2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（江西專用）：(十二)詩(shī)歌閱讀一1閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。(8分)姑蘇懷古姜夔夜暗歸云繞柁牙，江涵星影鷺眠沙。 行人悵望蘇臺(tái)柳，曾與吳王掃落花。注 柁牙：船的桅桿?！拌蕖蓖ā岸妗?。蘇臺(tái)：即姑蘇臺(tái)，春秋時(shí)吳王夫差所筑之宮殿，奢侈豪華，以供吳王淫樂(lè)。(1)前兩句運(yùn)用了哪些寫(xiě)景手法？(4分)答：_(2)作者的寫(xiě)作意圖是什么？(4分)答：_2閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。(8分)送韓十四江東覲省杜甫兵戈不見(jiàn)老萊衣，嘆息人間萬(wàn)事非。 我已無(wú)家尋弟妹，君今何處訪庭闈？ 黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹(shù)影稀。 此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。注 這首詩(shī)是詩(shī)人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫(xiě)的。老萊衣：相傳春秋時(shí)隱士老萊子，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。黃牛峽：位于宜昌之西。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)在寫(xiě)景上的主要特色。(4分)答：_(2)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，概括詩(shī)人抒發(fā)了哪些情感。(4分)答：_3閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。(8分)和李上舍冬日書(shū)事韓駒北風(fēng)吹日晝多陰，日暮擁階黃葉深。 倦鵲繞枝翻凍影，飛鴻摩月墮孤音。 推愁不去如相覓，與老無(wú)期稍見(jiàn)侵。 顧藉微官少年事，病來(lái)那復(fù)一分心？注 據(jù)吳曾能改齋漫錄記載，這首詩(shī)是作者因獲罪被貶分寧縣令時(shí)所作。摩：接近，碰到。顧藉：顧慮和依憑。(1)試分析“倦”“墮”兩字的煉字效果。(4分)答：_(2)分析本詩(shī)所使用的兩種突出的藝術(shù)手法并概括抒情主人公的形象。(4分)答：_4閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的題目。(8分)驄馬萬(wàn)楚金絡(luò)青驄白玉鞍，長(zhǎng)鞭紫陌野游盤(pán)。 朝驅(qū)東道塵恒滅，暮到沙源日未闌。 汗血每隨邊地苦，蹄傷不憚隴陰寒。 君能一飲長(zhǎng)城窟，為盡天山行路難。(1)作者在詩(shī)中描述的馬有怎樣的特點(diǎn)？(4分)答：_(2)詩(shī)中主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？結(jié)尾一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(4分)答：_5閱讀下面一首詞，完成后面的題目。(8分)采桑子塞上詠雪花清納蘭性德非關(guān)癖愛(ài)輕模樣，冷處偏佳。別有根芽，不是人間富貴花。謝娘別后誰(shuí)能惜，飄泊天涯。寒月悲笳，萬(wàn)里西風(fēng)瀚海沙。 注 作者陪同康熙皇帝出巡塞外時(shí)所作。謝娘，指晉代王凝之的妻子、才女謝道韞。她曾因詠雪的名句“未若柳絮因風(fēng)起”享有盛名。瀚海：謂沙漠。(1)作者借詠雪花抒發(fā)了怎樣的情懷？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)析。(4分)答：_(2)請(qǐng)簡(jiǎn)析這首詞的表現(xiàn)手法。(4分)答：_6閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。(8分)水口行舟宋朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。 今朝試卷孤蓬看，依舊青山綠樹(shù)多。(1)這首詩(shī)寫(xiě)舟行江上的見(jiàn)聞感受，詩(shī)人情感變化，富有層次，請(qǐng)結(jié)合具體詞語(yǔ)簡(jiǎn)析之。