《第四單元 做知法守法用法的人》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第四單元 做知法守法用法的人（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元 做知法守法用法的人 第一部分 單元分析 本單元包括第七課“感受法律的尊嚴(yán)”，第八課“法律護(hù)我成長(zhǎng)”和“踐行道德 依法維權(quán)”的主題探究活動(dòng)。 1、本單元設(shè)計(jì)依據(jù) 文明的社會(huì)秩序、良好的道德?tīng)顩r需要公正法律和有效的執(zhí)法。一個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)尚，很大程度上取決于這個(gè)社會(huì)的傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和歷史傳承的狀況，也取決于這個(gè)社會(huì)的法制的公平和管理體制的透明程度。初中生處在人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的法制觀念和意識(shí)直接影響他們的以后的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育，是非常必要的。 其一，這是貫徹黨的依法治國(guó)方略的需要。代表民族未來(lái)的青少年一代，如果不懂得憲法和法律，不具備一定的法律素質(zhì)，就無(wú)法

2、承擔(dān)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的歷史重任。 其二，這是幫助青少年逐步形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的法律意識(shí)，能夠在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下生存與發(fā)展的需要。我們所處的現(xiàn)代社會(huì)，是法制不斷健全的社會(huì)。它要求人們必須知法、守法，時(shí)時(shí)處處按照憲法和法律的規(guī)定辦事。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是公平經(jīng)濟(jì)、道德經(jīng)濟(jì)，更是法制經(jīng)濟(jì)。必須通過(guò)思想品德教育，著力提高青少年的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。 其三，這是預(yù)防和減少青少年違法犯罪，保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。要通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生懂得在社會(huì)生活中應(yīng)該遵循的法律行為規(guī)范，養(yǎng)成自覺(jué)守法的良好習(xí)慣，做到法律允許做的才能去做，法律不允

3、許做的堅(jiān)決不做，法律要求做的必須去做，最大限度地預(yù)防和減少青少年違法犯罪的發(fā)生，使廣大青少年健康地成長(zhǎng)為“四有”新人。 其四，這是提高學(xué)生整體素質(zhì)、達(dá)成本課程教育目標(biāo)的需要。人的素質(zhì)，包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和民主法制素質(zhì)等幾個(gè)有機(jī)結(jié)合的部分。當(dāng)代青少年學(xué)生，如果不懂得法律知識(shí)，很難得到全面發(fā)展。在基礎(chǔ)教育階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，無(wú)疑是提高學(xué)生整體素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)本課程教育目標(biāo)的重要舉措。因此，必須加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)。要讓他們知道：法律是保護(hù)人民權(quán)利的武器，是真正為了人民的，也是能夠?yàn)槊袼玫?；法律是保護(hù)包括中學(xué)生在內(nèi)的青少年的有效工具，它對(duì)未成

4、年人的保護(hù)方面有特殊的規(guī)定；依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，需要提高全體人民的法律意識(shí)和法制觀念；應(yīng)該從青少年開(kāi)始，就加強(qiáng)法制教育，這樣才能使全民族的法律意識(shí)和法制觀念得到提高。為了讓中學(xué)生掌握保護(hù)自己權(quán)利，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，遠(yuǎn)離違法犯罪，我們必須加強(qiáng)這方面的教育。 2、課程標(biāo)準(zhǔn) “成長(zhǎng)中的我”部分：“知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益”“知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)

5、重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。” “我與他人的關(guān)系”部分：“了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康”“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯” “我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”部分：“自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則”“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序。” 3、課程目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)提出要尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正。 能力目標(biāo)要求能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解學(xué)校及社會(huì)

6、生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，初步具備尋求法律保護(hù)的能力。 知識(shí)目標(biāo)要求知道基本的法律知識(shí)，了解法律的基本作用和意義。 4、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)分析 本單元設(shè)立“踐行道德，依法維權(quán)”主題探究活動(dòng)和《感受法律的尊嚴(yán)》《法律護(hù)我成長(zhǎng)》兩課。 “踐行道德，依法維權(quán)”主題探究活動(dòng)是一個(gè)將道德和法律結(jié)合起來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要意義。設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是綜合運(yùn)用兩課教材的基本知識(shí)，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中踐行基本的道德，做一個(gè)有道德的人；遵守國(guó)家法律，懂得用法律來(lái)維護(hù)自己應(yīng)當(dāng)享有的合法權(quán)益，成為一名知法、守法、用法的好公民。 第七課 《感受法律的尊嚴(yán)》 本課由“走近法律”“法不可違”“防患于未然

