《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第21課《女?huà)z造人》同步練習(xí) 新人教版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第21課《女?huà)z造人》同步練習(xí) 新人教版(共4頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 專(zhuān)題21《女?huà)z造人》同步練習(xí) 1. 下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是( ) A. 女?huà)z(wō)　　　 寂寞(mò) 　　 蓬勃(péng) 莽莽(máng) B. 澄澈(dèng) 崛起(jué) 摻和(cān) 揉團(tuán)(róu) C. 氣概(kài) 幽光(yōu) 藤條(téng) 不堪(kān) D. 濺落(jiàn) 揮灑(sǎ) 泥潭(tán) 省事(shěng) 【答案】

2、D 【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。A項(xiàng)應(yīng)為女?huà)z（wā），莽莽（mǎng）；B項(xiàng)應(yīng)為澄澈（chéng），摻和(chān) ；C項(xiàng)應(yīng)為氣概(gài)。 2.下列句子沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（　?。? A. 她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好． B. 接著一陣興高彩烈地跳躍和歡呼． C. 看起來(lái)似乎有一種管理宇宙的非凡的氣慨． D. 她工作了許久，還沒(méi)有達(dá)到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不湛了． 【答案】A 【解析】本題考查識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)規(guī)范常用漢字的能力。書(shū)寫(xiě)漢

3、字時(shí)，要注意形近字的寫(xiě)法，對(duì)常見(jiàn)的、易寫(xiě)錯(cuò)的多音多義字應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。A正確； B有誤，興高彩烈－興高采烈； C有誤，氣慨－氣概；D有誤，疲倦不湛－疲倦不堪。據(jù)此，答案為A。 3. 選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入下面文段中的橫線上。 最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類(lèi)的方法。她從崖壁上_____下一條枯藤，_____入一個(gè)泥潭里，_____混了渾黃的泥漿，向地面上這么一_____，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥_____成的小人兒一般無(wú)二。“媽媽?zhuān)瑡寢尅钡暮奥?，震響在周?chē)? ①捏　 ?、跀嚒? ?、凵臁? ?、軗]灑　 ?、堇? 【答案】 (1).

4、⑤ (2). ③ (3). ② (4). ④ (5). ① 【解析】此題考查學(xué)生對(duì)課文的掌握情況以及選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析?？梢詮氖褂梅秶驼Z(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析。此題應(yīng)為“拉下枯藤”“伸入泥潭”“攪泥漿”“向地面揮灑”“捏小人”。 4.指出下列句子所用的修辭手法。 （1）她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿(mǎn)天空。 （2）那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物加入到世間呢？ （3）如果生命是樹(shù)，尊嚴(yán)就是根；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。 【答案】（1）反復(fù)??（2）反問(wèn)

5、 ?（3）排比，比喻 【解析】反復(fù)：為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子的辭格。（1）句，三個(gè)“工作”的重復(fù)使用。反問(wèn)：是借助疑問(wèn)句來(lái)傳遞確定信息，以加強(qiáng)肯定或否定語(yǔ)氣的一種修辭方式。換句話說(shuō)，它是用肯定或否定疑問(wèn)句的形式來(lái)表達(dá)否定或肯定的含義。反問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn)，把要表達(dá)的確定意思包含在問(wèn)句里，因此，反問(wèn)句不同于一般問(wèn)句（2）句，根據(jù)句子的特點(diǎn)可以判定運(yùn)用的是反問(wèn)的修辭。排比：是把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。比喻：是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。（3）句，根據(jù)句子的特點(diǎn)可知運(yùn)用的是排比和比喻的修辭手法。

6、 5.填空、簡(jiǎn)答。 （1）______是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助______和______把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。 （2）本文是根據(jù)古代神話改寫(xiě)的，其體裁是______，它詳細(xì)敘述了______的具體過(guò)程，著力刻畫(huà)了女?huà)z的母親形象。 【答案】 (1). （1）神話 (2). 想象 (3). 幻想 (4). （2）神話 (5). 女?huà)z造人 【解析】 【詳解】考查對(duì)神話這種體裁的理解。神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解和想象的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反應(yīng)，而是以

