2013年高考生物沖刺押題訓練（選擇、填空類）（一）一、選擇題1. 美國科學家首次使用人造基因合成了具有完全生物活性的人造蛋白質(zhì)，它能夠維持細胞的生長和代謝。下列關(guān)于人造蛋白質(zhì)的敘述中不正確的是 A. 該蛋白質(zhì)的合成過程需要3種RNA參與 B該蛋白質(zhì)的合成場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 C人造蛋白質(zhì)的合成為人造基因組奠定了基礎 D. 該蛋白質(zhì)的基本單位與組成生物體的蛋白質(zhì)相同答案：B命題立意：本題考查蛋白質(zhì)相關(guān)知識。解題思路：蛋白質(zhì)合成場所為核糖體，核糖體有rRNA,蛋白質(zhì)合成過程中需mRNA做模板，tRNA做運載工具；可以根據(jù)人造蛋白質(zhì)的氨基酸序列推導基因的堿基序列，為人造基因組奠定基礎；該蛋白質(zhì)的基本組成單位也是氨基酸。 易錯點撥：沒有考慮到合成蛋白質(zhì)的核糖體內(nèi)有rRNA導致錯選。2關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗的敘述，正確的是A在測量渾濁度的同時，并不需要每次鏡檢計數(shù)B計數(shù)時酵母菌的芽體都應作為個體計入在內(nèi)C種群數(shù)量達到最大值之前呈“J”形增長D種群數(shù)量達到最大值后，會在該值上下波動答案：A命題立意：“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗是必修三為數(shù)不多的實驗之一，應對其數(shù)量變化的規(guī)律總結(jié)歸納。解題思路：A項是正確的，目的是測量混濁程度，渾濁度只需要鏡檢一部分，估計總體，并不需要每次鏡檢計數(shù)；B項芽體相當于是酵母菌的一個部分，并不能算一個個體，不能計數(shù)，C種群只有在未達到最大值之前可以看作呈J形增長，D項，種群在達到最大值后由于養(yǎng)料消耗會進入衰退期，數(shù)量減少。易錯點撥： 封閉環(huán)境中的種群數(shù)量變化模型在封閉環(huán)境中，由于沒有外源物質(zhì)和能量的補充，種群的數(shù)量變化與“S”型曲線相比多了一個衰亡期。在恒定容積的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)酵母菌，“恒定容積”的含義就是“物質(zhì)資源有限、生存空間有限”，所以在培養(yǎng)一段時間后必然會由于物質(zhì)的消耗、空間的限制，種群數(shù)量減少。3.科學的研究方法是取得成功的關(guān)鍵。下表中不符合事實的是選項科學家研究成果科學研究方法A馬世駿改治結(jié)合、根除蝗蟲取樣器取樣和豐富度計名統(tǒng)計B摩爾根基因位于染色體上實驗和假說演繹法C 沃森和克里克DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) 物理模型法D林德曼能量傳遞的特點調(diào)查和系統(tǒng)分析法答案：A命題立意：本題考查生命科學探索過程中的相關(guān)科學研究方法。解題思路：改治結(jié)合、根除蝗蟲所研究的對象針對的是一個種群，應用標志重捕法，而取樣器取樣和豐富度計名統(tǒng)計是群落水平的研究方法。摩爾根證明基因位于染色體上利用的是實驗和假說演繹法，沃森和克里克利用物理模型法得出了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，林德曼通過調(diào)查和系統(tǒng)分析法探明了能量傳遞的特點，B、C、D三項正確。4氨芐青霉素是一種廣譜半合成青霉素，但長期使用易導致藥效下降，原因是 A人對氨芐青霉素產(chǎn)生了適應 B氨芐青霉素誘導病菌基因突變 C病菌通過基因重組產(chǎn)生抗藥基因 D病菌基因庫中抗藥基因頻率增加答案：D命題立意：該題著重考查運用生物進化理論觀點解釋生物抗藥性等現(xiàn)象，培養(yǎng)知識的運用能力。解題思路：長期使用氨芐青霉素易導致藥效下降，是因為病菌存在抗藥性。隨著氨芐青霉素使用量的增大，病菌的抗藥性逐漸增強，說明病菌基因庫中抗藥基因頻率逐漸增加，故D項正確。病菌抗藥性基因的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果，是在使用氨芐青霉素之前就已產(chǎn)生，并不是氨芐青霉素誘導產(chǎn)生的，故B項錯誤。病菌屬于原核生物，其中抗藥性基因來源于基因突變，而不是基因重組，故C項錯誤。人對氨芐青霉素產(chǎn)生了適應是一種假象，藥效下降的實質(zhì)是人體內(nèi)存在的病菌對氨芐青霉素抵抗力的增強，是氨芐青霉素對病菌逐代選擇的結(jié)果，故A錯誤。