Unit 6 Meet my family單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元教材分析：本單元是義務(wù)教育人教版（PEP）小學(xué)四年級上冊第六單元。單元主題叫 Meet my family ，主要通過描述家庭成員來學(xué)習(xí)相應(yīng)的職業(yè)名詞，并用這些職業(yè)名詞來詢問及回答某人的職業(yè)，同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí) be 動詞引導(dǎo)的一般疑問句和它的肯定以及否定回答。共分 A、B、C 三部分展開學(xué)習(xí)，其中 A、B 部分中的 Letslearn 為句型和單詞的學(xué)習(xí)，Lets talk,Lets count, Draw and say為交際對話，Lets play 和 Read and write 為基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，Lets spell 為語音的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)元音字母 a,e,o,i，u 在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。Read and write, Lets check 和 Story time 都是綜合知識的運(yùn)用，Lets sing 用來活躍課堂氣氛。二、單元教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1.能聽、說、讀、寫 10 個(gè)重點(diǎn)單詞和短語：parents、cousin、uncle、aunt、baby brother、doctor、cook、driver、farmer、nurse。2.會讀并理解 A、B 部分 Lets talk 和 Lets learn部分中的單詞和句子。3.能夠掌握 a,（a-e）,i,（i-e）,o,（o-e）,u,（u-e）,e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。4.能讀出符合以上發(fā)音規(guī)則的單詞，并能寫出一些符合上述發(fā)音規(guī)則的單詞。5.能夠聽懂課文中出現(xiàn)的聽力，完成 Read and write部分的對話及其相應(yīng)的習(xí)題，并學(xué)會規(guī)范書寫。6.了解 C Story time 部分的內(nèi)容并能將這個(gè)故事講給別人聽。（二）能力目標(biāo)：1.能夠簡單地介紹自己的家庭成員,可運(yùn)用句型 Thisis .Eg:This is my uncle.2. 能 夠 簡 單 地 描 述 自 己 的家庭 成 員 , 可 運(yùn)用句 型He/She is a . Eg:Hes tall and strong.Hes a doctor.3.能夠?qū)e人的職業(yè)進(jìn)行提問，可運(yùn)用句型 Whatsyour .s job?Eg:Whats your mothers job?She is a doctor.4.會唱歌曲“My family”.（三）情感、策略和文化目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活，懂得感恩，勤勞勇敢的美好情感。2.文化目標(biāo)：a.了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)語。b.在學(xué)習(xí)和日常交際中，能注意到中外文化的差異。3.學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語知識進(jìn)行表達(dá)、交流（這也是學(xué)習(xí)英語語言的終極目標(biāo)） 。三、教學(xué)建議：1.整合教材本單元新知識的傳授是通過 A、B 部分的 Lets talk 和Lets learn 兩個(gè)板塊進(jìn)行的。Lets learn 部分主要呈現(xiàn)新單詞，B 部分是在 A 部分的基礎(chǔ)上的延伸與拓展。而本冊 Unit 3 My friends 中涉及對人物的描述和介紹，還有三年級上冊 Unit 6 Happy birthday中基數(shù)詞的學(xué)習(xí)，三年級下冊 Unit 2 My family中一些家庭成員的稱呼 、Unit 6 Howmany 中繼續(xù)對 基數(shù)詞 的學(xué)習(xí)等知識都會本單元的學(xué)習(xí)起著一定的鋪墊作用。教師應(yīng)該充分利用這些內(nèi)容為新知識教學(xué)服務(wù)，從而降低教學(xué)難度，并使知識得以循環(huán)鞏固，做到溫故而知新。2.設(shè)計(jì)形式多樣的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說，興趣是最好的老師。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)也不例外，所以始終要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此在教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些有趣的活動，讓孩子們在聽、玩、唱、演等活動中了解學(xué)習(xí)的方法和技能。3.結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會運(yùn)用英語無論學(xué)習(xí)哪一門知識，都是為生活服務(wù)的。所以結(jié)合實(shí)際的家庭生活來描述自己和身邊朋友的家人，使得學(xué)生既掌握了句型，又提高了英語交際能力。四、課時(shí)安排第一課時(shí)：Part ALets learn、Lets play（P59）第二課時(shí)：Part ALets talk、Lets count （P58）第三課時(shí)：Part ALet's spell（P60）第四課時(shí)：Part BLets learn、Lets play（P62）第五課時(shí)：Part BLets talk、Draw and say （P61）第六課時(shí)：Part BRead and write、Lets check、Lets singPart C Story time（P63-65）五、文化視窗Family 的由來這個(gè)單詞是由 “Father and mother,I love you. ”這句話的每個(gè)單詞的首字母合在一起構(gòu)成的。