(4分)答：_(2)這首詩(shī)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？詩(shī)人描繪的畫(huà)面中，蘊(yùn)含著人生哲理，請(qǐng)細(xì)加品味，說(shuō)一說(shuō)你的看法。(4分)答：_7閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。(8分)春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。 東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。(1)全詩(shī)主要運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：_(2)有人評(píng)價(jià)“春日偏能惹恨長(zhǎng)”有“避平見(jiàn)奇之妙”，為什么？(4分)答：_8閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。(8分)鷓鴣天·蘭溪舟中韓淲雨濕西風(fēng)水面煙。一巾華發(fā)上溪船。帆迎山色來(lái)還去，櫓破灘痕散復(fù)圓。尋濁酒，試吟篇。避人鷗鷺更翩翩。五更猶作錢(qián)塘夢(mèng)，睡覺(jué)方知過(guò)眼前。 (1)“帆迎山色來(lái)還去，櫓破灘痕散復(fù)圓”一句運(yùn)用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)選擇其中兩種對(duì)這一句進(jìn)行賞析。(4分)答：_(2)“五更猶作錢(qián)塘夢(mèng)，睡覺(jué)方知過(guò)眼前。”結(jié)筆二句，一氣貫成，不禁令人聯(lián)想起李白早發(fā)白帝城中的兩句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！闭?qǐng)從表情達(dá)意方面比較兩者的異同。(4分)答：_9閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。(8分)題張十一旅舍三詠榴花韓愈五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成?？蓱z此地?zé)o車(chē)馬，顛倒青苔落絳英。(1)這首詩(shī)的第一句“五月榴花照眼明”是怎樣寫(xiě)景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：_(2)有人說(shuō)，這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)清幽環(huán)境的喜愛(ài)之情；也有人說(shuō)，這首詩(shī)表達(dá)了作者懷才不遇之情。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)答： _10閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面的題目。(8分)過(guò)分水嶺溫庭筠溪水無(wú)情似有情，入山三日得同行。 嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。再宿武關(guān)李涉遠(yuǎn)別秦城萬(wàn)里游，亂山高下出商州。 關(guān)門(mén)不鎖寒溪水，一夜潺湲送客愁。(1)兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)“溪水”？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中通過(guò)溪水所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。(5分)答：_(2)有人認(rèn)為，“溪水無(wú)情似有情”中的“似”字改成“卻”字更好，你是否同意這一觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(3分)答：_2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（江西專用）：(十二)1(1)遠(yuǎn)景與近景結(jié)合：前句是遠(yuǎn)景，后句是近景，兩相結(jié)合，使畫(huà)面極富層次之美，有立體感。