22古文二則,被舉用,市場,這,使勞累,用這些來,這樣以后,美味的菜肴,味美,最好的道理,因此,(受到)阻礙，不通,反過來要求自己，自己反省,自己督促自己,互相促進(jìn),違背，阻撓,輔弼，輔佐,如果,那么，就,滅亡,丟失,3按要求用原文語句填空。 (1)生于憂患，死于安樂一文揭示中心的句子是： (2)承擔(dān)大任的人，要經(jīng)過的磨煉是： (3)經(jīng)歷各種磨煉，最終達(dá)到的目的是：,然后知生于憂患,而死于安樂也 。,苦其心志 ，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。,所以動心忍性，曾益其所不能。,(4)教學(xué)相長一文中重視實踐，要求把明白了的道理付諸行動，通過行動來證明道理是否正確的一句是： (5)文中指出進(jìn)行實踐必須抱著實事求是的態(tài)度，反對空頭理論。這樣就有了“_， _”的結(jié)論。 (6)文中指出教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者相輔相成的一句是：,雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。,是故學(xué)然后知不足,教然后知困,教學(xué)相長也。,4把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 (2)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自強(qiáng)也。,所以上天要把重任降臨在這個人的身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，受到貧困之苦，使他做事受到阻撓干擾，用這些來激勵他的心志，使他的性情堅忍，增加他原來不具備的能力。,因此，學(xué)習(xí)以后就會知道不足，教學(xué)以后就會知道困惑的地方。知道不足，然后就能反過來要求自己反省。知道困難，然后能自己督促自己。,5解釋文中加點的詞語。 (1)郭：_(2)去：_ 6把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)城非不高也，池非不深也。 (2)多助之至，天下順之。,外城,離開,城墻并不是不高，護(hù)城河并不是不深。,幫助他的人多到了極點，天下的人都會歸順?biāo)?7本文中，孟子認(rèn)為在決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的三個因素中，最重要的因素是什么？,人和,8(河北中考)下面文段中，第兩句各有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?語文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個平臺。你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，在更廣闊的范圍內(nèi)運用語文、學(xué)習(xí)語文、享受語文。這樣，你們的語文水平就會在潛移默化中得到提高。,(1)第句修改意見： (2)第句修改意見：,把“搭建”改為“提供”(“搭建”改為“提供”，在“一個平臺”前加“搭建了”),把“運用語文”和“學(xué)習(xí)語文”互換位置,