2015-2016七年級語文上冊20雖有嘉肴學(xué)案1無答案新版新人教版
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2015-2016七年級語文上冊20雖有嘉肴學(xué)案1無答案新版新人教版
雖有嘉肴一、知識鏈接:1. 背景資料:本文節(jié)選自學(xué)記(禮記集解)。學(xué)記是禮記中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。它對教育作用、教育目的、學(xué)校制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問題等方面,都做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述。比如節(jié)選的這篇課文所提出的“教學(xué)相長”,從現(xiàn)代教育學(xué)的觀點(diǎn)上看仍然具有很大價值,值得重視。2.題目解析:課文節(jié)選的這一部分,先以“嘉肴”與“至道”作類比,指出學(xué)習(xí)的重要性:做好了一桌美味的菜肴,如果只是看著,不親自去嘗嘗,永遠(yuǎn)不知道滋味如何;同樣,有再好的道理,如果不去學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)也不知道它的好處。所以取題為“雖有嘉肴”。二、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.正確、流利、有感情的朗讀課文,在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上達(dá)到熟讀成誦。2.準(zhǔn)確理解課文,認(rèn)識“教學(xué)相長”的意義,理順課文中邏輯論證的過程。3.注意課文中的對偶句,體會古漢語特有的韻律美。三、重點(diǎn)難點(diǎn): 1.積累文言文基本實(shí)詞和虛詞。 2.體會文言文體裁“記”的特點(diǎn)。3.體會本課文簡潔、類比恰當(dāng)、說理深刻的寫作特色。 4.認(rèn)識教與學(xué)的關(guān)系以及“教學(xué)相長”的道理。四、學(xué)習(xí)過程:1導(dǎo)入:同學(xué)們,中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中,曾出現(xiàn)過不少光耀千古的作品,為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn),禮記就是其中的一部輝煌的巨著,它是儒家學(xué)說的經(jīng)典著作。其中很多篇章具有相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)價值,有的短小生動,有的氣勢磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),有的言簡意賅、意味雋永,它對我國幾千年的思想、教育和文化都產(chǎn)生了巨大的影響?,F(xiàn)在就讓我們一起來研讀其中的一篇雖有嘉肴。 2.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(1)朗讀課文,并注意停頓。 雖有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;雖有/至道,弗學(xué),不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)/相長也。兌命曰:“學(xué)/學(xué)半?!逼?此之謂乎?(2)給下列橫線的字注音嘉肴( ) 弗食( ) 旨( ) 自強(qiáng)( ) 教學(xué)相長( ) 兌命( ) 學(xué)學(xué)半( )3.結(jié)合課文,理解下列詞語的意義 嘉肴: 旨: 至道: 是故: 困: 自反: 自強(qiáng): 教學(xué)相長: 兌命: 學(xué)學(xué)半: 其此之謂乎: 4.詞類活用。通假字:兌命: 古今異義詞: (1) 弗食,不知其旨也。古義: 今義: (2) 教然后知困。 古義: 今義: 5.把握文本三讀文章,自主學(xué)習(xí):語文學(xué)習(xí)中最主要的方法就是“讀”,只有經(jīng)過反復(fù)的讀,才能慢慢的疏通文意,從而進(jìn)入作者的情感世界,真正的從整體上把握文章的內(nèi)容。(1)初讀,整體感知。用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。 (2)細(xì)讀,疏通文意,感悟理解。1雖有/嘉肴,弗食,不知/其旨也; 2雖有/至道,弗學(xué),不知/其善也。 3是故/學(xué)/然后知不足,教/然后知困。 4知不足,然后/能自反也; 5知困,然后/能自強(qiáng)也。 6故曰:教學(xué)/相長也。 7兌命曰:“學(xué)/學(xué)半?!逼?此之謂乎? (3) 品讀,重點(diǎn)突破。1.這篇文章講了怎樣的道理? 2.“教學(xué)相長”給我們怎么樣的啟示? 五、能力提升。嘗試把此篇文章默寫出來吧 七、當(dāng)堂檢測。(一)翻譯下列句中橫線上的字詞。 1、雖有嘉肴: 2、不知其旨也 : 3、雖有至道 : 4、是故學(xué)然后知不足 : 5、教然后知困: 6、然后能自反也: 7、然后能自強(qiáng)也 : 8、教學(xué)相長也: 9、學(xué)學(xué)半: (二)解釋下列句子。 1、雖有嘉肴,弗食,不知其旨也。 2、是故學(xué)然后知不足,教然后知困。 3、知不足然后能自反也;知困然后能自強(qiáng)也。 4、故曰:教學(xué)相長也。 5、兌命曰:“學(xué)學(xué)半。” 二、課內(nèi)理解雖有嘉肴,弗食,不知其旨也。雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也;知困然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也。兌命曰:“學(xué)學(xué)半?!逼浯酥^乎! 1、翻譯下列句中加點(diǎn)的字詞。 (1)不知其旨也: (2)知困然后能自強(qiáng)也: (3)學(xué):學(xué)半 2、劃出下列句子的停頓 (1)是 故 學(xué) 然 后 知 不 足 (2)知 困 然 后 能 自 強(qiáng) 也 3、本文的中心句是 4、請寫出一句同本文意思相近的詩句: 5、讀了這篇短文,結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際,談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會。 課堂小結(jié): 教學(xué)反思: 學(xué)習(xí)反思: