教師姓名單位名稱填寫時間學(xué)科數(shù)學(xué)年級/冊二年級（上）教材版本人教版課題名稱角的初步認(rèn)識難點(diǎn)名稱讓學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。難點(diǎn)分析從知識角度分析為什么難1、 結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名 稱，初步學(xué)會用尺畫角。 2、在豐富多樣的活動中，豐富學(xué)生對角的直觀認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念從學(xué)生角度分析為什么難能積極參與、觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，并在學(xué)習(xí)過程中獲 得積極的情感體驗(yàn)。難點(diǎn)教學(xué)方法通過操作、嘗試、探索等方式讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)，感受生活中的角，理解和掌握角的特點(diǎn)及畫法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1、出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。2、教師用線標(biāo)出球場的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、這些都是角，今天我們就來認(rèn)識角。板書：角的初步認(rèn)識 知識講解（難點(diǎn)突破）二、觀察實(shí)踐，探究新知1.認(rèn)識角（1）仔細(xì)觀察這三個角，它們有什么相同的地方？（都有一個尖尖的點(diǎn)，兩條直直的邊） （2） 學(xué)生觀察物品尋找角。同桌交流。 （3）全班匯報(bào)。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？（尖尖的點(diǎn)叫頂點(diǎn)，兩條直直的線叫兩條邊）（4）你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。2、 制作角。 （1）教師：剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動手制作一個角？思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？學(xué)生獨(dú)立思考制作角。 （2）把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。（3）全班交流。并指出角的頂點(diǎn)和邊。 （4）教師演示將角的兩條邊開、收。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。 教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？（角的大小與邊的長短無關(guān)；角的大小與角的兩條邊*開的大小有關(guān)，*開的越大，角越大，*開的越小，角越小。）3、 畫角。 （1）我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？ （2）教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點(diǎn)，再從這個頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。如圖：（3）學(xué)生練習(xí)畫角。（4）總結(jié)畫角的方法。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1. 小朋友，請你畫一個角，并且標(biāo)出它們的各部分名稱。2. 小朋友們，下面的圖形哪個是角？哪個不是角？請說明理由3.小朋友們下面圖形 有幾個角？填在( )里。小結(jié)這節(jié)課我們一起認(rèn)識了角，動手做了角，畫了角，還在生活中找到了很多的角，其實(shí)，只要你善于觀察，生活中處處都有數(shù)學(xué)。