,9,桃花源記,1.積累文中常用文言詞語，了解文言詞語的古今異義現(xiàn)象。 2.品味語言，感受桃花源之美。 3.認識作者通過描寫“世外桃源”所表達的理想。,學習目標,陶淵明，名潛，字元亮，東晉偉大詩人。生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。當時社會動亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。,作者簡介,他所作的詩文，內容多描寫農村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情，但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式上一反當時華而不實的文風，明朗清新，質樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡潔含蓄而富有韻味，對后代作家有較大的影響。,作者簡介,本文寫作年代大約為宋永初二年（421年），其時陶淵明已經五十七歲。他拒絕同劉格的政權合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和農民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記。,寫作背景,朗讀課文 注意朗讀的節(jié)奏、美感,反復誦讀，疏通文意,攻克難點： 1.請各學習小組交流預習中的疑難字詞，組內討論解決，解決不了的問題組長記錄下來。 2.組長將未解決的字詞提交到其他組，請其他組同學答疑。 3.組內成員一人一句翻譯全文，講難點做好標記，一并提交。 4.文中有許多成語到現(xiàn)在還有著鮮活的生命力，請同學們找出來。,反復誦讀，疏通文意,品味語言，感受魅力,桃花源的美好體現(xiàn)在哪里？作者為什么虛構這樣一個美好境界？,品味語言，感受魅力,桃花源是美的，它的美在景美、生活美、人情美，那這三個方面是不是桃花源最吸引人的原因呢？我們中國名山大川，風景美，人情美，生活美的地方也不少，為什么桃花源卻如此讓人魂牽夢繞，一千多年來，在中國詩人的心中，桃源仙境始終美好，讓人向往呢？,景 美 生活美 人情美,質疑探究，解秘桃源,布置作業(yè)，課外探究,1.調動已有的知識儲備，借助工具書自讀五柳先生傳，走進陶淵明的真實生活，在真實與理想的比較中，你了解了一個怎樣的陶淵明呢？請用文字來記錄你對他的認識。 2.如果你對課文產生了興趣，請你走進陶淵明的其他詩文，相信你會有更多發(fā)現(xiàn)。請將你閱讀后的感受記錄下來吧。,