(2分)動(dòng)靜結(jié)合，前句是動(dòng)景，以歸云繞柁牙寫(xiě)舟之動(dòng)，“繞”字動(dòng)感十足；后句寫(xiě)靜景，白鷺眠沙灘安閑靜謐，突出江之靜。(2分)解析 本題考查寫(xiě)景手法。寫(xiě)景手法主要包括觀察角度(遠(yuǎn)與近)、各種感官、動(dòng)靜、虛實(shí)，還有對(duì)修辭手法的運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)句中的“歸去”可以看出是遠(yuǎn)景，第二句可以看見(jiàn)鷺，是近景。同時(shí)，又是動(dòng)靜結(jié)合。(2)作者這樣寫(xiě)，把古今結(jié)合在一起，表達(dá)盛衰無(wú)常之感，(2分) 借古諷今之意，以吳王耽于淫樂(lè)而亡國(guó)的歷史教訓(xùn)，諷諫當(dāng)朝不要重蹈覆轍。(2分)解析 本題考查對(duì)作者主觀情感的分析。作者借不變的姑蘇夜景，暗寓變化的人事，江山永恒暗含人世滄桑。并借古諷今，給偏安一隅的小朝廷以冷嘲。2(1)以靜襯動(dòng)，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對(duì)友人行程艱難的憂慮。寓情于景?！鞍遵R江寒樹(shù)影稀”句描寫(xiě)江邊寒風(fēng)中樹(shù)影稀疏的凄涼之景，將因友人離去而孤寂，傷感之情寄寓其中。虛實(shí)結(jié)合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句是虛寫(xiě)，想象友人過(guò)黃牛峽時(shí)的情景，“白馬江寒樹(shù)影稀”句是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)詩(shī)人在江邊送別韓十四的情景。一虛一實(shí)，抒發(fā)了作者與友人離別之時(shí)的傷感。聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句作者從聽(tīng)覺(jué)角度描繪一路輾轉(zhuǎn)、旅途艱險(xiǎn)的情景，“白馬江寒樹(shù)影稀”句從視覺(jué)角度寫(xiě)當(dāng)時(shí)的離別之景。(答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得3分，答出三點(diǎn)得4分)解析 本題主要考查對(duì)重要語(yǔ)句的分析與鑒賞，具體落實(shí)在寫(xiě)景藝術(shù)手法上。詩(shī)人目送著韓十四登船遠(yuǎn)去后，回岸上凝思。韓十四走的是長(zhǎng)江水路，黃牛峽是必經(jīng)之地。這時(shí)詩(shī)人的耳際似乎響起了峽下黃牛灘的流水聲，其中白馬江頭的景色乃是實(shí)景，而黃牛峽則是作者想象之中的虛景，虛實(shí)相生，飽含作者對(duì)友人的惜別之情。一個(gè)“靜”字，越發(fā)突出了灘聲汩汩，如在讀者眼前。這是以靜襯動(dòng)的手法，十分傳神。(2)詩(shī)歌首聯(lián)“兵戈不見(jiàn)老萊衣，嘆息人間萬(wàn)事非”寫(xiě)戰(zhàn)亂導(dǎo)致生靈涂炭，“萬(wàn)事非”三字流露出作者的憂憤之情，表現(xiàn)出詩(shī)人深厚的憂國(guó)憂民的思想感情。三、四兩句寫(xiě)送友人探親，不由勾起詩(shī)人對(duì)親人的懷念，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家破人散的孤寂哀痛之情。五、六兩句，描寫(xiě)分手時(shí)詩(shī)人的遐想和悵惘，表現(xiàn)了對(duì)友人離去的惜別之情。尾聯(lián)“此別應(yīng)須各努力”表現(xiàn)作者對(duì)友人的勉勵(lì)之情，“故鄉(xiāng)猶恐未同歸”隱隱露出詩(shī)人對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂之情。(答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得3分，答出三點(diǎn)得4分；沒(méi)結(jié)合詩(shī)句分析答出一點(diǎn)不給分，兩點(diǎn)給1分，三點(diǎn)以上最多給2分)解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的分析與鑒賞能力。注意題干“結(jié)合詩(shī)句”的提示，說(shuō)明分析時(shí)一定要結(jié)合具體的詩(shī)句談，也意味著不同詩(shī)句表達(dá)出作者不同的情感。