《八年級語文上冊 第三單元 第12課《與朱元思書》同步練習(xí) 新人教版(共5頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第三單元 第12課《與朱元思書》同步練習(xí) 新人教版(共5頁DOC)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 12《與朱元思書》同步練習(xí) 一、積累與運用： 1.給加點字注音： 橫柯( ) 桐廬 （ ) 縹碧( ) 軒邈( ) 泠泠作響( ) 嚶嚶成韻( ) 鳶飛戾天( )( ) 【答案】 橫柯(kē) 桐廬 （tóng) 縹碧(pi?o) 軒邈( mi?o) 泠泠作響(líng) 嚶嚶成韻(yīng)

2、 鳶飛戾天(yuān)(lì) 【解析】可以利用形聲字的特點幫助記憶。 2.解釋下列加點的詞。 風(fēng)煙俱凈(　　)　 　 一百許(　　)里 猛浪若奔(　　)　　 蟬則千轉(zhuǎn)(　　)不窮 水皆縹碧(　　)　　 橫柯(　　)上蔽 經(jīng)綸(　　)世務(wù)者 鳶飛戾(　　)天者 【答案】凈：消散；許：表示約數(shù)；奔：飛奔的馬；轉(zhuǎn)：同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴。縹碧：青白色；柯：樹林的桂枝干；經(jīng)綸：籌劃、治理；戾：至、到達。 【解析】加點詞語的解釋，需依據(jù)教材，準確記憶。 3.指出下列各句中有通假字的一項是(　　) A.風(fēng)煙俱凈,天山共色。 B.奇山異

3、水,天下獨絕。 C.經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。 D.疏條交映,有時見日。 【答案】C 【解析】“反”同“返”，返回。 4.《與朱元思書》的作者　　　　,是　　　　(朝代)文學(xué)家。字　　　　,吳興故鄣人。他的散文以寫景見長,有人仿效他的文體,稱“　　　　　　　”。? 【答案】吳均　南朝　叔庠　吳均體 【解析】文學(xué)常識的考查，有助學(xué)理解作品。 5. 下列句子中有詞類活用現(xiàn)象的兩項是（ ） A.有時見日。 B. 泉水激石，泠泠作響。 C. 風(fēng)煙俱凈。 D. 夾岸高山，皆生寒樹。 E.奇山異水，天下獨絕。 F.從流飄蕩，任意東西。 G.望峰息心。 【答案】C F

4、 【解析】C項“凈”，形容詞用作動詞，消散、散凈。F項“東西”，名詞用作動詞，向東或向西。 6.下列句子不是駢句的一項是（ ） A.從流漂蕩，任意東西 B.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 C.夾岸高山，皆生寒樹 D.自富陽至桐廬一百許里。 【答案】D 【解析】駢句為四字或六字句，最大特點是講求對仗。所以D句不是。 二、 閱讀： （一）與朱元思書 [ 南北朝 ] 吳均 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。（1）急湍甚

5、箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，（2）負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 1.解釋加點詞語： 從： 交映： 【答案】從：跟、隨。 交映：互相掩映。 【解析】本題考查加點詞語的解釋，此類題應(yīng)依據(jù)教材，準確掌握。 2.翻譯句子： （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 【答案】（1）湍急的江流比箭還要快，洶涌的大浪就像奔騰的駿馬

6、。（2）蟬長久不斷地鳴著，猿持續(xù)地啼叫著。 【解析】這兩句翻譯時注意按現(xiàn)代漢語習(xí)慣調(diào)整語序。 3.總領(lǐng)全文的句子是： ， 。 【答案】奇山異水，天下獨絕。 【解析】因為全文都是圍繞著“奇”和“異”這兩個字來實際收入的，因此，這兩句統(tǒng)領(lǐng)全文。 4.表達作者對富春江奇山異水的贊美留戀以及鄙棄功名、淡泊人生的思想感情的句子是　　　　　　。? 【答案】鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。 【解析】此句由景生情，因情明志，既側(cè)面襯托富春江魅力，又流露出對功名利祿的鄙棄。 5.賞析

7、畫線句子的妙處。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。 【答案】（1）這句話運用比喻、夸張、對偶的修辭手法，以箭、馬做比喻，夸張地寫出了猛浪狂奔的氣勢，意在突出水“急”的動態(tài)美。 （2）這句運用了擬人的修辭手法，把原來靜止的崇山峻嶺寫活了，富春江兩岸的山嶺高聳入云，仿佛有了無窮的奮發(fā)向上的生命力，寫出了山勢之“奇”。 【解析】賞析句子，先明確修辭手法，再具體指出所描寫的內(nèi)容，最后談效果或作用。 6.結(jié)合具體語句說一說，文中的景物描寫透露出作者怎樣的情感和志趣？ 【答案】示例：“從流飄蕩，任意東西”一句，讓人感受到一種享受自由、無拘無束、無牽無

