111在馬克思墓前的講話   在馬克思墓前的講話   河南南召一中 翟杰（郵編474650）   教學(xué)目的：   1、了解馬克思為社會(huì)科學(xué)，無產(chǎn)階級(jí)所作的貢獻(xiàn)   2、把握結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句的句意。   教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)本文，可以采用“板塊法”，分四步走。先把握全文的感情基調(diào)，再把握全文文意，然后把握重點(diǎn)段段意，最后把握重點(diǎn)語(yǔ)句意義。   教學(xué)過程：   一、范讀文章。   二、研究第一段，把握本文的感情基調(diào)。   本文是一篇演講稿，又是悼詞。本文說到馬克思的死，用了什么詞？“停止思想”，“永遠(yuǎn)地睡著”。委婉地講出不愿講的事情，叫“諱飾”。其他類似的詞你還想到哪些？（學(xué)生答）仙逝、逝世、棄世、辭世、去世、老了。   這兩種說法很有意味?！巴Ｖ顾枷搿绷?，說明以前一直在想，研究理論直到生命最后一刻?！坝肋h(yuǎn)地睡著”說明什么？不情愿?jìng)ト穗x去，含有無限敬意。   三、研究第二段，總體把握文意。   悼詞是對(duì)死者一生的評(píng)語(yǔ)。只寫功績(jī)，還是功過都寫？古人對(duì)死去將相帝王，多贈(zèng)謚號(hào)，溢美隱惡。恩格斯送馬克思幾個(gè)稱號(hào)？思想家、科學(xué)家、革命家。   馬克思是科學(xué)家?？茖W(xué)分自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)。馬克思研究的屬于什么？社會(huì)科學(xué)。（本文中又稱“歷史科學(xué)”。國(guó)外人稱馬克思為一個(gè)哲學(xué)家。）馬克思在理論上有什么建樹，創(chuàng)立了什么理論？文中講馬克思發(fā)現(xiàn)了哪兩個(gè)規(guī)律？一、人類歷史發(fā)展的規(guī)律；二、資本主義發(fā)展的規(guī)律。   一、人類歷史發(fā)展的規(guī)律：物質(zhì)決定意識(shí)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。   這是歷史唯物主義（查現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典776頁(yè)）   二、資本主義發(fā)展的規(guī)律。什么是剩余價(jià)值規(guī)律？誰(shuí)來講講？   馬克思是一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)革命家。馬克思的革命活動(dòng)有哪些？領(lǐng)導(dǎo)歐美無產(chǎn)階級(jí)。   哪兩方面的活動(dòng)？辦報(bào)紙（編輯）（宣傳）   組社團(tuán)（黨領(lǐng)導(dǎo)人）（組織）   總結(jié)：第二自然段總括其貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)其貢獻(xiàn)之大用“空白”一詞。用兩個(gè)介賓短語(yǔ)對(duì)他的貢獻(xiàn)做了概括：“對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)”“對(duì)于歷史科學(xué)”。   明確：此段總括段。全文是總分結(jié)構(gòu)。   四、討論分析第三、第八兩個(gè)重點(diǎn)段。把握重點(diǎn)段段意。   第三段是單句還是復(fù)句？單句。我們用句子成分分析法把握它的意義。先找到主干：主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)?！榜R克思發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，事實(shí)”。   第八段用了對(duì)比手法。對(duì)馬克思，有人恨，有人愛。都用了哪些動(dòng)詞？   恨：忌恨、誣蔑、誹謗、詛咒   愛：尊敬、愛戴、悼念   五、教師引導(dǎo)，討論思考練習(xí)二。把握重點(diǎn)語(yǔ)句意義。   1對(duì)敵人的攻擊，馬克思是什么態(tài)度？蔑視，大無畏的氣概。   2恩格斯說他沒有“私敵”，那么他的敵人都是“公敵”，是大家的敵人。誰(shuí)的敵人？無產(chǎn)階級(jí)共同的敵人。寫出什么品質(zhì)？一生光明磊落，全部精力獻(xiàn)給無產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)，始終站在無產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)上。   六、自讀，深入體會(huì)本文感情。   大悲無淚，沉痛悲傷而又平靜深沉。   悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑。   七、本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡銜接緊密。方法之一就是用指示代詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，這是本文一大特色。附加訓(xùn)練：下面哪一句銜接緊密？（1995高考題）   他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們不僅沒干過這些活，連見也沒有見過。   他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒干過，連見也沒見過。            111