3(1)“倦”字寫(xiě)出覓枝的烏鵲的困憊與無(wú)枝可依的孤凄處境。(2分)“墮”寫(xiě)出大雁墜地的聲音，更寫(xiě)出聽(tīng)者的心驚與情凄。(2分)解析 本題考查對(duì)“煉字”的分析與鑒賞。所涉及的字都是動(dòng)詞，結(jié)合詩(shī)句，本聯(lián)寫(xiě)冬夜倦鵲、大雁的活動(dòng)。“倦”字不但寫(xiě)出覓枝的烏鵲困憊的情態(tài)，而且表現(xiàn)出其長(zhǎng)時(shí)間求棲息卻無(wú)枝可依，翻飛繞枝的孤凄處境。下句寫(xiě)飛鴻高翔，掠過(guò)清冷的月亮，發(fā)出一聲哀鳴?！熬搿薄皦櫋狈謩e從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)著力刻畫(huà)，不但描繪出聲音自高而下，而且傳出心驚情凄的感受。(2)象征：頷聯(lián)中的倦鵲、飛鴻是貶謫中的詩(shī)人孤孑無(wú)依的身世的象征。(1分)擬人：頸聯(lián)寫(xiě)“愁”故意來(lái)尋找自己，自己跟“老”并沒(méi)有訂立期約，而“老”卻漸漸地來(lái)臨了。頸聯(lián)將“愁”與“老”擬人化，表現(xiàn)了詩(shī)人的愁緒無(wú)法排遣。(2分)這首詩(shī)抒寫(xiě)了一個(gè)在陰冷凄寒的冬日愁病交加的困頓失意的被貶官員的形象。(1分)解析 本題考查對(duì)藝術(shù)手法與人物形象的分析能力。分析藝術(shù)手法可以從修辭手法、描寫(xiě)手法、構(gòu)思手法等角度去考慮。很明顯第三聯(lián)用了擬人的修辭，表達(dá)作者的愁苦之深。再聯(lián)系作者，知人論世，加上詩(shī)中對(duì)倦鵲與飛鴻的描寫(xiě)，它們其實(shí)象征著貶謫中的詩(shī)人孤孑無(wú)依的身世。整首詩(shī)抒寫(xiě)了一個(gè)困頓失意的士人在陰冷凄寒的冬日愁病交加的境遇與心情。4(1)高貴、敏捷、矯健、氣度不凡的良馬。(1點(diǎn)1分，共4分，答出相關(guān)意思的詞也可)解析 本題考查對(duì)事物形象的分析與鑒賞。首聯(lián)寫(xiě)驄馬的毛色、裝飾與氣派。“金絡(luò)”，指用金裝飾的馬籠頭，形容它的富貴與華麗。“青驄”，指馬的毛色和品種，是產(chǎn)于西域的名馬?！鞍子癜啊?，指潔白似玉的馬鞍。有著一身青白相間斑駁有致的色毛，裝飾著金光閃閃的馬絡(luò)頭，配以潔白玉石似的馬鞍，可見(jiàn)此馬的高貴。頷聯(lián)寫(xiě)馬的敏捷、矯健和雄風(fēng)。 “朝”“暮”說(shuō)明時(shí)間的短促，“東道”“沙源”，兩地相距數(shù)千里，用以夸張空間的闊遠(yuǎn)。“塵恒滅”“日未闌”，表現(xiàn)驄馬飛奔的神速、銳意進(jìn)取的雄風(fēng)。(2)詩(shī)歌采用象征的手法。(1分)意思是只要能有建功立業(yè)為國(guó)獻(xiàn)身的機(jī)會(huì)，哪怕是奔赴長(zhǎng)城內(nèi)外和歷盡艱難險(xiǎn)阻的天山也在所不辭，表現(xiàn)了驄馬的不甘寂寞一展宏圖的雄心壯志(結(jié)合詩(shī)句分析1分)，同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神和立功邊陲的宏偉抱負(fù)。(2分)解析 本題考查對(duì)詩(shī)的藝術(shù)手法與情感的分析與鑒賞。本詩(shī)借馬抒懷、詠物言志。此詩(shī)運(yùn)用的典型手法是象征。這首詩(shī)從馬的華麗裝飾，寫(xiě)到馬的才能、突出馬的品質(zhì)和德性，盛贊它為國(guó)建功立業(yè)而不怕艱苦、不惜傷殘的精神。第一聯(lián)寫(xiě)外在美，第二、三、四聯(lián)寫(xiě)內(nèi)在美。明是贊馬，實(shí)為喻人，表現(xiàn)詩(shī)人自己的胸襟和抱負(fù)。5(1)他借詠雪花而詠懷，抒發(fā)了不慕人世間榮華富貴，厭棄仕宦生涯的心情。(2分)詞的上片說(shuō)處于“冷處”的雪花是令人喜愛(ài)的，愛(ài)的是冷處偏佳，是精神的至清至潔。它不是那些爭(zhēng)妍斗艷的牡丹、芍藥一類(lèi)的“富貴花”。下片前兩句是說(shuō)此花于天涯漂泊，很少有人憐惜，大有知音難覓的孤寂之感。結(jié)句用大漠中、寒月下、悲笳聲里的惡劣環(huán)境，增加了凄涼落寞的氛圍。(高潔、孤寂各1分，沒(méi)有分析酌情扣分)解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容與情感的分析與鑒賞能力。詞的上片講作者喜歡雪花不在于其輕盈的形態(tài)，而在于其在寒處生長(zhǎng)。