三年級數(shù)學下冊有趣的乘法計算教學設計+口算乘法課后反思三年級數(shù)學下冊有趣的乘法計算教學設計活動目標：1.使學生進一步掌握特殊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的口算方法和快速計算的能力。2.引導學生歸納總結(jié)速算的方法和技巧，通過巧算與普通算法的比較，讓學生感受到巧算優(yōu)勢。3. 培養(yǎng)學生愛數(shù)學、學數(shù)學和用數(shù)學的思維能力，認識到數(shù)學在生活中作用。活動重點：引導探究十幾乘十幾和尾同頭合十的計算規(guī)律?；顒舆^程：一、十幾乘十幾1.師：數(shù)學在生活中其妙無窮，無處不在，學習數(shù)學是一件非?？鞓返氖虑?。前兩天我們已經(jīng)學習了乘數(shù)是11和頭同尾合十的兩種速算方法，讓我們的計算速度又提高了很多，今天我們繼續(xù)來探索這些有趣數(shù)學巧算。出示兩道題：（十幾乘十幾）   12×13   12×14 女生計算第一題，男生計算第二題，看看哪組算得又對又快。2、自主探究：自主學習單：（1）觀察這兩道題目，有什么發(fā)現(xiàn)？（都是十幾乘十幾的計算）（2）積的個位上的數(shù)與原來兩位數(shù)個位上的數(shù)有什么關系？（3）積的十位上的數(shù)和原來兩位數(shù)的什么有關系？百位呢？（4）獨立思考后，小組內(nèi)交流想法。 根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)試著完成下面的填空，再用豎式計算驗證。     12×11       13×14         17×15思考：當個位和十位上的數(shù)相加滿10時，該怎么利用規(guī)律計算！全班交流總結(jié)十幾乘十幾的速算方法頭乘頭     尾加尾    尾乘尾    （滿十向前一位進一）二、尾同頭合十3、出示學習任務67×47         86×26         48×68自主學習單：（1）你能找出這三題每題中乘數(shù)的特點嗎？（尾同頭合十）（2）算一算，比一比，想一想（3）積的末兩位是怎么算出來的？末兩位前面的數(shù)呢？（4）獨立思考后，小組內(nèi)交流想法。根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)試著完成下面的填空，再用豎式計算驗證。     95×15           53×53         77×37思考：個位相乘只有一位數(shù)時，該怎么確定積的后兩位？全班交流總結(jié)尾同頭合十的速算方法1. 兩首數(shù)相乘再加尾數(shù)，作前兩位。2. 兩尾數(shù)相乘，作后兩位數(shù)。如：67×47=3149：6×47=247=31 作前兩位數(shù)； 7×7=49 作后兩位數(shù)。                  62×42=2604三、全課總結(jié)回到上課時的問題，你是怎樣理解巧算的？巧算就是一種快速的計算方法，可以尋找兩個乘數(shù)的特點找到適合每種不同乘數(shù)的固定算法，這樣可以提高我們在數(shù)學計算中的能力，它是集口算、心算、手算為一體的一種方法，我們只要多多練習，熟記口訣，掌握方法，一定會對我們的數(shù)學計算有所幫助！口算乘法課后反思這節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算、兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）口算乘法、乘數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法的基礎上，學習本節(jié)課兩位數(shù)乘一位數(shù)及整百整十數(shù)乘一位數(shù)的口算。學習目標是在具體情境中，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）及整百整十數(shù)的口算算理，感受口算方法的多樣化，掌握口算方法并能正確口算。同時經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）及整百整十數(shù)的口算過程，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。所以本節(jié)課的教學內(nèi)容對于他們來說并不難，因此我課堂上設計好每個教學環(huán)節(jié)，引導學生嘗試、自主探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，結(jié)合實物圖形展示，探究發(fā)現(xiàn)口算的方法，運用知識遷移的方法推導出整百整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。      1、在生活情境中學習數(shù)學，感受數(shù)學來源于生活。出示例1情境圖，先讓學生自己觀察情境圖發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學信息并提出相應的數(shù)學問題。結(jié)合圖形展示，每筐15盒草莓，有3筐，求3筐一共有多少盒草莓，就是求3個15是多少，用乘法計算。先讓學生嘗試解答，再展示交流。有的孩子直接列豎式，有的是想豎式口算，有的直接分解15為10+5，先算10×3=30，再算5×3=15，最后算30+15=45.用圖形教具演示口算過程。比較這兩種方法，選出自己喜歡的口算方法。及時練習，鞏固口算方法。      2、運用正遷移的方法，學習整百整十數(shù)乘一位數(shù)的口算。出示150×3=？再讓學生自己嘗試。孩子們很快就發(fā)現(xiàn)：150可以看做15個十，15個十×3=45個十=450，還可以用拆分法，150拆分成100+50，先算100×3=300，再算50×3=150，最后算300+150=450.還可以只算15×3=45，所以150×3=450.及時練習做一做，比較每一數(shù)列，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)末尾添上一個0，乘積的末尾也添一個0.或者是只把0前面的數(shù)相乘，再在積的末尾添上幾個0。     3、回顧反思。從課堂反饋看出，有的學生會口算，在總結(jié)時，不會用數(shù)學語言表達。在變式練習中，兩位數(shù)乘一位數(shù)會變式，整百整十數(shù)乘一位數(shù)，錯誤較多。     總之今天課堂上充分顯示了學生自我學習的能力，像這樣比較簡單的教學內(nèi)容，教師完全可以放手讓學生自學，嘗試、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。