廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級語文下冊29 馬導(dǎo)學(xué)案 新人教版第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1反復(fù)誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。2揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學(xué)會運(yùn)用。3了解作者布封，體會作者的思想感情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】誦讀課文，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)對比的寫法。 【知識鏈接】 布封（1707-1788），法國博物學(xué)家、作家。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊的自然史。自然史是一部博物志，包括地球形成史動物史人類史鳥類史爬蟲類史自然的分期等幾大部分，對自然界作了唯物主義的解釋。他根據(jù)大量的實(shí)物標(biāo)本作推論，反對“權(quán)威”的臆說，提出了許多有價(jià)值的創(chuàng)見，為后來的科學(xué)家引路?！緦?dǎo)學(xué)過程】三、自主學(xué)習(xí)1測一測你的注音速度。覷（ ） 鬣（ ） 剽（ ） 悍（ ） 疆（ ）場 馴（ ）良勇毅（ ） 窺（ ） 伺（ ） 迎合（ ）瘡（ ）痍（ ）枉（ ）然2相信你肯定能給下列詞語以合理解釋。窺伺_羈絆_瘡痍_闊綽_觀瞻_項(xiàng)鬣_庇蔭_遒勁_妒忌_相得益彰_3用下列給出的詞語造句。疆場_勇毅_枉然_遒勁_獷野_相得益彰_4本文在描述馬的外在特征時(shí)，用了許多其他的動物作比較。這樣寫有什么好處？試用同樣的方法描述一個(gè)自己養(yǎng)過或見過的小動物。5語言中含“馬”字的成語非常多，請你至少寫出10個(gè)，解釋每個(gè)成語的意思。6用下列給出的詞語仿寫一段話?？犊愿?、相得益彰、有過之而無不及7漢字里有許多以“馬”為偏旁的字，如騎、騏、驕、騙、驗(yàn)，你還能再舉出一些這樣的例子嗎？借助工具書，了解這些字與馬的關(guān)系。8從課外找出幾個(gè)與馬有關(guān)的俗語。四、合作探究整體感悟課文后回答1作為了突出馬的特點(diǎn)，主要采用了什么寫作手法？這樣寫有何好處？ 2人工馴養(yǎng)的馬其“馴良”的特征表現(xiàn)在哪些方面？它的命運(yùn)又會怎樣？ 3野馬的“豪邁而獷野”表現(xiàn)在哪里？它們又有怎樣的命運(yùn)？ 4如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”？三、精讀精練：閱讀“天然要比人工更美麗些；在一個(gè)動物身上而且有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌?！蓖瓿删毩?xí)1天然馬的最大特點(diǎn)是什么？ 2“這種動物的天性絕不兇猛，它們只是豪邁而獷野?！敝械摹安粌疵汀北憩F(xiàn)在哪些方面？ 3用一個(gè)詞語概括南美各地的馬的處境特點(diǎn)。 4野馬與家馬有什么區(qū)別？ 5你欣賞天然的馬還是人工的馬？為什么？ 6用簡潔的文字概括第段大意。五、拓展提升以“，人類永遠(yuǎn)的朋友”為題作文，橫線上要求填上某一動物的名字，表達(dá)出你對它的那份特有的感情，字?jǐn)?shù)300字左右。【總結(jié)反思】二九 馬（二課時(shí)）第二課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)1布封，_國_家、_家。他用畢生精力經(jīng)營_，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊的_。2本文是一篇介紹馬的_，也是一篇優(yōu)美的_。3全文可以分成兩個(gè)部分，第一、二段寫的是_，第三、四、五段寫的是_。通過_表現(xiàn)了兩種狀態(tài)下馬的不同生存狀況。字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的_，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的_。4給下面的句子填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使句子通順。它不能和獅子一樣翹起尾巴，（ ）它的尾巴（ ）是垂著的，（ ）于它很適合。（ ）它能使尾巴兩邊擺動，它就有效地利用尾巴來驅(qū)趕蒼蠅，這些蒼蠅很使它苦惱，（ ）它的皮膚（ ）很堅(jiān)實(shí)，（ ）滿生著厚密的短毛，（ ）還是十分敏感的。三、合作探究1布封的另一篇說明文松鼠一文中有這樣一句：“可以說松鼠最不像四足獸了”，對松鼠進(jìn)行了小小的贊揚(yáng)，在本文中，也有類似的一句話，把它找出來，并用本文的一個(gè)詞來為這句話作注釋。這句話是：_這個(gè)詞是：_2根據(jù)文章內(nèi)容，說說馬和人是一種什么樣的關(guān)系？_3本文既寫了人工馴養(yǎng)的馬，又寫了天然野生的馬。反復(fù)閱讀課文，說說這兩種生存狀態(tài)中的馬各有什么特性，你更欣賞哪種馬？為什么？_4本文詳細(xì)介紹了馬的知識，我們學(xué)過法布爾的綠色蟈蟈，請你把這兩篇文章進(jìn)行比較，看看它們對動物的描寫有什么不同之處。_二、精讀精練：（一）閱讀第四段，完成練習(xí)1請找出這段文字的中心句：_2請根據(jù)這段文字，概括馬的天性:_3這段文字把哪兩方面的內(nèi)容進(jìn)行了比較？有什么作用？_（二）閱讀第一、二段1，第一段中作者集中描述了這種馬的兩點(diǎn)品格：_、_。2，試用三個(gè)詞語概括馬的天然品質(zhì)是什么？_3，“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終?！薄敖逃币辉~是_的修辭手法，指的是_?！耙詥适ё杂啥_始”指的是_“以接受束縛而告終”，包含兩層含義：_作者在此流露的感情是：_。4，“就是那些奴役狀況最和婉的馬，那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬，那些不是為著裝飾它們本身，卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬，它們額上覆著妍麗的一撮毛，項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮，滿身蓋著絲綢和錦氈，這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及”，你是如何理解這句話的含義的？“這一切”指什么？為什么說它對于馬的侮辱，要超過蹄鐵？_ _ 【總結(jié)反思】