7、遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然和客觀世界擬化人的結(jié)果。《女?huà)z造人》是一篇神話，詳細(xì)敘述了女?huà)z造人的具體過(guò)程，著力刻畫(huà)了女?huà)z的母親形象。 二、閱讀理解 閱讀課文《女?huà)z造人》選段，回答問(wèn)題 文段“不知道在什么時(shí)候”?……“從此，她再也不感覺(jué)到孤獨(dú)、寂寞了” 6.文段中的女?huà)z雖說(shuō)是“神”，但也有許多“人”的東西。 ①她的“神性”體現(xiàn)在什么地方？ ②哪些地方表現(xiàn)了她的“人性”的一面？ 7.哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了生命誕生的歡樂(lè)？請(qǐng)把這些詞語(yǔ)摘抄出來(lái)。 8.你認(rèn)為哪句話（一句或幾句）寫(xiě)得好？請(qǐng)寫(xiě)點(diǎn)賞析性的文字。 9.我們所學(xué)的這篇課文是據(jù)《風(fēng)俗通》里的兩則短文

8、改編的，下面是這兩則短文的譯文。 通常說(shuō)天地開(kāi)辟以后，還沒(méi)有人類(lèi)。女?huà)z揉團(tuán)黃土造成人，這項(xiàng)工作太費(fèi)力了，女?huà)z忙不過(guò)來(lái)，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來(lái)，濺出的泥點(diǎn)子就成了人。 女?huà)z在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒，于是女?huà)z安排男女婚配。 課文豐富了哪些內(nèi)容？哪里最能表現(xiàn)出作者的想象力？ 10.在封建社會(huì)里，有人借用此則神話把人剝削人現(xiàn)象說(shuō)成是人命中注定的，天經(jīng)地義的，他們說(shuō)女?huà)z用手揉團(tuán)黃泥做成的人便是社會(huì)上那些有錢(qián)有勢(shì)的統(tǒng)治階級(jí)的前輩，那些用柳條甩出的便是無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的下層百姓一的先人，對(duì)此，請(qǐng)你談?wù)勀愕睦斫狻? 【答案】6.①一天有七十次變化，能造人．②有時(shí)候感到孤獨(dú)，自己

9、對(duì)著自己水中的影子擺樣子。 7.興高采烈 ?跳躍 ?歡呼 ?滿(mǎn)心歡喜??眉開(kāi)眼笑 8.示例：“澄澈的池……向著她生氣?！边@幾句把一個(gè)神寫(xiě)得像人一樣有生機(jī)有靈氣，甚至像一個(gè)孩子一樣頑皮地對(duì)著自己水中的影子嬉鬧，顯得有血有肉，十分可愛(ài)。 9.課文增加的內(nèi)容：女?huà)z造人的具體過(guò)程；人造出來(lái)之后歡欣喜悅的場(chǎng)面；女?huà)z像常人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè)等情緒；作者的評(píng)述。 其中女?huà)z造出小人之后歡欣鼓舞的場(chǎng)面以及對(duì)女?huà)z的人性化描寫(xiě)最見(jiàn)作者的想象力． 10.示列：持這種邪說(shuō)的，從根本上看是在為維護(hù)封建社會(huì)人剝削人的不平等制度服務(wù)，是存著愚昧、麻木人民群眾思想險(xiǎn)惡用心的。 【解析】 6.本題考查篩選信

10、息。所謂表現(xiàn)她“神性”的句子，就是表現(xiàn)她神通廣大的地方，比如：她一天有七十次變化，能用法力造人等。所謂表現(xiàn)她“人性”的地方，就是體現(xiàn)她有人的感情的句子，如：她會(huì)因?yàn)槭澜缟现挥凶约阂粋€(gè)人而感到孤獨(dú)寂寞等。 7.本題考查篩選信息。根據(jù)“接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表達(dá)他獲得生命的快樂(lè)。女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)‘?huà)寢尅暮奥?，不由得滿(mǎn)心歡喜，眉開(kāi)眼笑”提煉作答。 8.體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常

11、解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。本題不設(shè)統(tǒng)一答案，從文中找出運(yùn)用修辭句或是描寫(xiě)的句子進(jìn)行賞析即可。 9.本題考查比較閱讀的能力。細(xì)讀文本與題目中給出的材料可知，文本中增加了女?huà)z造人的具體過(guò)程；人造出來(lái)之后歡欣喜悅的場(chǎng)面；女?huà)z像常人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè)等情緒；作者的評(píng)述等內(nèi)容。人被造出來(lái)后的喜悅與對(duì)女?huà)z人性的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者豐富的想象力。 10.本題考查自由表達(dá)觀點(diǎn)的能力。不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理即可。題目中所給材料中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，這是一種為封建等級(jí)制度張目的說(shuō)法，是統(tǒng)治者出于愚昧人民，奴役人民的需要而編造出來(lái)的一種說(shuō)法，這是一種歪理邪說(shuō)。據(jù)此理解作答即可。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47