在國外，小朋友一起床就對父母說這句話。漢英親屬稱謂異常漢語中，親屬稱謂大都能把其親屬關(guān)系明顯表現(xiàn)出來，如輩分，父系或母系，直系或旁系，年齡大小及血親姻親等。而英語中這類詞的稱呼則比較模糊，一詞多義，覆蓋面廣。如 sister 姐姐妹妹同為一詞，長幼不分；grandfather 既指爺爺也指外公，父系母系不分；uncle 可指叔叔、伯伯、舅舅、姑父、姨夫等，年齡、父系、母系不分。要準(zhǔn)確地翻譯這些詞，必須在具體的語境中去推測。此外，漢語中一般會以職務(wù)、職業(yè)來稱呼他人，如王警官、李大夫、趙老師等，但是英語中很少用。所以在英語中稱呼老師時(shí)，最好不要用：Teacher Zhao 這樣的稱呼，盡量用 Mr. Zhao 或者 Ms. Zhao來稱呼老師。六、單元教學(xué)過程：Unit 6 Meet my family第一課時(shí)Teaching aims(教學(xué)目標(biāo) ):1.能夠聽、說、讀、寫詞匯 parents、cousin、uncle、aunt、baby brother2. 能夠用英語描述家庭成員。3.了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)語。Important &difficult points(重難點(diǎn)):Important points(重點(diǎn)):聽、說、認(rèn)讀詞匯：parents、uncle、aunt、baby brother和 cousin 及其含義。Difficult points(難點(diǎn)):會使用 This is .來描述家庭成員。教學(xué)準(zhǔn)備視頻（央視 Family 的公益廣告）材料、單詞卡片和 PPT。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助法。Step 1、Warm-up1.Guessing:T: Father and mother, I love you.這句話的首字母能夠組成一個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。Ss: Family2.播放公益廣告Family.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀看公益廣告，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活，懂得感恩，勤勞勇敢的美好情感。）3.教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答。T：Do you have a mother?Ss: Yes, I do.T: Do you have a .教師在黑板上畫出 family tree,請學(xué)生把 father,mother 等對應(yīng)的單詞貼在 family tree 相應(yīng)的位置上，并大聲讀一讀。Step 2: PresentationLets learn1.教師出示課件（自己的家庭照片）說“Look! This ismy family photo. Do you want to know my family? Meet myfamily” .教師板書 family,并教讀： Meet my family.教師把family 這個(gè)單詞貼在黑板上 family tree 的頂端。（設(shè)計(jì)目的：通過 family tree，圖文結(jié)合，醒目而又清晰，學(xué)生更易理解）2. T:I have a big family. How many people are there in myfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生回答。教師指著父母的照片繼續(xù)問“Doyou know who are they?”，然后介紹說“This is my mother. Thisis my father. They are my parents.”。教師帶讀，學(xué)生練詞parents。教師把 parents、father 和 mother 貼在 family tree 上相應(yīng)的位置。3.教師指著自己的家庭成員繼續(xù)介紹“ This is my uncle.This is my aunt.”，并把兩個(gè)單詞貼在 family tree 上，說“Myuncle is my fathers or mothers brother. My aunt is my fathersor my mothers sister.”然后板書并教讀單詞：uncle、aunt。4.Use the same way to teach these words:cousin 、babybrother.（教學(xué)單詞時(shí)可采用單詞卡片輔助，讀單詞時(shí)可采用 highvoice、low voice、big voice、small voice、take a train、groupwork、boys or girls.）5.教師利用課件展示 Amy 的家庭照，介紹并提問“Thisis Amys family. How many people are there in Amys family.Who are they?”，指著課件中的單詞認(rèn)讀。6.Role-play讓學(xué)生扮演 Amy,其他學(xué)生扮演 Amy 的家庭成員，學(xué)生用句型“This is my .”來介紹家庭成員。7.Listen to the tape, and follow to read.教師播放 A Lets learn 部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，教師及時(shí)糾正發(fā)音問題。Step 3: Practice1. Role-play出示 Mike 的家庭照，然后讓一位學(xué)生扮演 Mike，其他學(xué)生扮演 Mike 的家庭成員，這位學(xué)生用“This is my.” 介紹家庭成員并上講臺分享。2. Lets play1）觀察課本圖片，教師給學(xué)生 3 分鐘時(shí)間，完成手指畫圖。