四年級上冊數(shù)學青島版小小志愿者混合運算單元分析小學數(shù)學精選教案一、教學目標1借助生活實例，理解單價、數(shù)量和總價的概念以及相互關(guān)系。2結(jié)合具體情境，學會列綜合算式解決三步計算的實際問題，并認識中括號，掌握混合運算的順序。3在解決問題的過程中，進二步體會數(shù)學思維的嚴密性和數(shù)學符號的普遍性，培養(yǎng)對數(shù)學的積極情感。二、教學內(nèi)容本單元安排了 2 個信息窗。第一個信息窗是“為福利院的小朋友買文具”，借助問題“買 10 個文具盒要花多少錢？”學習常見的數(shù)量關(guān)系，理解單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系。借助問題“買筆記本和鋼筆一共要花多少錢？”學會列綜合算式解答問題，并能結(jié)合問題解決的過程理解四則混合運算（沒有括號）順序。第二個信息窗是“為福利院的小朋友買食品”，借助問題“200 元錢買 1 箱牛奶和 20 包餅干，還剩多少錢？”和“80 元可以買幾包巧克力？”這兩個問題，引導學生依據(jù)生活經(jīng)驗分析問題中的數(shù)量關(guān)系，借助列綜合算式時產(chǎn)生的解題思路與運算順序的矛盾，引出小括號和中括號，理解并掌握含有括號的混合運算的運算順序。本單元教材編寫的基本結(jié)構(gòu)如下：三、教材解讀及學與教建議（一）單元教材解讀本單元是在學生已經(jīng)初步理解、掌握整數(shù)四則運算的意義和方法，會解答兩步混合運算題目的基礎(chǔ)上，學習三步四則混合運算，是進一步學習小數(shù)、分數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)。教學重點是學習單價、數(shù)量和總價的概念以及相互關(guān)系，理解含有兩級運算和帶括號的三步混合運算順序。難點是帶有括號的三步四則混合運算的順序。本單元教材編寫特點：小學數(shù)學精選教案 1素材選取貼近生活，關(guān)注學生的思想教育。本單元選取了小學生做志愿者去商場購物這一組主題情境。購物本身是學生很熟悉，也親身經(jīng)歷過的事情，有助于學生借助自己的生活經(jīng)驗理解題目中的數(shù)量關(guān)系。同時，小志愿者的主題可以更好地對學生滲透思想教育，培養(yǎng)學生的社會責任感。教材中以學生熟悉的購物情境為載體，在探究環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了知識探究的整個過程。教材編排都是從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，在解決問題的過程中產(chǎn)生知識沖突，通過對比，引入新知的探究。這樣可以充分地調(diào)動學生的探究興趣，促進學生的思考。3將計算教學與問題解決有機結(jié)合。教材將四則混合運算的順序融人到問題解決的整個過程。將問題解決與四則混合運算順序緊密結(jié)合，讓學生經(jīng)歷從分步到綜合的過程。這一過程有了問題解決思路的支撐，使得中括號有了產(chǎn)生的必要性，運算順序的探究也順理成章。同時，在解決問題的過程中可以更好地發(fā)展學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的應用意識。（二）單元學與教建議教材提供了兩個信息窗，都是以為福利院的小朋友購買禮物為素材。因為學生在日常生活中都有過購物的經(jīng)驗，而且對購物問題中的數(shù)量關(guān)系比較熟悉，因此教學時，教師可以讓學生借助已有的生活經(jīng)驗體會單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，再根據(jù)三者之間的關(guān)系列出分步算式，然后過渡到綜合算式，理解并掌握混合運算的順序。2要將混合運算與解決問題融合在一起，培養(yǎng)學生的問題意識。教材從解決實際問題引人綜合算式。教學時，教師要引導學生借助原有生活經(jīng)驗和數(shù)量關(guān)系理解有關(guān)的混合運算順序。在學生初步掌握了有關(guān)混合運算順序后，教師要及時安排各種實際問題，讓學生列綜合算式進行解答，使學生在運用知識、鞏固知識的同時，進一步體會混合運算的實際應用價值。3要遵循學生的認知規(guī)律，經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學生的符號意識和創(chuàng)新意識。在解決實際問題的過程中，要充分借助學生已有的知識基礎(chǔ)，經(jīng)歷知識探究的整個過程，在解決問題的矛盾沖突中，體會產(chǎn)生括號的必要性，理解運算順序。這樣循序漸進地層層推進，不僅有利于發(fā)展學生的數(shù)學思考，培養(yǎng)學生的符號意識和創(chuàng)新意識，而且有益于學生自覺主動地參與探索活動，促進學生對混合運算順序的理解。4對學生進行多角度評價。本單元的評價，教師要注意考查學生是否能理解和掌握常見的數(shù)量關(guān)系和四則混合運算的順序；同時，小學數(shù)學精選教案還要注意考查學生是否能積極主動地參與小組合作學習，是否愿意與同伴交流等，以促進學生的全面發(fā)展。5本單元建議課時數(shù)：6 課時。