整理與復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)總覽內(nèi)容大綱一、教材簡析本單元是對前面三個(gè)單元內(nèi)容的一個(gè)階段性復(fù)習(xí)，包含除法、圖形的運(yùn)動和乘法這三個(gè)部分。教材在編寫時(shí)通過“我學(xué)到了什么”“我的成長足跡”“我提出的問題”和“鞏固應(yīng)用”四個(gè)版塊對知識進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)。為了便于復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，整理與復(fù)習(xí)以單元為課時(shí)進(jìn)行安排，旨在加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識，也便于學(xué)生從整體上把握上半學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識、解決問題的能力。二、知識結(jié)構(gòu)教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1鞏固前面所學(xué)知識，提高計(jì)算能力和估算能力。2能用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題?！具^程與方法】經(jīng)過整理與復(fù)習(xí)和系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)歸納整理、靈活運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)活動中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、乘除混合運(yùn)算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能綜合運(yùn)用乘除計(jì)算等知識解決問題。2感知軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨析簡單圖形平移后的圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)建議一、課時(shí)分配本單元建議用3課時(shí)安排教學(xué)。二、教學(xué)指導(dǎo)整理復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主回顧各部分內(nèi)容的重要知識，根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握情況，對學(xué)生掌握得還不是很好的內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在復(fù)習(xí)過程中，教師還可以適時(shí)進(jìn)行歸納整理，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，再通過組織學(xué)生練習(xí)進(jìn)行鞏固。在練習(xí)的過程中，可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境、組織活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第1課時(shí)整理與復(fù)習(xí)(一)課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航一、復(fù)習(xí)內(nèi)容三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(教材第4044頁)二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程一、回顧整理師：大家還記得兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)和乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法嗎？(教師組織學(xué)生回顧思考，指名學(xué)生回答)師：同學(xué)們幾乎每天都要喝牛奶，那你們知道平均每頭奶牛產(chǎn)奶多少千克嗎？(課件出示教材第40頁“產(chǎn)奶量”的情境圖)師：請大家思考一下，要知道平均每頭奶牛產(chǎn)奶多少千克，我們可以怎樣列式？(學(xué)生獨(dú)立列式，教師指名學(xué)生回答)教師根據(jù)學(xué)生的回答列式：184÷8師：現(xiàn)在請大家先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名學(xué)生上臺板演)師：你能給大家說一說每一步是什么意思嗎？(學(xué)生回答，教師板書)師：通過剛才的計(jì)算，大家知道怎樣可以讓除法計(jì)算更準(zhǔn)確嗎？(學(xué)生自由回答)生1：我發(fā)現(xiàn)先估算，再計(jì)算，我的錯(cuò)誤少了很多。生2：在計(jì)算除法后，我們可以再用乘法驗(yàn)算一遍，這樣可以減少錯(cuò)誤。師：看來大家都有很大的收獲，那你們還有疑惑嗎？(學(xué)生思考后舉手示意，教師指名學(xué)生提問并解答)二、知識應(yīng)用1教學(xué)教材第42頁“鞏固應(yīng)用”第1題。(1)組織學(xué)生在方格圖上圈一圈，(2)學(xué)生獨(dú)立完成，同桌之間互相核對答案。(3)師生共同總結(jié)回顧三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2教學(xué)教材第42頁“鞏固應(yīng)用”第2題。(1)組織學(xué)生說一說從圖片里發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。(2)根據(jù)這些信息，要求學(xué)生說一說要解決的問題是什么。(3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后集體訂正。3教學(xué)教材第42頁“鞏固應(yīng)用”第5題前8個(gè)小題。(1)指名8名學(xué)生上臺板演。(2)其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。4教學(xué)教材第43頁“鞏固應(yīng)用”第6題。(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(2)組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并交流算法。教師強(qiáng)調(diào)：要牢記乘除混合運(yùn)算順序，即從左至右計(jì)算，若有小括號，要先算小括號里的。5教學(xué)教材第43頁“鞏固應(yīng)用”第7題前2個(gè)小題。(1)組織學(xué)生仔細(xì)觀察，找出豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤。(2)指名學(xué)生板演出正確的計(jì)算方式。教師強(qiáng)調(diào)：用豎式進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，要從最高位除起，不夠商1時(shí)商0。三、鞏固練習(xí)完成教材第4344頁“鞏固應(yīng)用”第11，12，15題。(教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀題目，理解題意，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正)第11題：(1)225÷375(人)(2)225÷545(人)(3)225÷925(人)第12題：(方法一)130÷5×15390(元)(方法二)130×(15÷5)390(元)第15題：(方法一)480÷6÷516(戶)(方法二)480÷(6×5)16(戶)四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)(一)除法教學(xué)反思1本節(jié)課主要是鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)及乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法。通過復(fù)習(xí)回顧和練習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握程度，在練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易注意力不集中，做題馬虎大意，所以在教學(xué)安排時(shí)，應(yīng)當(dāng)設(shè)置適量的互動交流活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得課堂活躍，學(xué)生能更加專注。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。2我的補(bǔ)充：_備課資料參考典型例題準(zhǔn)備【例題】幸福小區(qū)有3幢6層的住宅樓，一共住了108戶人家，平均每幢樓每層有幾戶人家？分析：先弄清條件：有3幢樓，每幢6層，一共108戶人家。要求平均每幢樓每層有幾戶人家，可以先求出平均每幢樓有幾戶人家，再用每幢樓的戶數(shù)除以層數(shù)，得到平均每層有幾戶人家。也可以先求出一共有幾層住宅，再用總戶數(shù)除以總層數(shù)，得到平均每層有幾戶人家。解答：(方法一)108÷3÷66(戶)(方法二)108÷(6×3)6(戶)答：平均每幢樓每層有6戶人家。解法歸納：認(rèn)真讀題，找出已知條件和所求問題之間的關(guān)系，解題方法不唯一。