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1、第二課 生機蓬勃的春日景象 學(xué)習目標： 1、 結(jié)合欣賞和構(gòu)圖練習，認識造型與色彩在造型藝術(shù)作品中的地位。 2、重點學(xué)習相關(guān)的色彩知識，了解原色、間色、對比色和相鄰色所產(chǎn)生的色彩效果。 3、運用抽象色彩練習的形式體會色彩，特別是原色、間色、對比色和相鄰色在藝術(shù)上的作用。 課時準備：1課時(運用多媒體課件輔助教學(xué)) 課前準備： l、教師準備教具：各種表現(xiàn)春天的裝飾繪畫作品。以色彩為主表現(xiàn)春天的造型藝術(shù)作品。能夠演示造型與色彩表現(xiàn)特點的影視圖片資料。能夠演示色彩知識的繪畫材料，如水粉畫材料、水彩畫材料、丙烯畫材料或電腦美術(shù)設(shè)備等。 2、學(xué)生準備學(xué)具：能夠進行色彩練習的

2、繪畫材料，如水粉畫材料，水彩畫材料，丙烯畫材料或電腦繪畫設(shè)備等。 教學(xué)過程： 1、引導(dǎo)階段 （1）借助裝飾畫造型與色彩特點強烈的特性，講解造型與色彩對造型藝術(shù)作品的影響。（我們都知道裝飾畫好看，那么它作為一中具有裝飾性的繪畫形式有什么樣的特色呢？主要是色彩和造型上的特點：裝飾畫一般具有造型簡練，色彩明快，對比強烈、鮮艷的特色，在視覺上給人們造成一種沖擊力，容易吸引人們的注意力。） （2）講解色彩的基本原理。 色彩的基本原理 　　如前所說，光譜包括紅、橙、黃、綠、藍、藍-紫和紫色，以及在其最純度上的上百個微妙的色彩變化。這個色彩范圍也適用于顏色。兒童或初學(xué)者在使用顏色時，很可能

3、只使用幾種簡單的或單純的顏色。他們意識不到簡單的顏色也是有變化的。很多顏色是通過兩種以上的顏色調(diào)和出來的。 　　但是，有三種顏色是不能通過調(diào)和創(chuàng)造出來的；它們是紅、黃、藍色，即所謂三原色。當將兩種原色相調(diào)和時，份量相等或不相等，它們就可能創(chuàng)造出幾乎所有的顏色。任意兩種原色相調(diào)和產(chǎn)生一種二次色(亦稱復(fù)色)：橙色出自紅色與黃色;綠色出自黃色和藍色。而且，某種中間色是由一種原色與相鄰的二次色相調(diào)和創(chuàng)造出來的。中間色的數(shù)量是無限的，原色或二次色在比例上的變化導(dǎo)致顏色的變化。換句話說，黃色與綠色相調(diào)和產(chǎn)生出的不只是一種黃-綠色。如果使用更多的黃色，其結(jié)果與用較多的綠色的黃-綠色大不相同。藝術(shù)家偶爾

4、也不正確地把中間色作為三次色。三次色是出自兩種二次色的調(diào)和 不是一種原色與二次色調(diào)和。稍后將更深人地討論。如果我們研究混合色從黃到黃-綠到綠的進階，就會發(fā)現(xiàn)一個呈現(xiàn)為色輪的自然次序。我們區(qū)別微妙變化的能力使我們在每個位置上看到一種新顏色。 三色系統(tǒng)：三原色在色輪上的空間分布是均等的，黃色一般在頂上，因為它最接近白色。這些顏色構(gòu)成一個等邊三角形，即所謂原三色。三種二次色被置于調(diào)和出它們的兩種原色之間;空間均等，它們創(chuàng)造了由橙、綠和紫構(gòu)成的二次三色。置于每種原色和二次色之間的中間色創(chuàng)造了均等的空間單位，即中間三色。所有位置使顏色處于一個12色的色輪中。當我們圍著色輪走動時，色彩就發(fā)生

5、變化，這是因為導(dǎo)致這些顏色變化的光線波長的作用。靠在一起的顏色在色輪上顯示出來，靠近的顏色是它們的色彩關(guān)系;相距較遠的在色性上較對比。直接相對的顏色彼此提供了最強烈的對比，即補色。 任何顏色的互補都是以三原色系統(tǒng)為基礎(chǔ)。例如，紅的補色是綠色 三原色剩下的另外兩種顏色，份量相等的黃色和藍色的混合。因此，顏色及其補色都是由三原色構(gòu)成的;黃色的補色是藍色和紅色的混合造成，即紫色。如果顏色是"混合的"二次色(即橙色)，其補色可以通過創(chuàng)造這種顏色的原色(紅與黃)發(fā)現(xiàn)出來，三原色中剩下的顏色(藍色)即是它的補色。 中性色 　不是所有的物體都有色彩的性質(zhì)。一些是黑色的、白色的或灰色的，它們看起來不同

6、于色譜上的任何顏色。在那些東西中沒有發(fā)現(xiàn)色彩的性質(zhì);它們的區(qū)別僅在于它們反射光的數(shù)量上。因為我們不能在黑、白和灰中辨別出任何一種顏色，它們便被稱為中性色。這些中性色實際上反映了在一種光線中色彩波長變化的數(shù)量。 　　一種中性色，白色，可以視為所有顏色的存在，因為它是發(fā)生在一個表面反射不在同等程度上所有顏色的波長。 　　那么黑色一般被視為沒有顏色，因為它是在一個表面上均勻吸收了所有色光，而沒有反射任何色光的結(jié)果，絕對的黑色很少有，除非在很深的山洞中。因此，大多數(shù)黑色仍然包含一些被反射的色彩的痕跡，不過很輕微。 　　任何灰色都是一種不純的白色，因為它只是部分反射所有色光的結(jié)果。如果

