《江西省2019中考物理一輪專項 第05單元 機(jī)械運(yùn)動課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省2019中考物理一輪專項 第05單元 機(jī)械運(yùn)動課件.ppt（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課時機(jī)械運(yùn)動,,考點一長度、時間及其測量,刻度尺,103,10-9,1.長度的測量 (1)測量工具:,還有米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器等。 (2)單位:國際單位:米(m);常用單位:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)。 (3)換算關(guān)系:1 km=m,1 m=10 dm,1 dm=10 cm,1 cm=10 mm,1 mm=103 m,1 m=103 nm,1 nm= m。 (4)常見長度估測:普通中學(xué)生身高約為1.6 m;教室的每層樓高約3 m;初三同學(xué)一拃(張開的拇指和中指指端之間的距離)的距離約為20 cm;一支新鉛筆的長度約為15 c

2、m;跳繩時腳離地面高度約為2 cm;中學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績約為2 m;課桌的高度約為80 cm;物理課本的長度約為260 mm;吃飯用的筷子長度約為0.2 m;教室黑板的長度約為2 m;乒乓球的直徑為4 cm;物理課本中一張紙的厚度約為0.1 mm。,,2.時間的測量 (1)測量工具:停表(或秒表)、手表、鐘表等。 (2)時間的單位:國際單位:秒(s);常用單位:小時(h),分鐘(min)。 (3)換算關(guān)系:1 h=min,1 min=s。 (4)常見時間估測:上自習(xí)課時,同學(xué)們脈搏跳動的平均時間間隔約為1 s;完整播放一遍中華人民共和國國歌所需的時間約為50 s;普通中學(xué)生百米跑的成績約為16

3、s;一塊橡皮從課桌上落到地面所用的時間約為0.5 s;一節(jié)物理課的時間約為40 min;隨著音樂做一套眼保健操用時約為5 min;你正常呼吸一次所用時間約為3 s;籃球從籃板上的籃筐落到地面的時間約為1 s。,考點一長度、時間及其測量,60,60,,3.誤差 (1)定義:測量值與真實值之間的差異。 (2)減小誤差的方法: ; ;。 (3)誤差不是錯誤,誤差是由于受所用儀器、測量方法以及條件的限制而造成的,它是客觀存在的,只能減小,無法消除。,考點一長度、時間及其測量,采用更精密的測量工具,多次測量求平均值,改進(jìn)測量方法,,1.機(jī)械運(yùn)動:物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動,機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普

4、遍的現(xiàn)象,絕對不動的物體是不存在的。 2.參照物:研究物體運(yùn)動狀態(tài)時被選作的物體。不可以選被研究的物體本身作為參照物,選定為參照物的物體被認(rèn)為是不動的。 3.運(yùn)動和靜止的相對性:一個物體是運(yùn)動的還是靜止的,要看選哪個物體作為參照物,所選的參照物不同,得到的結(jié)論也可能不同;一個物體的運(yùn)動狀態(tài)是相對于參照物而言的,這就是運(yùn)動和靜止的性。,考點二運(yùn)動的描述,標(biāo)準(zhǔn),相對,,考點三運(yùn)動的快慢,快慢,比值,3.6,,5.勻速直線運(yùn)動 (1)定義:物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動。 (2)特點:物體運(yùn)動的速度大小和方向都。 (3)圖像:如圖5-1所示。 圖5-1,,考點三

5、運(yùn)動的快慢,不變,,考點三運(yùn)動的快慢,例1 如圖5-3甲所示,該刻度尺的分度值為mm,讀數(shù)時視線正確的是(選填“A”或“B”),被測物體的長度為cm。如圖乙所示,停表的示數(shù)為s。 圖5-3,,探究一長度、時間的測量及估測,B,2.50,1,337.5,,【變式】下列估測數(shù)據(jù),最接近實際情況的是() A.初中物理課本的寬度約為185 cm B.物理課本中一張紙的厚度約為1 mm C.一節(jié)物理課的時間約為40 s D.中學(xué)物理課本的長度約為26 cm,D,例2 2017江西 如圖5-4所示,一個白鷺正平行于水面飛行,若以白鷺為參照物,

6、它在水中的倒影是 的,若以岸為參照物,白鷺是的。(均選填“運(yùn)動”或“靜止”) 圖5-4,,探究二機(jī)械運(yùn)動,靜止,運(yùn)動,,【變式】中國古典小說鏡花緣中有這么一段描述:某人在外求學(xué),他父親去看他,于是向父親詢問家中可有怪事。他父親說:“怪事倒也不多,只是昨夜一陣大風(fēng)甚怪,把咱家院中的一口井吹到了籬笆院外”,如圖5-5所示。開始“院中的一口井”是以為參照物,后來“把井吹到了籬笆院外”是以為參照物。 圖5-5,,解析井之所以大風(fēng)前在“咱家院中”,而大風(fēng)后,看到“井”被“吹到了籬笆院外”,說明說這句話的人是以籬笆為參照物的。,籬笆