7、”三框組成，分別介紹什么是法律、為什么要遵守法律、怎樣預(yù)防違法等內(nèi)容。 第一框“走近法律” “我們身邊的規(guī)則” 告訴我們社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則十分重要，而法律也是一種行為規(guī)范，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步感悟生活中處處有規(guī)則，并區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。 “生活離不開(kāi)法律”告訴我們法律對(duì)人們行為的規(guī)范作用和對(duì)人們的保護(hù)作用。法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來(lái)規(guī)范人們的行為，人們違反法律就會(huì)受到法律的制裁或處理，法律還是我們生活的衛(wèi)士，它維護(hù)人們的合法權(quán)益，同時(shí)也是國(guó)家生活的保障。所以，我們要學(xué)法、用法、護(hù)法、愛(ài)法。 第二框“法不可違”。 “誰(shuí)都不能違法”主要介紹什么是違法。并根據(jù)

8、其違反的法律，可以分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。最后簡(jiǎn)要說(shuō)明了民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為。 “犯罪必受懲罰”主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內(nèi)容。說(shuō)明了犯罪的三個(gè)基本特征：嚴(yán)重危害性，刑事違法性，刑罰當(dāng)罰性。介紹了刑罰的含義以及我國(guó)刑罰的種類(lèi)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學(xué)生的守法意識(shí)。 第三框“防患于未然” “認(rèn)清犯罪危害”告訴我們犯罪的危害。通過(guò)初中生自身的事例說(shuō)明對(duì)自己要求不嚴(yán)格，法紀(jì)觀念淡薄，極易產(chǎn)生違法犯罪行為，可見(jiàn)道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯罪行為的代價(jià)極大，不僅

9、對(duì)社會(huì)和他人造成了巨大危害，也給家庭和自己帶來(lái)災(zāi)難，青少年應(yīng)當(dāng)憎惡違法犯罪，遠(yuǎn)離違法犯罪。 “加強(qiáng)自我防范”主要介紹預(yù)防犯罪、要防患于未然等內(nèi)容。引出要樹(shù)立法律意識(shí)，從小事做起，預(yù)防違法犯罪，提醒學(xué)生避免沾染不良習(xí)氣，糾正不良行為，防患于未然。引導(dǎo)學(xué)生要防微杜漸，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)守法意識(shí)自覺(jué)遵紀(jì)守法。 第八課 《法律護(hù)我成長(zhǎng)》 本課由“特殊的保護(hù)，特殊的愛(ài)”“善用法律保護(hù)自己”兩框，分別介紹我國(guó)未成年人保護(hù)法和如何運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己。 第一框：“特殊的保護(hù)，特殊的愛(ài)” “家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)”主要介紹家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。了解國(guó)家制定專(zhuān)門(mén)法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)是必要的

10、。闡明了家庭保護(hù)的必要性，介紹了家庭保護(hù)的基本要求、主要作用。說(shuō)明了學(xué)校保護(hù)的基本要求、基本內(nèi)容。 “社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)”主要介紹社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)雇傭童工案，讓學(xué)生從感性上體會(huì)社會(huì)保護(hù)必要性，并指出社會(huì)保護(hù)的要求和內(nèi)容。介紹了什么是“司法機(jī)關(guān)”并指出司法保護(hù)的內(nèi)容。讓學(xué)生明確未成年人保護(hù)的四道防線：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。 第二框：“善用法律保護(hù)自己” “求助有路”主要介紹運(yùn)用非訴訟手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。并介紹了能提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)，如法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處等；尋求幫助、解決爭(zhēng)議、處理問(wèn)題的政府機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、群眾組織。 “敢打官司”主要介

11、紹運(yùn)用訴訟手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。介紹了訴訟的三種類(lèi)型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地狀告侵權(quán)者，因?yàn)檫@不僅維護(hù)了自己的合法權(quán)益，也維護(hù)了法律尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。否則不僅喪失了自己的合法權(quán)益，也利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，是對(duì)侵權(quán)行為的縱容。 “善于斗爭(zhēng)”主要介紹為什么要維護(hù)自己的合法權(quán)益、怎樣與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)等內(nèi)容。告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺(jué)依法律己、依法做事、依法維權(quán)，同違法犯罪做斗爭(zhēng)、運(yùn)用法律武器來(lái)維權(quán)，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。而對(duì)違法犯罪做斗爭(zhēng)時(shí)，要既勇敢又機(jī)智。 5、課時(shí)安排 課序 框題 課目 課時(shí)安排 第七課 走近法律 我們身邊的規(guī)則 第一課時(shí) 生