2）Group work:學(xué)生四人一組，運(yùn)用所學(xué)句型“This is .He/She is . ”相互描述自己的家庭成員，其他同學(xué)根據(jù)描述畫出他/她的“家庭樹”，在描述的過程中復(fù)習(xí)形容詞 tall、short、fat、thin、strong、friendly、quiet 和 cute 等。Step 4: Summary學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行課堂小結(jié)。1. 重點(diǎn)單詞：parents、uncle、aunt、cousin、baby brother2. 重點(diǎn)句型：This is. Hes/Shes tall and.(設(shè)計(jì)目的：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，既是對本課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，又為下節(jié)課做鋪墊,同時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)Step 5.TestsFill in the blanks1.This is my（叔叔).He is very(強(qiáng)壯的).2.My(阿姨） is very(高的）.3.My(父母） love me.4.I love my(家庭）.Step 6:Homework1.將今天所學(xué) 5 個(gè)單詞寫在正式作業(yè)本上，格式 6+1.2.在正式本上用今天所學(xué)句型 This is. Hes/Shes talland.寫三組句子。擴(kuò)展性活動（ Add-activities）邊看視頻邊學(xué)唱My family （P64）板書設(shè)計(jì)Unit 6 Meet my family第一課時(shí)parents 父母cousin 同輩表親（或堂親）uncle舅父；叔父；伯父；姑父；姨夫aunt姑母；姨母baby brother嬰兒小弟弟Meet my family認(rèn)識我的家人This is my .Hes/Shes .教學(xué)反思本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞以及介紹自己家庭成員的句子。在上課過程中注重在情境中呈現(xiàn)單詞，大多數(shù)同學(xué)能夠運(yùn)用全家福向同學(xué)們介紹自己的家庭成員 ,并且在上課的時(shí)候借助 Family tree 學(xué)習(xí)，圖文結(jié)合，清晰醒目，使得學(xué)生更容易理解。但是由于部分同學(xué)語言積累不多，不能拓展所學(xué)語言，如不能繼續(xù)介紹人物的外貌特征等，所以這一環(huán)節(jié)還有待加強(qiáng)。Unit 6 Meet my family第二課時(shí)Teaching aims(教學(xué)目標(biāo) ):1.能聽懂、會說本課時(shí)對話，并學(xué)會運(yùn)用 How manypeople are there in your family?來詢問你家有幾口人。2.能區(qū)分單復(fù)數(shù)單詞，知道 how many 后要加單詞的復(fù)數(shù)形式，并學(xué)會用“How many . are there .?做對話。3.了解英語國家的一些稱謂方式。Important &difficult points(重難點(diǎn)):Important points(重點(diǎn)):s能聽懂、會說 Lettalk 部分對話。Difficult points(難點(diǎn))熟練掌握句型“How many . are there .?”的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、PPT教學(xué)方法：小組合作法、情景創(chuàng)設(shè)法。Step 1、Warm-up1. 舊知復(fù)習(xí)教師出示 John 的全家福照片，師生根據(jù)照片開展問答練習(xí)。T: Whos this man?S: He is T: Whos this woman?S: She is 2. 新課導(dǎo)入讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福照片向同桌介紹自己的家人。Hi! Im This is my family. This is my father. Heis .This is my mother . She is tall and Step 2: PresentationLets talk1. T:利用課件呈現(xiàn)自己的全家福，說“ Look, this is myfamily. This is my father. This is .”，然后接著問學(xué)生“Howmany people are there in my family?”，引導(dǎo)學(xué)生做出回答并總結(jié)“Yes. My family has . people.”。（此處可以適當(dāng)?shù)膶⑷昙壦鶎W(xué)數(shù)詞進(jìn)行簡單地復(fù)習(xí)，從而為后面提問有多少東西作答時(shí)做準(zhǔn)備）2. Pair work:教師利用課件呈現(xiàn)句型“How many people are there inyour family?”“My family has . people.”，讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行對話練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：對本課時(shí)的重點(diǎn)句型進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生之間加強(qiáng)交流）3. T:課件上出示一些家庭圖片，并提問學(xué)生 How manypeople are there in the picture?將答案寫在黑板上，再請學(xué)生用My family has .people.的句型說一說。4.教師指著人數(shù)較少的家庭說：“Thats only 3”,然后學(xué)生跟讀并講解意思。5. 教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意模仿對話中人物的語音和語調(diào)。