7、,籬笆,例3 汽車行駛到路旁的標(biāo)志牌處(如圖5-6所示)。標(biāo)志牌中“40”表示 ；按照標(biāo)志牌的規(guī)定行駛,汽車從標(biāo)志牌到八一大橋至少需要行駛h。 圖5-6,,探究三速度的理解和計算,0.2,汽車在此路段的最大行駛速度為40 km/h,【變式】 如圖5-7記錄了甲、乙兩輛汽車在平直公路上行駛時,在某段時間內(nèi)的運(yùn)動過程。關(guān)于甲、乙兩車的運(yùn)動情況,下列說法錯誤的是 () 圖5-7 A.前10 s內(nèi)甲車運(yùn)動的路程大于乙車運(yùn)動的路程 B.乙車到達(dá)600 m處所用時間大于甲車到達(dá)此處所用時間 C.乙車在做勻速直線運(yùn)動 D.甲、乙兩

8、車在40 s內(nèi)的平均速度相同,,,解析由圖知,前10 s內(nèi)甲車和乙車運(yùn)動的路程分別為300 m、200 m,則甲車運(yùn)動的路程大于乙車運(yùn)動的路程,故A正確,不符合題意。由圖知,甲車到達(dá)600 m處所用的時間為20 s,乙車到達(dá)600 m處所用的時間大于20 s,所以乙車到達(dá)600 m處所用時間大于甲車到達(dá)此處所用時間,故B正確,不符合題意。由圖知,在相同的時間內(nèi)乙車通過的路程不斷變大,說明小車在做變速運(yùn)動,故C錯誤,符合題意。甲、乙兩車在40 s內(nèi)通過的路程均為1200 m,則根據(jù)v=可知甲、乙兩車的平均速度相同,故D正確,不符合題意。,C,例4 甲、乙兩同學(xué)在平直的路面上同向行進(jìn),他們運(yùn)動的s

9、-t圖像如圖5-8所示,由此可判斷 同學(xué)運(yùn)動較快,開始運(yùn)動時兩同學(xué)相距 m,圖中的a點表示 。 圖5-8,,探究四有關(guān)速度圖像的理解與計算,10,甲,,甲同學(xué)追上了乙同學(xué),,【變式1】甲、乙、丙三輛小車同時、同地向同一方向運(yùn)動,它們運(yùn)動的圖像如圖5-9、所示。運(yùn)動5 s后,則甲、乙相距m,甲、丙相距m。 圖5-9,15,0,,,【變式2】 2017濟(jì)寧 某物體從地面上某一點出發(fā)沿直線運(yùn)動,其s-t圖像如圖5-10所示。對物體的運(yùn)動情況進(jìn)行分析,以下得出的結(jié)論不正確的是() 圖5-10 A.物體在6 s內(nèi)運(yùn)

10、動的路程為15 m B.以地面為參照物,物體在中間2 s內(nèi)靜止 C.物體在前2 s內(nèi)和后2 s內(nèi)的速度相等 D.物體在6 s內(nèi)的平均速度為2.5 m/s,C,,實驗突破,突破測小車的平均速度,【考點歸納】,,(6)測量下半段(或任意一段)路程的速度時,不能讓物體從中點(或除頂端外的任意起點)由靜止釋放。因為物體沿斜面自由下滑時,它的速度越來越快,若從除頂端外的任意起點下滑,則所測路程內(nèi)時間偏大,速度偏小。 (7)小車下滑過程中能量的轉(zhuǎn)化情況為重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。 (8)誤差分析:若小車經(jīng)過終點后再停止計時,會導(dǎo)致時間測量值偏大,測得的平均速度偏小;若小車沒有由靜止從頂端釋放,會導(dǎo)致時間測量值偏

11、小,測得的平均速度偏大。,,例 林紅同學(xué)做了“小車沿斜面運(yùn)動時的速度變化”的實驗探究,實驗裝置如圖5-11所示,把小車放在斜面的頂端。 (1)實驗所需器材:斜面、小車、 、、金屬片(阻擋物)。 (2)實驗的原理:。 (3)實驗的過程及方法: 圖5-11 使斜面保持一定的坡度,把小車放在斜面的頂端,金屬片放在斜面的底端,測出小車通過的; 測出小車從斜面的頂端滑下到撞擊金屬片所用; 根據(jù)測得的、,算出小車通過斜面全程的平均速度v1。 將金屬片移至斜面的中點,測出小車從斜面的頂端通過斜面上半段運(yùn)動的及所用,算出小車通過斜面上半段路程的平均速度v2。 (4)如果在測量的過程中,由于實驗操作的原因?qū)е聹y量的運(yùn)動時間比真實值偏大,則測出的平均速度將會 (選填“偏大”“偏小”或“無影響”)。,刻度尺,停表,偏小,,能夠使小車在同一位置停下,便于測量時間,小,便于測量時間,D,