易錯點撥：解題時要把握好題目重要信息，即長期使用，藥效下降等。病菌抗藥性增強的實質(zhì)是病菌基因庫中抗藥基因頻率逐漸增加。病菌自然條件下發(fā)生突變的類型是基因突變，不存在基因重組和染色體變異這兩種變異類型。5美國生物技術(shù)公司Organovo開發(fā)出一款生物打印機，可利用患者自身細胞“打印”靜脈。這為解決器官移植面臨的器官來源不足、排異反應等問題提供了美好的前景，下列有關(guān)說法錯誤的是 A異體間的器官排異反應是生殖隔離現(xiàn)象的體現(xiàn) B排異反應主要是效應細胞毒T細胞作用的結(jié)果 C用細胞“打印”器官涉及到細胞的分裂和分化 D異體組織能夠誘導移植受體合成并分泌抗體答案：A命題立意：本題考查器官移植的相關(guān)知識，涉及免疫排斥反應的問題，試題的難度中等，屬于理解層次。解題思路：異體間的器官排異反應是抗原抗體的反應，不屬于生殖隔離現(xiàn)象的體現(xiàn)；自身細胞“打印”靜脈涉及到細胞的分裂和分化，異體組織屬于抗原，能夠誘導移植受體合成并分泌抗體。6、研究發(fā)現(xiàn)，殺蟲劑三甲基錫能抑制三磷酸腺苷酸的活性，進而影響細胞內(nèi)能量的直接供應。若將其噴灑到植物上，則植物細胞內(nèi)不受影響的生理活動是A、三碳化合物的還原 B、根細胞對礦質(zhì)離子的吸收C、DNA的分子復制 D、根尖細胞對水分的吸收答案：D解題思路：三甲基錫能抑制三磷酸腺苷酸的活性，也就是直接影響細胞內(nèi)需要ATP來提供能量的吸能反應或生理過程，如三碳化合物的還原需要ATP和H，根細胞對礦質(zhì)離子的吸收屬于主動運輸，需要消耗ATP，而DNA分子復制過程屬于合成代謝同樣需要ATP;根尖細胞對水分的吸收屬于自有擴散，不需要消耗ATP。故選D。命題立意：本題主要考查細胞的能量供應與ATP利用、物質(zhì)的跨膜運輸?？疾閷W生的理解能力。難度不大。二、填空題某科學工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強度，設計了下面的實驗：首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。實驗結(jié)果如下表：組別溫度（）光照強度：普通陽光（%）開始時的CO2濃度（%）12小時后CO2濃度（%）12500350368225 10035034232520035030642540035 0289525 6003502826來源:高考資源網(wǎng) 25800350280725950350279請分析回答：（1）這一實驗的自變量是 ，寫出該實驗設計的一種無關(guān)變量： 。（2）實驗中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是 。（3）如果在實驗過程中使用了不同品種的西紅柿植株，這樣設計違背了科學實驗的 原則。（4）若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時間內(nèi)光合細胞中的ATP含量會 ，C5化合物的含量會 。（5）該實驗設計尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強度，請你提出進一步探究的實驗設計思路： 。景天科植物A有一個很特殊的CO2同化方式，夜間氣孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中，如圖一所示，白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用，如圖二所示。十字花科植物B的CO2同化過程如圖三所示，請回答下列問題： （1）植物A夜晚能吸收CO2，卻不能合成C6H12O6的原因是 ,白天植物A進行光合作用所需的CO2的來源有呼吸作用產(chǎn)生的CO2和 。（2）植物A氣孔開閉的特點，與其生活的環(huán)境是相適應的，推測植物A生活的環(huán)境最可能是 。答案：命題立意：本題考查光合作用和探究影響光合作用的條件。解題思路：（1）根據(jù)表格中不同的組別的光照強度不同，說明自變量是光照強度；其他的因素溫度等都是無關(guān)變量。（2）實驗組第一組中由于沒有光照，不能進行光合作用，所以呼吸作用使得二氧化碳的濃度上升。（3）實驗過程中應選擇相同品種的西紅柿植株，這好似排除無關(guān)變量的影響，應該遵循單一變量的原則。（4）第7組的光照強，第4組的光照弱，直接影響光反應，光反應減弱，生成ATP的量減少，導致暗反應的三碳化合物的還原減弱，這樣五碳化合物的生成量會減少，而五碳化合物消耗暫時不變，所以五碳化合物的含量會下降。（5）從圖中的數(shù)據(jù)可以看出，光照越強光合作用強度越大，所以還需要增加光照強度，這樣需要增加若干實驗組。