7、反射光的數(shù)量很大，灰色就比較亮;如果數(shù)量小，灰色就較暗。中性色是由反射光的數(shù)最顯示出來的，而顏色則與反射光的質(zhì)量相關(guān)聯(lián)。 色彩的物理屬性 　　不論藝術(shù)家是否用顏料、染料還是墨水來工作，每一種被使用的顏色都必須根據(jù)顏色的三種物理屬性來描述:色相、明暗和純度。 色相：色相是一般的色彩名稱 紅、藍、綠，等等--用來稱謂對在可視光線中能辨別的每種波長范圍的視覺反應(yīng)。色相指示了一種顏色在色譜或色輪中的位置。每一種顏色實際上存在著很多微妙的變化，盡管它們都始終使用簡單的色彩名稱。例如，很多紅色在性質(zhì)上與純粹的紅色大不相同，但我們?nèi)匀灰约t的色相來識別它們。此外，把一種顏色添加到另一

8、種顏色會改變這種顏色的色相;這實際上改變了光的波長。任何兩種顏色的混合可以創(chuàng)造出無限的層次(變體)--例如，黃色與綠色之間。為了概念的清晰，藝術(shù)家一般把色相放在十二個層次的色輪上來確定(辨別或命名)色相。 明暗：一個人的色調(diào)范圍可以通過把黑色或白色增加在色相上來產(chǎn)生。這說明色彩有不同于色相的特性。被稱為明暗的色彩特性對色彩的明和暗，或一種顏色反射的光量進行區(qū)分。在最亮與最暗之間存在著很多明暗層次。要改變一種顏色的明暗，我們必須把它與另一種更亮或更暗的顏色相調(diào)和。不會改變色相的亮色與暗色只有黑色和白色。 　　為了更有效地使用色彩，我們應(yīng)該知道每種顏色的標準明暗。這種標準明暗在

9、色輪上看得最清楚，色輪上的顏色按照中性明暗的水平從黑到白依次排列。所有高于中間灰色的顏色都稱為高調(diào)色。所有低于中間灰色的額色則足低調(diào)色，一種顏色是否高調(diào)或低調(diào)取決于藝術(shù)家，眾所周知，一種低調(diào)的紫色可以通過白色來提亮。那種調(diào)整是按照中性色水平提高紫色的明暗水平，直到它與灰色的明暗水平相一致;通過檢查標準的灰色，可以使紫色在明暗上與黃-橙色的明暗相等。同樣，象黃色那樣的高調(diào)色也可以通過很黑的顏色來調(diào)整，直到它成為低調(diào)色。 純度：色彩的第二種特性，純度(亦稱飽和度)涉及在一種色彩中光的性質(zhì)。我們使用純度一詞來區(qū)分同一色相中較明亮或較渾濁的色調(diào);即區(qū)分一種顏色的飽和程度或出自灰色和中性色

10、的顏色的強度。只反射紅色光波的顏色是一種純紅的顏色，但如果任何互補的綠色光波也被反射了，紅色的亮度就會減弱或變灰，加果綠色和紅色的光波被反射的表面均勻吸收，其色調(diào)就是中性的灰色。沒有純度的顏色就接近灰色。 　　有一些方法改變色彩的純度。常見的方法是將一種顏色與其補色并置，這樣會增加顏色的純度。另一種改變純度的方法是將顏色進行調(diào)和，這將自動地降低被調(diào)和色的純度。增加中性色(黑色、白色或灰色)會導(dǎo)致顏色的變動。當白色調(diào)和到任何顏色中時，會使顏色變淺，但也會失去其亮度或純度。同樣，把黑色調(diào)和到某種顏色中，當顏色變暗時也減弱了純度。我們不可能在不改變純度的情況下改變深淺，顏色在加入灰色后會失去純

11、度，但在色調(diào)上不會變深或變淺。改變?nèi)魏晤伾募兌鹊淖钣行У姆椒ㄊ窃黾友a色。把色輪上完全對立的兩種顏色調(diào)和在-起，如紅與綠、藍與橙、黃與紫，實際上就是三原色的平均調(diào)和。在比例不相等的調(diào)和中，兩種互補顏色的調(diào)和將會使量多的顏色產(chǎn)生特殊的性質(zhì)。量少的補色，不是純粹的灰色，是量多的補色的灰色或中性色形式。當兩種二次色與一種普通色調(diào)和產(chǎn)生三次色時，也會發(fā)生這種中性化。當一種顏色通過其中性化而產(chǎn)生出那些顏色時，它們都具有同樣的特性和外表。三次色的位置在色輪的內(nèi)圈，如褐色(橙色的中性化)、橄欖綠(綠色的中性化)，等等。它們以低純度和色相的中性化為特征。一種二次色與一種原色相調(diào)和時，其結(jié)果不會出現(xiàn)在色輪的外圈。 2、 發(fā)展階段： 學(xué)生運用色彩進行表現(xiàn)練習。在練習過程中注意色彩的搭配，完成春天創(chuàng)作的色彩稿 3、展示講評： （1） 結(jié)合學(xué)生練習講解色彩運用方面的優(yōu)缺點。 （2） 教師與同學(xué)之間共同討論修改練習，以加深對所學(xué)知識的掌握和理解。 課后拓展： a) 結(jié)合課堂所學(xué)習的知識和練習，修改自己的創(chuàng)作草稿和色彩稿。 b) 根據(jù)已修改的創(chuàng)作稿收集新的素材。