當(dāng)讀到最后一組對話“ But thats only five.And my little puppy”有疑問時(shí),教師可借助圖片解釋 puppy（小狗） 的意思。6. Pair work:學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話，教師讓幾組學(xué)生上講臺表演，選出優(yōu)勝組。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生上臺表演完之后會有獲得成功的喜悅感，這樣可以督促孩子、鼓勵孩子大膽發(fā)言，敢于發(fā)出聲音來讀句子、說英語，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的）Step 3: PracticeLets count（1）學(xué)生觀察圖片，讀一讀 Zoom 提的問題，并回答。（2）學(xué)生兩人一組，觀察圖片，進(jìn)行問答練習(xí)。（3）教師抽取 3 組學(xué)生進(jìn)行問答演示，可以適當(dāng)創(chuàng)編內(nèi)容。How many apples are there on the tree?Fifteen.How many flowers are there in the garden?Sixteen.Step 4: Summary1.本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了句型“How many people are therein your family?”“My family has .people”詢問并回答家中有幾位家庭成員并學(xué)習(xí)了 how many 的用法。2.How many +n.es，表多少，后面加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。Step 5.Tests單項(xiàng)選擇。（）1. This is my aunt. _ tall and thin.A. SheB. ShesC. Hes（）2. Where_ your parents?A. amB. isC. are（）3. How many _ are there in your family?A. peoplesB. peopleC. peoples（）4. My_ has four members.A. familyB. uncleC. aunt（）5. I like beef, _ my sister likes vegetables.A. butB. orC. andStep 6:Homework1.將今天所學(xué) Lets talk 寫在正式作業(yè)本上，格式 2+1。2.在正式本上用今天所學(xué)句型 How many people are therein your family?”“My family has .people”寫兩組對話。板書設(shè)計(jì)Unit 6 Meet my family第二課時(shí)How many people are there in your family?My family has .people.Who are they ?But thats only five.On the tree 在樹上，表示長在書上的In the tree 在樹上，表示不長在樹上的Eg： There are five apples on the tree.There are twelve birds in the tree.教學(xué)反思本課是一節(jié)對話課，圍繞家庭成員的話題展開，家庭成員是學(xué)生們所熟悉的內(nèi)容。新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我由已學(xué)的表示家庭成員的單詞導(dǎo)入句型“How many people are there in yourfamily?”的教學(xué)，學(xué)生易于理解和接受。教學(xué)過程中采用圖文結(jié)合的形式，注意在情境中引導(dǎo)孩子理解句子的含義，并指導(dǎo)孩子進(jìn)行初步的模仿和運(yùn)用。并且在操練環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的任務(wù)情景，讓孩子在活動中運(yùn)用語言，提高了孩子的語言運(yùn)用能力，達(dá)到了較好的效果。但是由于留給學(xué)生較多的操練對話時(shí)間，導(dǎo)致英語國家的稱謂方式拓展較少，需要在下節(jié)課進(jìn)行補(bǔ)充。Unit 6 Meet my family第三課時(shí)Teaching aims(教學(xué)目標(biāo) ):1. 能夠通過觀察、讀單詞等方法，復(fù)習(xí)鞏固 a、e、o、i、u 在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2. 能夠通過聽錄音正確判斷所聽到的單詞發(fā)音是否相同，并選出正確的單詞。Important &difficult points(重難點(diǎn)):Importantpoints(重點(diǎn)):觀察 a、e、o、i、u 在單詞中的發(fā)音規(guī)則及其本課出現(xiàn)的單詞的書寫。Difficult points(難點(diǎn)):1.總結(jié) a、e、o、i、u 在單詞中的發(fā)音規(guī)則2.能夠利用發(fā)音規(guī)則讀出單詞。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片、PPT。教學(xué)方法：Step 1、Warm-upSing a song:Lets count from one to twentyStep 2: Presentation1. Read, listen and circle.1）教師利用課件呈現(xiàn) Read, listen and circle. 部分的單詞。2）學(xué)生先自己讀一讀這些單詞（1 minute），然后教師播放錄音，學(xué)生聽錄音選單詞。3）師生共同訂正答案。4）兩人一組觀察討論這些單詞的共同點(diǎn)。（總結(jié)：這些單詞都含有元音字母，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)元音字母：a、e、i、o、u。）