111(時間：40分鐘滿分：42分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是()A嚇唬/恫嚇逾越/堅貞不渝血泊/一針見血B烙印/聯(lián)絡(luò) 押解/渾身解數(shù) 驕陽/矯揉造作C擎天/掣肘 著意/著重指出 稽首/滑稽可笑D剔牙/警惕 蒙騙/蒙頭轉(zhuǎn)向 鑰匙/北門鎖鑰解析：讀音分別為：A項，xià/hè，yú，xuè/xi；B項，lào/luò，jiè/xiè，jio/jio；C項，qín/chè，zhuó，q/j；D項，t/tì，mn，yào/yuè。答案：B2填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是()一個死去七百年_光芒四射的人物，一個再過七百年將_如鉆石般璀璨的人物，當(dāng)年，他生命的巔峰狀態(tài)，卻是被狹小的土牢所扼殺，窒息。你想知道正氣歌的創(chuàng)作過程嗎？應(yīng)該說，文天祥早就在_、_了。A依然還醞釀構(gòu)思B仍然 猶然 構(gòu)思 醞釀C猶然 依然 醞釀 構(gòu)思D還 仍然 構(gòu)思 醞釀解析：“猶然”與“過去”呼應(yīng)，“依然”與“將”呼應(yīng)；先“醞釀”才能“構(gòu)思”。答案：C3依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()為了耗蝕文天祥的銳氣，_他的精神，還規(guī)定不準(zhǔn)帶一仆一役，日常做飯、燒茶、洗衣，乃至打掃園林，都要他自己動手。文天祥的戰(zhàn)友王炎午，在文天祥被押往北方的途中，張貼了數(shù)十份生祭文丞相文，疾呼：“大丞相可死矣！”_他舍生取義，保全大節(jié)。中國人民深刻認(rèn)識到，_通過和平方式實現(xiàn)的發(fā)展才是持久的、牢靠的發(fā)展，_是既有利于人民也有利于世界各國人民的發(fā)展。A消磨 敦促只有/也才B消滅 督促 只有/也才C消磨 督促 只有/而且D消滅 敦促 不僅/而且解析：消磨：使意志、精力等逐漸消失。消滅：使消亡，滅亡；除掉。此處從與“精神”搭配來看應(yīng)用“消磨”?！岸酱佟焙小氨O(jiān)督”之意，不合語境。處應(yīng)選用表必要條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。答案：A4下列各句中，沒有語病的一句是()A通過作品中文天祥所遭遇到的攻心之術(shù)的誘降、物質(zhì)生活的折磨以及他自己的志向、思想行為，來描畫文天祥非同尋常的偉大人格和崇高品性，凸現(xiàn)中國傳統(tǒng)知識分子“殺身成仁，舍生取義”“養(yǎng)吾浩然之氣”的精神。B英國倫敦高等法院日前裁決，達(dá)·芬奇密碼的作者丹·布朗被指控抄襲另一暢銷書著作權(quán)的罪名不能成立。C讓壩上地區(qū)的人們討厭多年的西北風(fēng)，如今恰恰給當(dāng)?shù)貛砹藢嵒?，迎風(fēng)轉(zhuǎn)動的“大風(fēng)車”不僅吸引了絡(luò)繹不絕的游客，而且還帶來了綠色能源風(fēng)電。D作品著重以文天祥的詩歌為線索，來說明文天祥的思想情感，用文學(xué)性的想象和電影技法來塑造這一傳主形象，語言文白嵌合，氣韻生動，富有氣勢。解析：A項，成分殘缺，缺主語“這篇傳記”；B項，搭配不當(dāng)，“抄襲著作權(quán)”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“著作權(quán)”，或把“抄襲”改為“侵犯”；C項，不合邏輯，應(yīng)改為“不僅帶來了綠色能源風(fēng)電，而且還吸引了絡(luò)繹不絕的游客”。答案：D5根據(jù)語境，選出與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M()歌之臨空，則化為虹霓；歌之墜地，則凝作金石。五岳千山因了這支歌，_；北斗七星因了這支歌，_；前朝仁人因了這支歌，_；后代志士因了這支歌，_。A而益顯其明而更增其高而脊梁愈挺而大放光彩B而益顯其明而更增其高而大放光彩而脊梁愈挺C而更增其高而益顯其明而大放光彩而脊梁愈挺D而更增其高而益顯其明而脊梁愈挺而大放光彩解析：根據(jù)上下文的語境，“五岳千山”的特點在“高”；“北斗七星”的特點在“明”；“前朝仁人”與“后代志士”形成對舉。答案：C二、閱讀鑒賞(15分)閱讀下面的文字，完成68題。季羨林清華其神，北大其魂卞毓方季羨林注定與北大、清華有緣。他十九歲進(jìn)清華，二十三歲畢業(yè)，四載寒窗，奠定了百年學(xué)問的基礎(chǔ)。1981年，他以古稀之身作清華頌，文中說：“在清華的四年生活，是我一生中最難忘、最愉快的四年。在那時候，國家民族正處在危急存亡的緊急關(guān)頭，清華園也不可能成為世外桃源。但是園子內(nèi)的生活始終是生氣勃勃的，充滿了活力的。民主的氣氛，科學(xué)的傳統(tǒng)，始終占著主導(dǎo)的地位。我同廣大的清華校友一樣，現(xiàn)在所以有一點點知識，難道不就是在清華園中打下的基礎(chǔ)嗎？