雪花，與牡丹、芍藥等人間富貴花不同，另具高潔品性。下片講謝道韞是詠雪的著名才女，在她死后已無(wú)人憐惜雪花了，只得漂泊天涯，在寒冷的月光和悲笳聲中任西風(fēng)吹向無(wú)際的大漠。其情感不言而喻。(2)借物抒懷或以雪花自喻(寫(xiě)一點(diǎn)即可)，寄托了如雪花之漂泊無(wú)依的情感。(2分)用典，謝娘之后無(wú)人能和自己一樣懂雪。(2分)解析 本詩(shī)考查對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)手法的分析。詠物詩(shī)常用以物自喻的手法，另外詞中提到謝道韞，結(jié)合注解，顯然是借用典故講自己。6(1)“夜如何”寫(xiě)出詩(shī)人心中的擔(dān)憂?！霸嚲怼笨坍?huà)詩(shī)人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)?！耙琅f”則透露出詩(shī)人無(wú)限欣喜之情。(4分。答案中含三個(gè)要點(diǎn)，錯(cuò)一個(gè)點(diǎn)，扣1分)解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容與人物形象的分析。結(jié)合具體的詩(shī)句內(nèi)容分析即可。(2)借景抒情(或“寓情于景”“觸景生情”。寫(xiě)“借物抒懷”“托物言志”均不給分)；對(duì)比(或“對(duì)照”“呼應(yīng)”)(2分。每一點(diǎn)各1分)風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪終歸會(huì)平息，青山綠樹(shù)是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏制。(或“人生道路上總不會(huì)一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能達(dá)到青山綠樹(shù)的理想境界，享受勝利的樂(lè)趣”)(意思對(duì)即可)(2分)解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)手法與思想情感進(jìn)行分析與鑒賞的能力。本詩(shī)融寫(xiě)景與敘事于一體。詩(shī)人運(yùn)用借景抒情，對(duì)比的手法描繪了大雨過(guò)后，滿山綠樹(shù)風(fēng)光美好的自然景色。感慨人生道路上不會(huì)總是一帆風(fēng)順的，搏擊風(fēng)雨，才能抵達(dá)成功的港灣。7(1)反襯(樂(lè)景襯哀情)，(1分)前兩句寫(xiě)春天美麗的景色來(lái)反襯后兩句所表現(xiàn)的愁情，(2分)使愁情顯得更加強(qiáng)烈。(1分)解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的分析。一、二句寫(xiě)出一幅春草叢生、柳絲飄拂、花枝披離、花氣氤氳的生機(jī)盎然的濃春景象，其目的是從反面襯托出與這良辰美景形成強(qiáng)烈對(duì)照的無(wú)法消除的深愁苦恨。(2)這句詩(shī)不說(shuō)因愁?lèi)灦贌o(wú)聊賴，產(chǎn)生度日如年之感，(1分)卻反過(guò)來(lái)遷怒于春日，說(shuō)春日惹恨，把恨引長(zhǎng)，(2分)立意新奇，造詞巧妙。(1分)解析 本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。詩(shī)的第三句不說(shuō)自己愁重難遣，而怨東風(fēng)冷漠無(wú)情，不為遣愁。這在詩(shī)思上深一層、曲一層，使詩(shī)句有避平見(jiàn)奇之妙。第四句不說(shuō)因愁?lèi)灦贌o(wú)聊賴，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過(guò)來(lái)說(shuō)成是春日惹恨，把恨引長(zhǎng)，其立意就更新奇，遣詞就更巧妙了。這里，詩(shī)人用了獨(dú)特的感受和豐富的聯(lián)想：東風(fēng)能驅(qū)去嚴(yán)寒，詩(shī)人也希望它能把他心中的愁吹去，因未能吹去而失望、而抱怨。春季來(lái)臨后，白晝一天比一天長(zhǎng)，在詩(shī)人的感覺(jué)上，會(huì)感到日子更難打發(fā)。詩(shī)人抱怨春日把恨引長(zhǎng)。8(1)擬人：“帆迎山色來(lái)還去”中一個(gè)“迎”字，把船帆人格化，寫(xiě)出船帆輕松可愛(ài)的形象，也是詩(shī)人的心情寫(xiě)照。