2. Listen and chant.1）教師呈現(xiàn)圖片，提問“ Who is he? What does hehave?”，學(xué)生回答。Ss:He is a cat,he has a cake and a cup of milk.2）學(xué)生自己讀 chant，并嘗試說唱。（2 minutes）3）教師播放錄音，學(xué)生跟唱。4）學(xué)生分組比賽說唱，看看哪一組唱得好。3. Chant again. Group and write.1）小組合作、探究、觀察表格里每個(gè)單詞中不同顏色的字母是什么？每個(gè)詞的發(fā)音規(guī)律是什么？讓學(xué)生自己找出學(xué)過的有相同發(fā)音的單詞。2）小組選派代表發(fā)言，其他人進(jìn)行補(bǔ)充，教師總結(jié)糾正。3）總結(jié)：a、e、i、o、u 的長短音發(fā)音規(guī)則。a.當(dāng)“e”和好朋友 “a”、“ i”、“ o”、“ u”在一起且躲在結(jié)尾（a/i/o/u-e）不發(fā)音；b. 沒有 好朋友且躲在 結(jié)尾時(shí) （ -e ）發(fā)字母 本身的音e/i:/;c.沒有好朋友且在中間時(shí)發(fā)/e/Step 3: Practice1.聽音寫詞教師隨意念出含有本單元相關(guān)語音的單詞，學(xué)生嘗試聽寫，然后選派代表上臺分享。2.小小播音員每組選出 1 個(gè)代表朗讀 Group and write 部分，比一比誰讀的最標(biāo)準(zhǔn)，評出最佳朗讀者。Step 4: Summary本課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了 a-e、i-e、o-e、u-e、-e 在單詞中的發(fā)音規(guī)則及其常見的相關(guān)單詞，能夠?qū)Ρ日莆?#160;a、e、i、o、u 的長短音發(fā)音規(guī)則，并能夠判斷這些字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。Step 5.Tests判斷畫線部分的讀音是（Y）否（N）相同。（）1. A. hatB. fan（）2. A. meB. we（）3. A. useB. us（）4. A. uncleB.cute（）5. A. riceB. fish（）6. A. hotB. noseStep 6:Homework1. 復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)過的元音字母發(fā)音規(guī)則及其相關(guān)單詞。2. 完成配套練習(xí)冊 Part A 部分習(xí)題。板書設(shè)計(jì)Unit 6 Meet my family第三課時(shí)1.當(dāng)“e”和好朋友 “a”、“ i”、“ o”、“ u”在一起且躲在結(jié)尾（a/i/o/u-e）不發(fā)音；a-ename、cake、face、make、date、hate、i-elike、kite、five、nine、rice、fine、o-enose、note、Coke、Mr Jones、hope、home、roseu-euse、cute、excuse、mule、tube2. 沒有 好朋友且躲在 結(jié)尾時(shí) （ -e ）發(fā)字母 本身的音e/i:/;me、he、she、we、be3.沒有好朋友且在中間時(shí)發(fā)/e/bed、pen、pencil、yellow、let、leg、red、get教學(xué)反思本課時(shí)是對前五個(gè)單元所學(xué)語音知識的歸納和總結(jié)。我在教學(xué)時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生讓他們自己歸納總結(jié)發(fā)音規(guī)律和發(fā)音方法。由于學(xué)生在前五個(gè)單元對這些知識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加以拓展學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。但是由于語音這塊知識比較難，還有個(gè)別后進(jìn)生不會歸納總結(jié)，需要加以強(qiáng)化訓(xùn)練。Unit 6 Meet my family第四課時(shí)Teaching aims(教學(xué)目標(biāo) ):1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：doctor、nurse、driver、farmer和 cook。2. 能夠用英語詢問其他人的職業(yè)。Important &difficult points(重難點(diǎn)):Important points(重點(diǎn)):掌握單詞：doctor、nurse、driver、farmer 和 cook。Difficult points(難點(diǎn)):掌握句型“ Whats your fathers job? My father is adoctor.”并詢問或介紹某人的職業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、PPT、相關(guān)音、視頻資料。教學(xué)方法：小組合作法、多媒體輔助教學(xué)法Step 1、Warm-up1Whats missing：教 師 使 用 單 詞 卡 片 father, mother, brother, sister,grandfather, grandmother, 讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞，為本節(jié)課的句型學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備）2教學(xué)歌謠：可愛的 home。Home 是我可愛的家，墻上的 picture 美佳佳。左邊的woman 是 mother,右邊的 man 是 father,可愛的 baby brother 是誰呀？是我 student 人人夸。