(完整)別樣的禮物閱讀理解及答案別樣的禮物學(xué)校:_姓名：_班級:_考號：_一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共 1 小題,共 30。0 分）1.別樣的禮物從小到大收過許多禮物,當(dāng)時會喜上眉梢，也會把玩上數(shù)日,隨后往往置于一隅,任其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說.門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了.我睜開蒙眬的睡眼,問父親鐘點，才發(fā)覺竟昏昏沉沉地睡到黃昏.我剛想下地，學(xué)生們就擁了進來，一個、兩個、三個擠了滿滿一屋子。學(xué)生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。這時,我注意到班長向大家使了個眼色,孩子們紛紛開始翻開書包，然后變戲法似的找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏蕚涞亩Y物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾，還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘剎那間我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇擁著。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來.這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵著我，我被一種強烈的幸福感包圍著，我一時語塞,任淚水不斷地流下來。“小巖,你還沒給老師送禮物呢！”聽到同學(xué)的提醒，一個一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。噢,是他！這是個家境窘迫的孩子，父母常年在外打工,就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級搞什么活動,他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學(xué)笑話他。說實在的，看到他能來我很意外.他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道:“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎?”說完,他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水,那樣清澈透明,看著這個平時總是寂然無聲,溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點了點頭?！袄蠋?，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。?。《嗝磩e樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細雨滌蕩心靈。誰能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛,禮輕情意重"的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然,多么獨特,多么價值不菲！它帶給我的驚喜是如此強烈,帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手,將他的手緊緊地握在我的手里歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友竟年過半百的我，站在歲月的門檻上,淘盡了生活的塵粒,對過往的生活深深地起了再回首的眷念之意?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物，突然想清點一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。（原文有改動)第 1 頁，共 4 頁(完整)別樣的禮物閱讀理解及答案請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。_結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析“我"這一人物形象。_選文第段畫線句“似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉,似一陣霏霏的細雨滌蕩心靈"運用了哪些修辭手法？有怎樣的表達效果？_選文第段運用了插敘,有什么作用？_第 2 頁，共 4 頁(完整)別樣的禮物閱讀理解及答案答案和解析1。【答案】【小題 1】小巖在“我”生病時，送給“我"一份別樣的禮物，令“我”感動。（或：“我”在生病時,收到小巖送給“我”的一份別樣的禮物，“我"的心被感動了)（意對即可）【小題 2】“我”是一個愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生,能公平地對待學(xué)生,受學(xué)生愛戴,看重師生間情誼的師德高尚的人.（答出其中任意兩點即可）【小題 3】比喻、排比。生動形象地表現(xiàn)出了“我”對小巖那份別樣的禮物的贊賞，以及它帶給“我”的驚喜與感動，增強了語言氣勢，表達了強烈的思想感情.【小題 4】交代了小巖家境和他平時不參加班級活動的情況，解釋了“我"對小巖能來看望“我”而感到意外的原因，突出了小巖對老師情感的真摯,為下文寫小巖送“我"一句祝福做鋪墊?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。概括文章主要內(nèi)容可以采用如下方法:“什么人”“在什么情況下”“做什么事”“什么結(jié)果”.仔細閱讀文章，本文主要寫了：小巖在“我 "生病時，送給“我”一份別樣的禮物，令“我”感動?；颉拔摇痹谏r，收到小巖送的一份別樣的禮物，“我”的心被撼動了。此題考查的是分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。概括時一定要注意在原文中找到依據(jù)。“我"是一個愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生，能公平地對待學(xué)生、受學(xué)生愛戴、看重師生間的情意的師德高尚的人。此題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點詞語、描寫方法、包含的哲理等方面入手。這個句子應(yīng)從修辭角度賞析,答題格式是：用了什么修辭，形象生動地寫出了物或人的什么特點,表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結(jié)合具體句子進行分析即可 .該句運用了比喻、排比，生動形象地表現(xiàn)出了“我”對小巖那份別樣的禮物的贊賞以及它帶給我的驚喜與感動，增強語言氣勢，表達強烈感情。本題考查學(xué)生對記敘順序的辨析能力.記敘順序有三種：順敘，倒敘,插敘。插敘是一種敘述方法。指在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插入的內(nèi)第 3 頁，共 4 頁(完整)別樣的禮物閱讀理解及答案容對主要情節(jié)起補充襯托的作用；有時會起到解釋說明的作用；使文章脈絡(luò)清晰 結(jié)構(gòu)緊湊.本文插敘的內(nèi)容交代了小巖家境和他平日里不參加班級活動的情況，解釋了“我"對小巖能來看望“我"感到意外的原因，突出了小巖對老師情感的真摯，為下文寫小巖送“我”一句祝福當(dāng)禮物作鋪墊。第 4 頁，共 4 頁