動(dòng)靜結(jié)合：“櫓破灘痕散復(fù)圓”中一“破”字，寫(xiě)出舟行疾速，遏浪向前之氣勢(shì)。一“復(fù)”字，寫(xiě)出了水的靜態(tài)，靜中有動(dòng)，寫(xiě)出了動(dòng)靜交替的景物幻變。反襯：不直接寫(xiě)舟在行進(jìn)，而是通過(guò)人在舟中所見(jiàn)的景色變化來(lái)顯示舟在輕快疾駛。(以上任答兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分)(2)相同點(diǎn)：都是寫(xiě)順流而下，船行速度之快；都體現(xiàn)了作者輕松愉快的心情。(2分)不同點(diǎn)：韓詞寫(xiě)舟行之快體現(xiàn)了作者寄情山水、熱愛(ài)自然的愉悅心情。李詩(shī)的舟行之快體現(xiàn)了詩(shī)人在流放途中遇赦返回的愉悅心情。(2分)9(1)運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的方法。不正面描寫(xiě)榴花，而從榴花給人的感受來(lái)寫(xiě)，側(cè)面烘托出榴花的絢爛多姿。解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的分析與鑒賞。這首詩(shī)開(kāi)頭兩句點(diǎn)明時(shí)令，勾畫(huà)出了五月里石榴花開(kāi)繁茂爛漫的景象，尤其“照眼明”三字生動(dòng)傳神。詩(shī)人既寫(xiě)了花，也寫(xiě)了看花人的愉快心情。后兩句點(diǎn)明地點(diǎn)，這是生長(zhǎng)在偏僻地方的石榴，沒(méi)人去攀折損害他的花枝，殷紅的石榴花繁多地落在青苔上，紅青相襯，畫(huà)面十分優(yōu)美，使人覺(jué)得可愛(ài)和惋惜。(2)任選一種作答：喜愛(ài)之情：五月里石榴花開(kāi)時(shí)，如火似霞，奪目耀眼，有的花已經(jīng)結(jié)子，隱約枝頭，蒼苔斑駁，落英繽紛，可喜的是沒(méi)有車(chē)馬來(lái)踐踏、碾壓。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)清幽環(huán)境的喜愛(ài)之情。懷才不遇之情：詩(shī)前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情。以花開(kāi)之美暗喻才華橫溢，以“可憐此地?zé)o車(chē)馬”暗喻才華不被賞識(shí)而無(wú)法施展，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者不能慧眼識(shí)才俊而懷才不遇的憤懣之情。解析 本題是一道對(duì)詩(shī)歌情感的探究題，關(guān)鍵在于結(jié)合詩(shī)作內(nèi)容進(jìn)行自圓其說(shuō)。10(1)擬人。(1分)前一首詩(shī)寫(xiě)一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己這個(gè)同行三日的友伴殷勤話別。詩(shī)人由溪水的“有情”表現(xiàn)自己對(duì)溪水的依依惜別之情。(2分)后一首詩(shī)寫(xiě)一夜潺湲的溪水仿佛是為詩(shī)人的不幸遠(yuǎn)別而嗚咽啜泣，又仿佛是從他的心中流出，載著綿綿無(wú)盡的離愁別恨，長(zhǎng)流遠(yuǎn)去。詩(shī)人借溪水抒發(fā)了去國(guó)離鄉(xiāng)的愁苦情懷。(2分)(2)可以有兩種答案：不同意。溪水本無(wú)情，但眼前這條溪水，卻又似乎有情。“似”字暗透出這只是詩(shī)人浮現(xiàn)的一種主觀感覺(jué)，語(yǔ)意靈動(dòng)輕妙；并設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀者去體悟作者的感情。(2分)換成“卻”字便覺(jué)得過(guò)于強(qiáng)調(diào)、坐實(shí)。(1分。有比較即可得分)同意。在“入山三日”的旅程中，溪水與旅人一路相伴，并慰藉他的寂寞；而將別之際，又一夜潺湲，依依惜別?！皡s”字肯定并強(qiáng)調(diào)了溪水的有情，賦予溪水一種動(dòng)人的人情美。(2分)而“似”字無(wú)此意味。(1分。有比較即可得分)2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（江西專用）：(二十)1外在：千奇百怪，具有獨(dú)特的美；能適應(yīng)惡劣環(huán)境，生命力強(qiáng)。