（設(shè)計(jì)目的：采用歌謠的說唱形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以飽滿的熱情展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)）3Sing a song My familyStep 2: Presentation1.T ： Take out a family photo,and then talk about thefamily:How many people are there in her family? Who are they?2.Play a game：My mother is thin. She likes English. Whatabout your mother/father/brother/sister/.?Iss3教師指著自己說： m a teacher. 再指著一名男生說：He is a student.然后自問自答：What his job? He is a student.教師問學(xué)生：What his job? 引導(dǎo)他們說出：He is a student.4教師分別拿出畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生 ： What  s his/her job? 引 導(dǎo) 他 們 說 出 ： He/ She is adoctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞.（注意：在教學(xué) doctor 和 nurse 的時(shí)候要區(qū)分這兩個(gè)單詞的漢語意思）5教師分別拿出畫有 cook 和 driver 的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問 Whats his/her job?來得知答案并學(xué)習(xí) cook, driver.（讀單詞的方法：個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，開火車讀，高低音讀，大小聲讀）6. 教師示范，用本課時(shí)所學(xué)單詞創(chuàng)編對話。T: Whats your fathers job?S1: My father is a doctor. Hes tall.（教師給予必要的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多參與。）Step 3: Practice1. Whats missing：教師利用課件快閃單詞圖片，學(xué)生說新單詞，在游戲中鞏固所學(xué)單詞。2. Lets play1）學(xué)生觀察圖片，然后猜一猜不同動作對應(yīng)的職業(yè)。2）教師播放課件，根據(jù)圖片進(jìn)行問答。T: Whats his/her job?S1: Hes/Shes a 3.計(jì)時(shí)猜詞競賽（3 minutes）每個(gè)小組 6-7 人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞游戲比賽。The rules:I do you guess（我做你猜）小組內(nèi)拿出 事先準(zhǔn)備好 寫有英文單詞 doctor、farmer、nurse、driver、teacher、student 和 cook 的單詞卡。小組內(nèi)先進(jìn)行做動作或提問練習(xí)，限時(shí) 3 分鐘。然后抽 3 組上講臺來進(jìn)行成果展示。Step 4: Summary學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行課堂小結(jié)。1.重點(diǎn)單詞：parents、uncle、aunt、cousin、baby brother2.重點(diǎn)句型：Whats your . job? He/She is .（在讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)之后給學(xué)生 2 分鐘自己再梳理一下本課內(nèi)容，從而達(dá)到融會貫通的作用）Step 5.Tests選出與所給單詞同類的一項(xiàng)。()1.doctorA.strongB.teacherC.mother()2. uncleA. auntB. familyC. people()3. comeA. riceB. cakeC. go()4.fatherA.nurseB.uncleC.driver()5. farmerA. dadB. cookC. mum()6. puppyA. brotherB. sisterC. kittyStep 6:Homework1.將今天所學(xué) 5 個(gè)單詞寫在正式作業(yè)本上，格式 6+1.2.在正式本上用今天所學(xué)句型“Whats your . job? He/Sheis a doctor.”“Whats his/her job? His/Her job is a .”寫四組句子。板書設(shè)計(jì)Unit 6 Meet my family第四課時(shí)doctornursedriverfarmercookWhats your. job?Hes / Shes .Whats his/her job?His/Her job is a .教學(xué)反思本課時(shí)學(xué)習(xí)了有關(guān)于職業(yè)的單詞，在學(xué)習(xí)過程中將單詞融合在句型中進(jìn)行鞏固練習(xí)，使詞語的學(xué)習(xí)變得靈活自然，不是那么乏味，學(xué)生易于理解，也有利于句型的運(yùn)用與掌握。小組合作活動也很好的鞏固了新詞匯和句型，達(dá)到了較好的效果。但是仍然有個(gè)別學(xué)生對提問職業(yè)的句型掌握不熟練，下節(jié)課需要加強(qiáng)訓(xùn)練。Unit 6 Meet my family第五課時(shí)Teaching aims(教學(xué)目標(biāo) ):1.能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)句型：句型“ Whatsyour aunts job?”“She isa nurse.”并詢問他人的職業(yè)及回答。2. 能夠運(yùn)用“Is this.?”“Yes, it is./No, it isnt.”進(jìn)行問答。3.能聽懂、會說本課對話，并在交際情境中運(yùn)用。Important &difficult points(重難點(diǎn)):Importantpoints(重點(diǎn)):理解運(yùn)用句型“Whats your .s job?”