8、掛的輕松愜意，透露出作者恬靜的心境，展現(xiàn)了作者曠達的情懷。 【解析】文中除這句外，還有“急湍甚箭，猛浪若奔”“負勢競上，互相軒邈”“鳶飛戾天，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”等句，都在寫景中流露出作者鄙棄名利的思想。選擇其中之一回答均可。 （二）柳陌（2018溫州中考試題） 出寓園，由南堤達豳圃①，其北堤則豐莊所從入也。介于兩堤之間，有若列屏者，得張靈墟書曰“柳陌”。堤旁間植桃柳，每至春日，落英繽紛②，微飔偶過，紅雨滿游人衣裾，予以為不若數(shù)株垂柳，綠影依依，許漁父停橈③碧陰，聽黃鸝弄舌，更不失彭澤家風(fēng)④耳。此主人⑤不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交橫⑥，竟川含綠，濤云聳忽，煙雨霏微，

9、撥棹臨流，無不率爾休暢矣。 （選自《古代小品文鑒賞辭典》） 【注釋】①豳圃：與文中的“寓園”“豐莊”均為地點名稱。 ②落英繽紛：語出《桃花源記》，意在表現(xiàn)桃花紛紛飄落的美麗景象。③橈：與下文的“棹”都指船槳。 ④彭澤家風(fēng)：指像陶淵明歸隱后那樣的生活風(fēng)貌。 ⑤主人：作者自稱。 ⑥荇藻交橫：____。 1．為下列句中加點詞選擇意思相同的一項。（4分） （1）予以為不若數(shù)株垂柳（） A. 卿言多務(wù)，孰若孤（《孫權(quán)勸學(xué)》） B．若為傭耕，何富貴也（《陳涉世家》） （2）撥棹臨流（） A. 故臨崩寄臣以大事也（《出師表》） B．把酒臨風(fēng)（《岳陽樓記》

10、） 【答案】（1）A （2）B 【解析】（1）題中“若”為“如，比得上”的意思，而B句是“你”的意思，故先A；（2）題中“臨”為“面對”的意思，而A句中“臨”為“臨近”之意，故選B。 2． 文中多處借用前人佳句。參照注釋②，完成注釋⑥。（3分） 【答案】示例1；語出《記承天寺夜游》，意在借交錯縱橫的水草表現(xiàn)堤外湖水的清澈。 示例2；語出《記承天寺夜游》，意在表現(xiàn)堤外水中水草縱橫交錯，柔美飄逸。 【解析】此題首先要知道該句出自哪篇文章，因此對學(xué)過的課文要熟悉，再就是理解該句的意思，才能完成注釋。 3．結(jié)合語境，說文解字，賞析語句，選擇正確的理解。（4分） （1）微飔偶過，紅雨

11、滿游人衣裾（） A．“飔”為形聲字，形旁為“風(fēng)”，其意為“風(fēng)”。此句生動寫出了風(fēng)吹雨打，花瓣紛紛飄落，灑滿游人衣襟的情景。 B．“飔”為形聲字，音同“思”?！帮t”讀音輕柔，傳達出柔和細膩之感。此句生動表現(xiàn)微風(fēng)吹拂，紅花如雨一般飄落，撒滿游人衣襟的情景。 （2）許漁父停橈碧陰，聽黃鸝弄舌（） A．“弄”有“演奏樂器”之義，寫出了黃鸝鳴叫如樂音清脆，悅耳動聽，惹人喜愛。 B．“弄”有“戲?！敝x，寫出了黃鸝在枝頭吵吵鬧鬧，聲音嘈雜，讓人聽了心生厭煩。 【答案】（1）B （2）A 【解析】（1）題并非經(jīng)過風(fēng)吹雨打花瓣才飄落，故A項不準確；（2）聯(lián)系上下文，并沒有厭煩的情感，故B項不準確。 4．作者為什么將種著桃柳的那條路取名“柳陌”？結(jié)合全文，加以分析。（4分） 【答案】在作家看來，桃花“繽紛”不及垂柳“綠影依依”，綠樹綠蔭還可以讓漁夫停舟小憩，這種景象，頗有“彭澤家風(fēng)”，讓作者很是自得。如此意境，輕松舒暢。作者取名“柳陌”，正是想表現(xiàn)自己與陶淵明心靈相通，寄托他閑適恬談的人生志趣。 【解析】解答此題，讀懂原文是關(guān)鍵。文章讀懂了，答案自然就顯現(xiàn)了。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47