(3分)內(nèi)在：頑強(qiáng)不屈，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。(2分)解析 選文是一篇借物抒情的散文，散文中的物象，是傾注了作者的思想與主觀情感的生動(dòng)鮮明的形象，它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)。該題要求對(duì)文本所描寫(xiě)的對(duì)象奈曼柳概括特征。我們不僅要概括出外在特點(diǎn)，還要概括出其內(nèi)在特征。2通過(guò)科爾沁沙地古今情況的對(duì)比，揭示土地沙漠化導(dǎo)致的嚴(yán)重后果；(2分)交代了奈曼怪柳生存環(huán)境的惡劣，也為下文突出奈曼怪柳的頑強(qiáng)生命力作鋪墊，有助于揭示文章的主旨。(2分)解析 該題是關(guān)于句段作用分析的題目。先確定段落的位置，再?gòu)膬?nèi)容與結(jié)構(gòu)方面考慮。仔細(xì)閱讀上下文，就發(fā)現(xiàn)該段文字在結(jié)構(gòu)方面不起什么大的作用，是對(duì)背景作補(bǔ)充交代，主要的作用在內(nèi)容方面。從內(nèi)容上看，科爾沁沙丘的描寫(xiě)是交代奈曼柳的生存背景，用惡劣的自然環(huán)境來(lái)反襯奈曼柳頑強(qiáng)的生命力，突出文本主旨；要注意具體問(wèn)題分析。3(1)使用比喻、擬人的修辭(1分)和對(duì)比的手法，(1分)形象地揭示了土地沙漠化的殘酷現(xiàn)實(shí)。(1分)解析 該題是對(duì)散文中描寫(xiě)性語(yǔ)句的鑒賞，也是道套路化的題目。由于所選內(nèi)容就一句話，故從修辭的角度切入分析即可。比喻、擬人的修辭手法很明顯，關(guān)鍵是表達(dá)作用的分析；注意聯(lián)系上下文。(2)怪柳面對(duì)惡劣環(huán)境勇于抗?fàn)?，頑強(qiáng)不屈，是“植物中的英雄”；(1分)不管人類(lèi)如何殘忍地對(duì)待它們，怪柳都默默承受，無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了一種耶穌的精神。(2分)解析 對(duì)這類(lèi)題目，要抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，答題時(shí)，要注意把握其內(nèi)在涵義。“英雄”好理解，“耶穌”實(shí)際是個(gè)比喻的說(shuō)法。耶穌精神就在于他甘心情愿地舍去自己肉體的生命、為他的兒女擔(dān)當(dāng)肉體上的罪責(zé)，使他愛(ài)的人成為無(wú)罪的人，說(shuō)白點(diǎn)就是“犧牲與奉獻(xiàn)”。4答題角度：表現(xiàn)出作者對(duì)奈曼怪柳命運(yùn)的擔(dān)憂，對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)淡薄的擔(dān)憂，對(duì)人類(lèi)面對(duì)現(xiàn)實(shí)利益和生態(tài)保護(hù)不理性選擇的擔(dān)憂等。(任選一個(gè)角度深入探究或多角度全面探究均可)(觀點(diǎn)2分，分析4分)解析 先確認(rèn)該句在文中的位置。該句是全文的結(jié)尾句，是全文的總結(jié)句，是情感表達(dá)的高潮句；也是作者無(wú)奈的感嘆，是對(duì)環(huán)境進(jìn)一步惡化和奈曼柳生存狀況的擔(dān)憂，是對(duì)人類(lèi)的提醒。注意結(jié)合全文分析。5運(yùn)用擬人、排比的手法，揭示了農(nóng)村莊稼被毀，樹(shù)木被砍伐，田園風(fēng)格被破壞的現(xiàn)象，形象生動(dòng)地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)沉淪的悲憤之情；(2分)句式整齊，層層推進(jìn)，感情強(qiáng)烈，富有藝術(shù)感染力。(2分)解析 本題考查分析作品的體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。語(yǔ)言表達(dá)的賞析角度，一般要從以下幾個(gè)方面入手：一是賞析語(yǔ)句的修辭手法，二是賞析語(yǔ)句的表現(xiàn)手法，三是賞析語(yǔ)言的特點(diǎn)。在完成了這幾個(gè)方面的思考后，對(duì)散文中語(yǔ)言表達(dá)的賞析，一定要結(jié)合散文所表現(xiàn)的情感或主旨來(lái)分析，即將語(yǔ)言的表現(xiàn)形式和文章的情感主旨結(jié)合起來(lái)解答。