“Is this.?”并進(jìn)行問答練習(xí)。Difficult points(難點(diǎn)):能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用本課時(shí)重點(diǎn)句型。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、圖片。教學(xué)方法小組合作法、情景教學(xué)法Step 1、Warm-upLets chantFather,father,hes a doctor.Mother,mother,shes a nurse.Uncle,uncle,hes a farmer.Aunt,aunt,shes cook.Step 2: PresentationLets talk1.教師隨意拿起學(xué)生的文具或者書本，詢問：Is this yourpen/eraser/English book.?引導(dǎo)學(xué)生用 Yes,it is./No, it isnt.來回答。2. Answer these questions(學(xué)生自己讀對話并在 2 分鐘內(nèi)完成以下兩道問題。）Question1:Whats Sarahs uncles job?Question2:Whats Sarahs aunts job?3.課件呈現(xiàn) Lets talk 部分的圖片，讓學(xué)生觀察圖片，然后讀一讀對話內(nèi)容。s（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生先熟悉一下內(nèi)容，這樣在接下來的學(xué)習(xí)中學(xué)會心里有底，知道我們即將要學(xué)習(xí)什么）4. 教師指著圖片提問“Is this Sarahs uncle?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes, it is.”（肯定答語）；接著出示一張 Sarah 爸爸的照片，提問：“Is this Sarahs uncle?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“No, it isnt.”（否定答語）；教師接著問“What her uncles job?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“He is a football player.”，教師教讀 football player；教師繼續(xù)問“Whats her aunts job?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“She is a nurse.”，教師教讀 nurse；教師指著圖片上的嬰兒問“Is this her baby brother?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“No, its me.”。5. Listen and imitate:教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，注意模仿錄音中人物的語音和語調(diào)。6. 讀對話：學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對話（2 分鐘）。（齊聲讀：男女讀；分組讀。）Step 3: PracticeDraw and say1. 學(xué)生觀察圖片并讀對話。2. 學(xué)生兩人一組，根據(jù)課本上的圖片做替換練習(xí)對話。S1: Is this your ?S2: Yes, it is.S1: Whats your  job?S2: He/She is 3.Pair work學(xué)生兩人一組，拿出準(zhǔn)備好的家庭的照片，用本課時(shí)所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。Step 4: Summary本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了句型“Is this.?”“Yes, it is./No, itisnt.”進(jìn)行問答，還學(xué)習(xí)了單詞：football player（足球運(yùn)動員）Step 5.Tests1.his job? He is a teacher.A.WheresB.WhosC.Whats2.Is this your mother?A.Yes,she isnt.B.Yes,she isC.Shes a nurse.3.Whats yourjob?A. AuntsB. auntsC.auntStep 6:Homework1.將今天所學(xué) Lets talk 寫在正式作業(yè)本上，格式：2+1。2.用今天所學(xué)句型：Is this your? Whats yours job?各寫兩組對話，寫在正式作業(yè)本上。板書設(shè)計(jì)Unit 6Meet my family第五課時(shí)Is this your?Yes, it is.（肯定答語）No,it isnt.（否定答語）Whats yours job?He/She is football player 足球運(yùn)動員教學(xué)反思本課時(shí)主要學(xué)習(xí)了 Is this your.?和 Whats .s job?的答語。要求學(xué)生能夠聽懂、理解并能用英語表達(dá)出來。在教學(xué)時(shí)我采用情景教學(xué)法、小組合作法，學(xué)生在上課的過程中都能夠參與其中，大量的師生對話、生生對話是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，凸顯了語言的交際功能和學(xué)生的主體地位，達(dá)到了較好的效果。Unit 6 Meet my family第六課時(shí)Teaching aims(教學(xué)目標(biāo) ):1.能用所學(xué)句子描述家庭及家庭成員。2.能自主閱讀短文并完成練習(xí)。3.能完成相關(guān)練習(xí)。4.會描述故事。Important &difficult points(重難點(diǎn)):1. 用所學(xué)句子描述家庭及家庭成員。2. 