河北省唐山市第十六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課爸爸的花落了學(xué)案 新人教版一、預(yù)讀1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 衣jn(    )懶duò(    )  dn(    )子   lí(    )歌 叮zh(    )  徘huái(   )  zhà(    )欄 恐jù(    )  花p(    )  玉zn(    )花  pú(    )公英2、 解釋下面的生詞： (1)腫脹：               (2)叮囑：       (3)闖練：              (4)徘徊：3、填入下列空白處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是  (    ) “英子，不要怕，_什么困難的事，_硬著頭皮去做，_闖過(guò)去了?！?A不管    只有    才能       B不論    只要    才會(huì)， C. 無(wú)論    只有    就         D無(wú)論    只要    就 4、根據(jù)課文，在橫線處填上合適的詞語(yǔ)，體會(huì)作者描寫(xiě)的生動(dòng)細(xì)膩，用詞的準(zhǔn)確精妙。 爸爸氣極了，一把把我從床上_起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上_起雞毛撣子_來(lái)拿，藤鞭子在空中一_，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。 爸爸把我從_打到_，從_打到_，外面的雨聲_著我的哭聲。5、按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文分為三個(gè)部分。二、思悟（一）朗讀從“當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候今天是我最后一天在這學(xué)校里啦”。 1、我在一年級(jí)的時(shí)候，每天早晨醒來(lái)“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么?                                                                        2、文中哪些地方體現(xiàn)了爸爸對(duì)我的嚴(yán)厲，哪些地方體現(xiàn)了對(duì)我的愛(ài)？                                                                        3、質(zhì)疑：爸爸對(duì)我的嚴(yán)格教育對(duì)我成長(zhǎng)有什么影響?                                                                                                                                       4、“嚴(yán)師出高徒”“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”，這與文中父親的教育方法一致，對(duì)文中父親“打我”這些從嚴(yán)的教育方法，你是否贊同，說(shuō)說(shuō)你的看法。                                                                     （二）朗讀從“快回家去我已不再是小孩子”。 1、質(zhì)疑：我為什么要趕著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”?                                                                       2、文中兩次寫(xiě)弟弟妹妹在院子里玩，用意是什么？                                                                   3、“爸爸的花兒落了”，一語(yǔ)雙關(guān)，聯(lián)系選文說(shuō)說(shuō)都包含什么意思？                                                                   4、聽(tīng)了老高的話(huà)，知道爸爸去世的消息，我為什么“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”?                                                                       三、課后檢測(cè)1、爸爸的花兒落了節(jié)選自短篇小說(shuō)集_，作者_(dá)，_作家。2、文的情感基調(diào)是_， 本文的記敘方式主要是 文中兩條敘事線索是： 。 3、根據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中插敘的三件事。4、從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？他的深情又是怎樣影響著“我”的成長(zhǎng)的？