課 題31課 社會(huì)生活的變遷授課時(shí)間年 月 日（星期 ）授課類型新授課課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)知識技能知識：衣、食、住、行的變遷，就業(yè)制度和觀念的變革社會(huì)保障制度。通過改革開放前后社會(huì)生活的變化，培養(yǎng)學(xué)生對比、歸納和綜合問題的能力，并對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理解。認(rèn)識到改革開放以來，人民生活的變化。認(rèn)識到社會(huì)安定和人民利益的重要。過程方法情感態(tài)度重點(diǎn)、難點(diǎn)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：衣、食、住、行的變遷。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：就業(yè)和社會(huì)保障。 教法、學(xué)法分析教法學(xué)法：導(dǎo)讀與討論的方法。研習(xí)法；練習(xí)法。教學(xué)資源選擇教具學(xué)具：書中資料、圖片和地圖。學(xué)情分析學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容能夠很輕松的認(rèn)識和了解，我們采用多樣形式讓學(xué)生親身體驗(yàn)我們現(xiàn)在生活的巨大變化，感受社會(huì)發(fā)展給我們帶來的幸福和快樂生活。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：新中國成立，黨的十一屆三中全會(huì)，我國城鄉(xiāng)人民生活發(fā)生了根本性的變化。學(xué)習(xí)新課：一、衣、食、住、行的變遷。衣：新中國成立初，人們的衣著的總體風(fēng)格是：簡單、樸實(shí)。20世紀(jì)60年代到70年代中期，風(fēng)格：色調(diào)單一、式樣單一。改革開放以后，風(fēng)格：色彩絢麗、求新、求美質(zhì)地、款式多變化。食：50年代末到60年代，糧食定量。改革開放后：關(guān)注飲食健康和綠色食品。?。何辶甏嗣竦淖》織l件不斷改善。80年代，城市高層建筑局部結(jié)構(gòu)，平面布局，材料設(shè)施發(fā)生了變化。行：新中國成立后，交通工具的變化。改革開放后，交通工具的變化。新興旅游業(yè)的發(fā)達(dá)。我國已從自行車向汽車發(fā)展。二、就業(yè)和社會(huì)保障。 人們的就業(yè)觀念有什么變化？隨著改革開放的深入，人們就業(yè)的機(jī)會(huì)發(fā)生了什么樣的變化？國家的兩個(gè)“確?！敝傅氖鞘裁矗空n堂小結(jié)： 中國作為一個(gè)人口眾多的國家，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，長期以來人民追求吃飽穿暖，改革開放以后，人民的夢想成為現(xiàn)實(shí)。板書設(shè)計(jì)31課 社會(huì)生活的變遷一、衣、食、住、行的變遷 二、就業(yè)和社會(huì)保障練習(xí)與檢測中國人的飲食以（ ）性事物為主。作業(yè)布置作業(yè)： 全班分成五組，分別以衣、食、住、行、用為學(xué)習(xí)的資料，分析我國在改革開放后，人民的生活的變化。課后自評教學(xué)檢查評價(jià)2