自主閱讀短文并完成練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)音頻、圖片、PPT教學(xué)方法小組合作法、多媒體輔助教學(xué)法Step 1、Warm-up1.教師利用課件快閃出示職業(yè)類單詞：doctor、nurse、driver、farmer 和 cook。學(xué)生做快看快答游戲，復(fù)習(xí)單詞。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)快閃游戲能夠使學(xué)生集中注意力，快速的參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來）2.讓學(xué)生用所學(xué)句子描述自己的家庭成員，以此引入對新課的學(xué)習(xí)。Step 2: PresentationRead and writeRead and tick or cross.1. 教師出示 John 一家的圖片，讓學(xué)生試著描述。S1:This is Johns family.S2:This is Johns mother.S3:This is Johns father.S4:This is Johns uncle.S5:This is Johns aunt.S6:This is John.2. 學(xué)生初讀課文，給文章選擇正確的標(biāo)題。A. Johns friendsB. Johns family集體討論，提取文章大意：短文主要介紹了 John 的家人。（考察學(xué)生的 output:知識的輸出能力）3.學(xué)生再讀課文，畫出文中描述家庭成員特征的單詞及其對應(yīng)的職業(yè)，并完成表格。NameJob               He/She is .FatherMotherUncleAuntJohn學(xué)生細(xì)讀課文，完成表格。集體訂正，結(jié)合上下文理解句子“I have no job. ”。（漢語意思：我沒有工作，此處 no表否定，沒有的意思）4.學(xué)生獨(dú)立完成 Read and tick or cross。（2miutes）（限時(shí)會讓學(xué)生有緊迫感，從而鍛煉做題速度）5. 集體訂正。6. 教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀。Look and write.1. Ss:認(rèn)真觀察圖片，補(bǔ)全句子。2. T:核對答案，并帶領(lǐng)學(xué)生一起讀句子。3. 學(xué)生自主完成 Now write about your family.這部分的內(nèi)容，然后教師在教室內(nèi)巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。然后讓部分學(xué)生上黑板寫出句子。Lets checkListen and tick.T：播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音完成相應(yīng)的題目，然后共同訂正，然后請學(xué)生嘗試復(fù)述聽力內(nèi)容。Look and match.（2minutes）1. 請學(xué)生觀察圖片，讀文字內(nèi)容，將人物和圖片連線。2. 核對答案，學(xué)生齊讀正確選項(xiàng)。Lets sing教師播放英文歌曲“My family”,學(xué)生跟唱 2 遍。教師邀請三位同學(xué)走上講臺，帶領(lǐng)同學(xué)們一起唱。Story time1.叫學(xué)生站起來說一下這個(gè)小故事講了什么內(nèi)容。2.教師講解、勾畫重要句型、考點(diǎn)。Step 3: PracticeGroup work學(xué)生四人一組，輪流描述自己的一位家人。She/He is .（稱呼）She/He is a（n） .（職業(yè)）She/He is .（tall, thin, strong, short, quiet  ）She/He likes . (music, science, computer game, English,sports)Step 4: Summary本課重點(diǎn)將前面幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的Listening、Speaking、Reading、Writing 訓(xùn)練，是對學(xué)生本單元知識學(xué)習(xí)的一個(gè)系統(tǒng)考察。Step 5.Tests單項(xiàng)選擇。（）1. _ his job?A. WhatB. WhatsC. How（）2._ a farmer.A. HisB. HesC. She（）3. I have_ job.A. noB. notC. an（）4. His parents_doctors.A. isB. areC. amStep 6:Homework1. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞、短語以及重點(diǎn)句型。2. 完成配套練習(xí)冊 Part B 部分習(xí)題。板書設(shè)計(jì)Unit 6Meet my family!第六課時(shí)Whats your . job?He/She is a .Is this your.?Yes, it is./No, it isnt.This is .教學(xué)反思本課時(shí)是這一單元的最后一課時(shí)，是對本單元的一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，主要考察學(xué)生的輸入和輸出情況。所以教師引導(dǎo)，重點(diǎn)讓學(xué)生通過聽、讀等形式快速理解短文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵信息，從而找出答案。通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀這一塊還存在較大問題，在以后的教學(xué)過程中需要多留出時(shí)間讓學(xué)生多說、多讀。七、單元檢測卷Unit 6 Meet my family 測試卷聽力部分（ 30 分）一、聽錄音，選出你所聽到的單詞。（ 5 分）（）1. A. parentsB. peopleC. puppyD. picture（）2. A. fatherB. farmerC. familyD. forty（）3. A. doctorB. driverC. dinnerD.