì)是多少嗎？ 生預(yù)測(cè)，說(shuō)理由 師：通過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖我們看到了數(shù)據(jù)背后的信息，通過(guò)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息我們也看

6、 到了發(fā)展和變化，數(shù)據(jù)可以反應(yīng)我們生活中的事情。 3、探究畫法、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖 （1）出示數(shù)據(jù)，學(xué)生試畫 （2）展示交流，明確畫法 （3）交流討論，總結(jié)畫法 （4）分析預(yù)測(cè)，根據(jù)分析談感想 師：通過(guò)畫圖，我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖。 三、對(duì)比分析，凸顯特點(diǎn) 1、初步體會(huì)兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同 師：同學(xué)們，回顧剛才的過(guò)程，同樣一組數(shù)據(jù)，我們可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示， 也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，你認(rèn)為他們各自的優(yōu)勢(shì)是什么？ 生敘述，師總結(jié) 師：不同的呈現(xiàn)方式，突出的重點(diǎn)也不同。一組數(shù)據(jù)，如果想讓大家直觀看到數(shù) 量的多少，可以

7、選擇什么統(tǒng)計(jì)圖？如果選擇折線統(tǒng)計(jì)圖是想讓大家看到什么？ 2、借助實(shí)例比較辨析 師：下面這兩組數(shù)據(jù)，分別選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？ 生：第一組選條形統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)槭??個(gè)人的，更關(guān)注數(shù)量的多少。第二組選折線 統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)檫@是陳東一個(gè)人的視力情況，更關(guān)注數(shù)量的變化。 師：如果把張偉和劉剛的統(tǒng)計(jì)順序交換一下位置，可以嗎？ 生：可以，交換后數(shù)量的多少?zèng)]有變化 師：陳東三年級(jí)和四年級(jí)的視力情況能交換嗎？ 生：不可能先上四年級(jí)再上三年級(jí) 生：交換后時(shí)間的先后順序發(fā)生變化了，變化情況就變了 師：像這樣，統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)是獨(dú)立的，我們更關(guān)注數(shù)量的多少，選

8、擇條形統(tǒng)計(jì)圖更 合適，像這樣統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)是連續(xù)的，我們更關(guān)注數(shù)量的變化情況，選擇折線統(tǒng)計(jì) 圖更合適。 四、應(yīng)用提升，鞏固內(nèi)化 師：醫(yī)院里經(jīng)常用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄病人的體溫變化情況。聰聰感冒了，不過(guò)他 現(xiàn)在已經(jīng)康復(fù)了，你能分辨出那幅圖是聰聰?shù)膯幔? 生說(shuō)理由 師：看來(lái)認(rèn)真讀圖，抓住關(guān)鍵信息，非常重要。 師：接下來(lái)我們一起來(lái)看一下 護(hù)士每隔幾小時(shí)給病人量一次體溫？ 幾月幾日幾時(shí)聰聰?shù)捏w溫最高，是多少？ 幾月幾日幾時(shí)到幾時(shí)聰聰體溫下降最快？ 師：在借助折線統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)需要整體考慮，有時(shí)需要局部分析 這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，生活中你見(jiàn)過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？ 看來(lái)折線統(tǒng)計(jì)圖在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛。 五、回顧整理，總結(jié)反思 回顧一下整節(jié)課，你有什么收獲？ 關(guān)于統(tǒng)計(jì)，還有更多的內(nèi)容等著大家去探索，有興趣的同學(xué)可以看看?BBC?的紀(jì)錄 片《統(tǒng)計(jì)學(xué)的樂(lè)趣》，相信你能有更多的收獲。