離開清華以后，我當(dāng)然也學(xué)習(xí)了不少的新知識，但是在每一個階段，只要我感覺到學(xué)習(xí)有所收獲，我立刻想到清華園，沒有在那里打下的基礎(chǔ)，所有這一切都是不可能的。”1935年，季羨林得母校清華的栽培，赴德留學(xué)。1946年回國，又承清華教授陳寅恪的引薦，進(jìn)了北大。季羨林執(zhí)教北大，迄今已屆六十年。他對清華的依戀，已如前述。那么，他對北大又是一番什么情思呢？1998年北大百年校慶，季羨林發(fā)表了一篇短文我看北大，內(nèi)中有對于這個問題的歸納。他說：“北大的歷史不是一百年，而是幾千年。因為，北大最初的名稱是京師大學(xué)堂，而京師大學(xué)堂的前身則是國子監(jiān)。國子監(jiān)已有一千多年的歷史，其前身又是太學(xué)，則歷史更長了。從最古的太學(xué)起，中經(jīng)國子監(jiān)，一直到近代的大學(xué)，學(xué)生都有以天下為己任的抱負(fù)。在近代史上，歷次反抗邪惡勢力的運動，幾乎都是從北大開始。這是歷史事實，誰也否認(rèn)不掉的。五四運動是其中最著名的一次。雖然名義上是提倡科學(xué)與民主，骨子里仍然是一場愛國運動。”繞了這樣一個大彎子，袖里藏的是什么樣的乾坤呢？這就是我們期待的答案。季羨林說：“我在北大這樣一所肩負(fù)著傳承中華民族的優(yōu)秀文化的、背后有悠久的愛國主義傳統(tǒng)的學(xué)府，真正是如魚得水，這才真正是我安身立命之地。我曾在一篇文章中寫過：我身上的優(yōu)點不多，惟愛國不敢后人。以我這樣一個懷有深沉的愛國思想的人，竟能在有著悠久愛國主義傳統(tǒng)的北大幾乎度過了我的一生，我除了有幸福之感外，還有什么呢？還能何所求呢？”為季羨林作傳，其間一個難題，就是如何把握傳主的風(fēng)格。你可以強(qiáng)調(diào)他的淵博，他的樸實，他的勤奮，他的溫和而倔強(qiáng)，灑脫而嚴(yán)謹(jǐn)，清澈而幽默但是，總覺得還差那么一點點，不夠傳神。直至有一天，讀到他關(guān)于北大派和清華派的話題他說：“北大和清華有沒有差別呢？當(dāng)然有的。據(jù)我個人的印象，在過去相當(dāng)長的時間內(nèi)，在國內(nèi)和國際上的地位方面，在對中國教育、學(xué)術(shù)和文化的貢獻(xiàn)方面，兩校可以說是力量匹敵，無從軒輊。這是同一性。但是，在雙方的風(fēng)范我一時想不出更確切的詞兒，姑且用之方面，卻并不相同。如果允許我使用我在拙文門外中外文論絮語中提出來的文藝批評的話語的話，我想說，北大的風(fēng)范可用人們對杜甫詩的評論沉郁頓挫來概括，而對清華則可用杜甫對李白詩的評價清新俊逸來概括?！?漫談北大派和清華派)“清新俊逸”，“沉郁頓挫”，季羨林清華畢業(yè)，北大執(zhí)教，在他身上，這兩種風(fēng)范是水乳交融、恰到好處地攙合在一起的。簡言之，他的清新俊逸似李白，他的沉郁頓挫似杜甫，正所謂“清華其神，北大其魂”。于是這八個字，成為解讀季羨林的鑰匙。6這篇人物傳記，重點介紹了傳主季羨林哪些方面的情況？從中可看出作者對傳主懷有怎樣的情感？(5分)答：_答案：季羨林對清華的依戀，對北大的情思，以及季羨林的風(fēng)格。作者對季羨林懷有敬仰之情，尤其是對他的愛國情懷，懷有無限的崇敬之意。7文章多次引用季羨林的原話，作者的用意是什么？就傳記而言，這樣的筆法會起到哪些作用？(4分)答：_答案：作者要用這些原話來直接展示季羨林的“神”和“魂”。作用：使文章真實可靠，具有感染力，為作者獨特的解讀提供依據(jù)。8作者為什么認(rèn)為“清華其神，北大其魂，成為解讀季羨林的鑰匙”？請結(jié)合全文內(nèi)容，具體解說理由。作者這樣的解讀方式，對我們分析評判一個人有怎樣的啟示？請簡述。(6分)答：_答案：清華園的活力和民主科學(xué)的氛圍打下了他厚實的知識基礎(chǔ)，北大悠久的愛國傳統(tǒng)讓他有了安身立命之地，這兩者就是季老的“神魂”所在，抓住清華北大的風(fēng)范，就可以了解季老思想的鑄煉和神髓，因此作者認(rèn)為“清華其神，北大其魂”是解讀季羨林的鑰匙。啟示(要點)：分析評判一個人，不僅要看他的學(xué)識、性格，更要站在國家民族的角度評判其人生價值。三、表達(dá)交流(12分)9在橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句。(6分)_!一江春水一曲悲歌，做真正的自我，滿載大江與汪洋，那是文天祥的零丁絕唱！_!參考答案：一縷清香一份灑脫，做真正的自我，展示高潔與傲岸，那是陶潛的五斗詩魂一頁歷史一面鏡子，做真正的自我，昭示理性與忠貞，那是屈平的水中離騷10在下文空缺處填寫一個承上啟下的句子，要求句式對仗工整，上下句各7個字。(6分)在捐資助學(xué)動員大會上，一位富豪說道：“我現(xiàn)在有錢了，躺在利息上也幾輩子用不完，可怎么去用呢？去揮霍，去斗富，去紙醉金迷嗎？我堅信：_，_。捐資教育，是對國家、對民族未來的投資，出這樣的力，我認(rèn)為值得?！眳⒖即鸢福?示例一)追求享受無價值，投資教育有意義。(示例二)醉生夢死遭唾棄，捐資助學(xué)受尊重。111