本題的語(yǔ)言表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法無(wú)關(guān)，所以只需從修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)分析，內(nèi)容上用自己的語(yǔ)言闡述句子內(nèi)容來(lái)分析它的表達(dá)效果，最后聯(lián)系表達(dá)的情感進(jìn)行綜述。6(1)故鄉(xiāng)的土承載著老兵對(duì)故鄉(xiāng)深刻的記憶、深切的懷念和對(duì)親人的真摯感情，所以是無(wú)可替代的；(2分)這句話表達(dá)了老兵與故鄉(xiāng)血脈相連不可分割的關(guān)系。(1分)(2)是貫穿全文的線索，使文章脈絡(luò)清晰；(2分)突出了中國(guó)廣大農(nóng)村的田園風(fēng)貌正在被毀壞，并表達(dá)了作者強(qiáng)烈的悲憤之情，引人深思。(2分)解析 本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力的能力。此題盡管為兩個(gè)小題，但都是落腳于理解分析重要語(yǔ)句的豐富含意上。(1)是對(duì)一句話的理解，(2)是對(duì)文題的理解；(1)有特定的理解范圍，(2)則需要通讀全文。理解句子的含意，要根據(jù)上下文語(yǔ)境確定語(yǔ)句基本內(nèi)容或含意，要聯(lián)系主旨，揣摩并揭示語(yǔ)句的深層內(nèi)涵，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩分析，要通過(guò)修辭分析把握句意，要利用同義互解規(guī)律尋找對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，要通過(guò)語(yǔ)法分析明確句意。而散文的標(biāo)題通常有線索作用，突出敘述的對(duì)象(人、物)，點(diǎn)明主題，承載作者情感，象征意味、寓意、技巧(主要是修辭手法)，吸引讀者(激發(fā)讀者興趣)等。7. “一個(gè)人不能沒(méi)有靈魂”在本文中是指一個(gè)人不能沒(méi)有精神支柱，不能沒(méi)有心靈的歸宿。(2分)臺(tái)灣老兵把故鄉(xiāng)的泥土放在玻璃瓶子里，帶著它走過(guò)七個(gè)省，最后越過(guò)了臺(tái)灣海峽。故鄉(xiāng)是一個(gè)人的血地，泥土就是老兵與故鄉(xiāng)維系的血脈，就是他漂泊在外的靈魂的故鄉(xiāng)。(2分)生活中，無(wú)論我們走到哪里，都要心中有血地，都要念著自己的故鄉(xiāng)。一個(gè)人不能沒(méi)有靈魂賴以寄托的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的沉淪讓人心痛，“一個(gè)人不能沒(méi)有靈魂”，而故鄉(xiāng)的沉淪讓靈魂無(wú)處安身。(2分)解析 本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。本題實(shí)際上包含了三個(gè)層次：一是理解作者說(shuō)“一個(gè)人不能沒(méi)有靈魂”這句話的含意，二是找到作者說(shuō)這個(gè)意思的文本支撐，三是談自己對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)和感悟。第一層的意思，聯(lián)系上下文，靈魂是指精神支柱，特指對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，也即指像文章所述的臺(tái)灣老兵那樣對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀；第二層的意思，就是歸納臺(tái)灣老兵怎樣眷戀故鄉(xiāng)的事實(shí)；第三層的意思，則是根據(jù)前兩層的意思?xì)w納，談自己的認(rèn)識(shí)和感悟。8CE解析 本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。A項(xiàng)，“中國(guó)許多鄉(xiāng)村建起了成片的高樓”，表達(dá)的不是“作者對(duì)故鄉(xiāng)的轉(zhuǎn)換如此之快的感嘆”，而是作者對(duì)故鄉(xiāng)沉淪的深切憂慮。B項(xiàng)，“旨在說(shuō)明他從小就有高遠(yuǎn)的志向”曲解了文意；D項(xiàng)，“極大地傷害了老兵的感情”與文意不符。