（1）合成C6H12O6的需要光反應提供的H和ATP，而夜晚沒有光照，無法進行光反應；白天由于氣孔關(guān)閉無法從外界環(huán)境吸收二氧化碳，夜晚吸收的二氧化碳生成蘋果酸儲存在液泡中，如圖一所示，白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用。（2）植物A白天氣孔關(guān)閉的原因主要是防止水分流失，所以最可能處于炎熱干旱的環(huán)境中。圖中圖1所示為人的一對性染色體，X和Y染色體有一部分是同源的（圖中I片段）：另一部分是非同源的（甲圖中的1，2片段）。圖26是該染色體上基因突變引起的遺傳病。據(jù)此回答下列問題。（1）如果X、Y這對同源染色體之間發(fā)生交叉互換，應該發(fā)生在_期；交換的部分位于片段。人的紅綠色盲基因位于_片段上。（2）若致病基因是位于II1的顯性基因，符合該基因遺傳規(guī)律的系譜是_；若致病基因是位于II1的隱性基因，符合該基因遺傳規(guī)律的系譜是_，這時6的致病基因來自_；若致病基因是位于II2的基因，符合該基因遺傳規(guī)律的系譜是_。（3）圖5中若致病基因是位于I上，則11號的基因型（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）是_；如果10、11號再生育一個孩子，這個孩子的發(fā)病率（填“是”或“否”）_存在性別差異。系譜6中的致病基因一定位于_。（4）圖2和圖5家庭中都不攜帶對方家庭的致病基因。若1不攜帶該家庭的致病基因，則3與12婚配，其后代不患病的概率是_。答案：命題立意：本題考查伴性遺傳。來源: 解題思路：（1）同源染色體發(fā)生交叉互換的時期是減數(shù)第一次分裂的前期；交換的片段應該是X和Y染色體的同源部分即I段；人的紅綠色盲基因只存在于X染色體上Y染色體上沒有，所以它位于甲圖中的1片段。（2）若致病基因是位于II1的顯性基因，則該病是伴X顯性遺傳。圖乙如果為伴X顯性遺傳，則母親一定患者，不符合題意；圖丙可以是伴X顯性遺傳；圖丁如果為伴X顯性遺傳，則母親一定患者，不符合題意；圖戊如果為伴X顯性遺傳，則女兒一定患者，不符合題意；圖己如果為伴X顯性遺傳，則母親一定患者，不符合題意。若致病基因是位于II1的隱性基因，則該病是伴X隱性遺傳。戊只能是顯性遺傳，不合適；己如果是伴X隱性遺傳則父親也一定是患者，不合適，所以可能為伴X隱性遺傳的是圖乙、丙、?。ㄗⅲ捍鸢笡]有丁，我認為答案有誤）。6的基因型是隱性純合子致病基因來自于父母雙親。若致病基因是位于II2的基因，則屬于Y遺傳，符合Y遺傳的是丁圖。（3）圖戊是顯性遺傳病，由于若致病基因是位于I上，所以X和Y染色體上都可能有致病基因。12正常個體，基因型為XaXa，其中Xa來自于11，則11的致病基因只能位于Y染色體上，所以11號染色體的基因型為XaYA。10號個體的基因型為XAXa， 11號個體的基因型為XaYA，XAXa× XaYA1XAXa：1XaX：1XAYA：1 XaYA，所以后代男性都是患者，女性有一半患者，所以10、11號再生育一個孩子，這個孩子的發(fā)病率存在性別差異。系譜己屬于隱性遺傳，如果說位于II1上則父親也一定是患者，也不可能是Y遺傳，則只能位于I段上。（4）乙家庭的遺傳方式是伴X隱性遺傳，假設乙家庭的致病基因為a則3的基因型為XaY。假設戊家庭的致病基因為B，因為戊家庭是顯性遺傳病，而12號個體正常，不攜帶致病基因，所以12號個體的基因型為XbXb，兩個家庭中3號個體的基因型為XabY，12號個體的基因型為XAbXAb，這樣他們的后代的基因型為XAbXab、XAbY，所以沒有患者。舉一反三：探究某基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上已知條件：已知性狀的顯隱性和控制的基因位于性染色體上。方法一：用純合隱性雌和純合顯性雄進行雜交，觀察分析F1的性狀。遺傳圖解如下：正交：P XbXb XBY 反交： XbXb XBYB F1 XBXb XbY XBXb XbYB說明：若子代全部表現(xiàn)為顯性性狀，說明此等位基因位于X、Y的同源區(qū)段上；若子代雌性個體全表現(xiàn)為顯性性狀，雄性個體全部表現(xiàn)為隱性性狀，說明此等位基因位于X染色體上。方法二：用雜合顯性雌和純合顯性雄進行雜交，觀察分析F1的性狀。遺傳圖解如下：正交：P XBXb XBY 反交： XBXb XBYB F1 XBXb XbXb XBY XbY XBXB XBXb XBYB XbYB說明：若子代中雌雄個體全表現(xiàn)顯性性狀，說明此等位基因位于X、Y染色體的同源染色體區(qū)段上；若子代雌性個體全表現(xiàn)為顯性性狀，雄性個體中既有顯性性狀又有隱性性狀，說明此等位基因位于X染色體上。