111項脊軒志教案3一、教學目的 1.掌握“比、乳、過、下、而、然”等文言詞語的意義、用法。 2.了解歸有光的散文成就及“志”類文體。 3.學習本文用線索貫穿、形散神聚的寫法。 4.學習本文以細節(jié)、場面狀寫人物，情景交融等技法。 二、教學重難點 1.常用文言詞語的意義、用法。 2.形散神聚的方法線索串聯(lián)法。 3.借助平凡的景、事、物抒發(fā)悲喜之情。 三、教學原則 教為主導、學為主體、思為主攻、練為主線。 四、教學思路 五、教學過程 (一)導入新課 請同學們聽下面的成語，并以這個成語為謎面，猜一明代作家名。 謎面：衣錦還鄉(xiāng)。謎底：歸有光 下面我們就來學習歸有光的一篇散文名作項脊軒志。 (二)誦讀品味 1.教師范讀1、2段。 2.一名學生朗讀3、4段，齊讀5、6段。 要求：體味文中蘊涵的情感，找出文眼。 (三)學生分段譯讀課文 1.把握重點字、詞、句。 活用詞：雨澤下注 乳二世 古今異義詞：比去，以手闔門 或憑幾學書 已為墻 通假字：而母立于茲 一詞多義：室始洞然 然睹促織 輮使之然也 2.學生分段口譯課文，教師指導。 3.結(jié)構(gòu)線索： (1)修茸前后的不同風貌。 (2)軒的變遷和家人軼事。 (3)補寫喪妻前后軒中情形。 (4)寫軒中的枇杷樹。 項脊軒的變遷作 線索：-> 作者的悲喜情感 (討論：喜什么?悲什么?以哪種情感基調(diào)為主?) 4.文章主旨：借項脊軒的興廢表達人亡物在，三世變遷的感慨，抒發(fā)對親人的懷念之情，如何表現(xiàn)?請具體分析。 5.抒情技法： (四)課堂練習(投影展示) 1.解釋下列加點的詞。 比去，以手闔門 大母過余曰 比比皆是 愿枉車騎過之 納比籠中 凡四方之士，無有不過而拜且泣者 比得軟腳病 2.談談項脊軒志的抒情藝術(shù)(課后形成書面分析)。 附：板書設(shè)計 111