《七年級語文上冊 第一單元 第1課《春》同步練習 新人教版(共5頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第一單元 第1課《春》同步練習 新人教版(共5頁DOC)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《春》同步練習 一、積累運用 1.根據(jù)拼音寫漢字。 （1）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山ｌǎｎɡ ｒùｎ（ ）起來了，水ｚｈǎｎɡ（ ）起來了，太陽的臉紅起來了。 （2）舒活舒活筋骨，ｄǒｕ ｓǒｕ ｄǒｕ ｓǒｕ（ ）精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是ɡōｎɡ ｆu（ ），有的是希望。 【答案】（1）朗潤 漲 （2）抖擻抖擻 工夫 2.結合語境，給加點的多音字寫出正確的讀音。 （1）風里帶來些新

2、翻的泥土的氣息，混（ ）著青草味兒，還有各種花的香…… （2）（鳥兒）唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和（ ）著。 （3）上燈了，一點點黃暈（ ）的光，烘托出一片安靜而和平的夜。 【答案】（1）ｈùｎ （2）ｈè （3）ｙùｎ 3.下列詞語解釋有錯誤的一項是（ ） A.欣欣然（歡歡喜喜的樣子） B.朗潤（明亮潤澤） C.賣弄（向別人討好） D.宛轉（形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉”） 【答案】C 【解析】“賣弄”在文中的意思是“有意顯示、炫耀（自己的本領）”。 4.寫出下面句子運用的修辭手法。 （1）盼

3、望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 （ ） （2）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 （ ） （3）像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。 （ ） （4）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 （ ） 【答案】（1）反復、擬人 （2）比喻、擬人 （3）比喻、排比 （4）引用、比喻、擬

4、人 5.綜合運用。 班級組織“我愛春天”的語文實踐活動，請你參與。 （1）【古詩賞春】古人描寫春景，因觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。指出下列詩句中的加點字是從哪個角度寫春天的。 ①春風又綠江南岸 （ ） ②兩個黃鸝鳴翠柳 （ ） ③踏花歸去馬蹄香 （ ） （2）【妙筆繪春】從下面的備選詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，寫一段描寫春天景象的話，至少運用一種修辭手法。（80字之內） 張望 點綴 不知不覺

5、 鶯歌燕舞 萬紫千紅 眼花繚亂 心曠神怡 （3）【廣告護春】因為人類無止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的“春”越來越難以尋覓。為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾?，請你擬寫一則環(huán)保公益廣告。 【答案】（1）①視覺 ②聽覺 ③嗅覺 （2）示例：不知不覺，春天來了，好一派鶯歌燕舞的景象。青蛙呼朋引伴，在池塘中放聲歡唱；燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭奇斗艷，萬紫千紅，叫人眼花繚亂。 （3）示例：樹林擁有綠色，地球才有脈搏。 【解析】（2）（3）兩個小題答案不唯一，符合題意即可。 二、課內閱讀 ?①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟

6、兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 ? ②“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。 ? ③雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織

7、著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 6.選文向我們描述了春天的三幅圖景，請用簡潔的語言概括填空。 第①段:?????? 圖；第②段:???????圖；第③段:?????????圖。 【答案】春花 春風 春雨 7.第②段是從????????、????????、?????????三個角度來描寫春風的。 【答案】觸覺 嗅覺 聽覺 8.說說下面句子中加點動詞的表達效果。

8、 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 【答案】“鬧”字不僅寫出了蜜蜂的聲音，而且寫出了春天萬物生機勃勃的情態(tài)。 【解析】此題考查對字詞的賞析?？上葘懗鲎衷~的原意，再結合語境進行分析。 9．第①段中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個分句的語序可否顛倒？為什么？ 【答案】不可以顛倒。因為這三個分句中的比喻分別對應前文的“桃樹”“杏樹”“梨樹”以及后面的“桃兒”“杏兒”“梨兒”，與上下文是一一對應的關系。 【解析】本題需要結合上下文來作答。 三、拓展閱讀 春之懷古 張曉風 ①春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧的一聲，將冷

9、面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。 ②那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄，說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理、沒邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。 ③春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪壓猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹

10、把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因長期虔誠地企盼祝禱而美麗起來。 ④而關于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子在放風箏時猛然感到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節(jié)命名——“春”。 ⑤鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學家，它們吱

11、吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字。 ⑥至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶、一一垂詢。 ⑦春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧?穿越煙囪①與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅②在湮遠③年代中的春天。 （選自《張曉風散文集》） 【注】①煙囪：文中指工廠向空中排放工業(yè)廢氣的管道。②躑躅：徘徊。文中指停留。③湮遠：久遠。 10.對于春天的美景，作者展開了豐富奇特而又自然貼切的想象。請仿照下面的示例，在文章第②段中找出一處來賞析。 示例:在文章第①段中，作者把春雪消融、流水淙淙，想象

12、成白雪像人一樣忍俊不禁，出聲朗笑，一路歡歌，把春雪融化的景象寫活了。 【答案】示例一：第②段中作者把春雷、杜鵑和柳樹想象成調皮的孩子，他們惹哭滿天的云，斗急了一城杜鵑花，吟出一則則飛絮，把春天的景色寫得富有生機，充滿童趣。 示例二：第②段中作者把柳樹想象成一個多情的詩人，那紛飛的柳絮仿佛是他吟出的詩句，把春天寫得情意盎然。 【解析】本題答案不唯一，可選擇運用了修辭手法、描寫手法等句子來賞析。 11.文章第⑤段中，作者把“鳥”比喻為“數(shù)學家”，去丈量天空，卻不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字，這里寫出了遠古春天的天空哪三個特點？請加以概括。 （1） （2）

13、 （3） 【答案】（1）蔚藍 （2）澄凈 （3）空曠 【解析】結合第5段的內容，可從“有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度?！敝懈爬ǔ龃鸢?。 12.按照要求賞析文中畫線的句子。 （1）忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。（從加點詞運用的角度賞析） （2）至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。（從修辭手法的角度賞析） 【答案】（1）“攻陷”一般指在戰(zhàn)爭中某個地方被敵軍攻占，桃花“攻陷”山村水廓，就把春天桃花開遍了山村水廓的景象寫活了。 （2）運用排比和擬人的修辭手法，形象生動地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，句式整齊，讀起來朗朗上口，給人以愉悅之感。 【解析】按照括號中的提示賞析即可。 13.仔細閱讀文章第⑦段，聯(lián)系題目和全文，說說文章表達了作者怎樣的思想感情。 【答案】作者筆下唯美的春天都是作者所懷想的“必然曾經(jīng)是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”，而現(xiàn)實則多是“煙囪與煙囪的黑森林”，表達了作者對現(xiàn)代文明給自然環(huán)境帶來了不良影響的遺憾，以及對美好的自然環(huán)境的熱愛和向往之情。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47