12、活離不開(kāi)法律 第二課時(shí) 法不可違 誰(shuí)都不都違法 第三課時(shí) 第四課時(shí) 犯罪必受懲罰 防患于未然 認(rèn)清犯罪危害 第五課時(shí) 加強(qiáng)自我防范 第八課 特殊的保護(hù)特殊的愛(ài) 家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù) 第六課時(shí) 第七課時(shí) 社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù) 善用法律保護(hù)自己 求助有路 第八課時(shí) 敢打官司 善于斗爭(zhēng) 主題探究 ? 以“做一個(gè)守法小公民”為主題舉行一次班會(huì)活動(dòng) 第九課時(shí) ? 到學(xué)校附近法院旁聽(tīng)一次庭審或觀看一部法制教育片 第十課時(shí) ? ? ? ? ? ? 第二部分 第一框題 走近法律 我們身邊的規(guī)則（一課時(shí)） 【教材分析】 教學(xué)重點(diǎn)：讓

13、學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。 教學(xué)難點(diǎn)：法律的特殊性 ? 【學(xué)生分析】 初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校里遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒(méi)有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開(kāi)展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹(shù)立起最基本的法律意識(shí)。 【綜合設(shè)計(jì)思路】 本節(jié)課通過(guò)一個(gè)小游戲?qū)胄抡n，把游戲與生活中遇到的一些情境相聯(lián)系，得出生活需要規(guī)則來(lái)

14、維持。課堂教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生的積極思考與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以活動(dòng)的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出學(xué)生自身的感受，從“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”到“規(guī)則之美”，再通過(guò)對(duì)比突出特殊的規(guī)則——法律，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從中啟迪學(xué)生思考，生活中處處離不開(kāi)規(guī)則。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)耄? 學(xué)生活動(dòng)：小游戲：“誰(shuí)更快” 誰(shuí)能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來(lái)，在一個(gè)瓶口比較小的瓶子里，放入用線串好的五個(gè)乒乓球，分別請(qǐng)兩組同學(xué)（五人為一組）上來(lái)，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。 這個(gè)小游戲考得并不是眼明手快，而是需要通過(guò)組織，使乒乓球能夠逐一通過(guò)，

15、所以五個(gè)人應(yīng)該經(jīng)過(guò)商量，排好先后秩序，才能最快的把球全部取出。 教師活動(dòng)：把游戲與生活中遇到的一些情境相聯(lián)系，得出生活需要規(guī)則來(lái)維持。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松的氛圍中，感到良好的生活需要秩序，而這個(gè)秩序需要規(guī)則來(lái)維持，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課的教學(xué)。 ? 二、“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓” 1、創(chuàng)設(shè)情境：撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時(shí)，有一次國(guó)際比賽，一位日本運(yùn)動(dòng)員拿著長(zhǎng)桿，跑到橫桿前，突然將長(zhǎng)桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時(shí)跳了過(guò)去，全場(chǎng)都一下子目瞪口呆，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒(méi)有規(guī)定是否允許爬桿，只是說(shuō)用桿。 學(xué)生討論：算還是不算

16、？同學(xué)們討論。假如體育比賽當(dāng)中都是這種場(chǎng)景，那會(huì)是一種什么樣子。（興奮劑、借助于器械等） 教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生討論社會(huì)生活的其他方面。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設(shè)立規(guī)則的必要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果沒(méi)有規(guī)則，事情可能就會(huì)帶無(wú)法預(yù)計(jì)的后果。并自然將課堂引到更嚴(yán)重的交通事故。 2、紅燈停綠燈行。 教師播放有關(guān)闖紅燈的交通事故的影像資料。 學(xué)生討論：發(fā)生這些交通事故的原因是什么？你碰到過(guò)類(lèi)似的情景嗎？（用自己身邊的例子來(lái)說(shuō)明） 教師活動(dòng)：出示有關(guān)浙江省交通事故的數(shù)字或圖片。 設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的“交通事故”做為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)感，并為學(xué)生的

17、自主性發(fā)揮提供了條件，加深了學(xué)生的心理體驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到規(guī)則在我們生活中是不可或缺的。 3、交叉換位 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生在教室中實(shí)踐一下交通規(guī)則——交叉換座位。 教師活動(dòng)：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究式活動(dòng)，讓學(xué)生再次直觀感受“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，而如果我們按照一定的規(guī)則進(jìn)行，我們發(fā)覺(jué)會(huì)很順利，并提出規(guī)則是一種美。 三、規(guī)則之美 1、感受規(guī)則之美。 學(xué)生想象：有一組數(shù)字任意排列著出現(xiàn)，你能看到什么？分小組合作討論。 合作探究：將這組數(shù)字經(jīng)過(guò)排列組合，發(fā)現(xiàn)它是一組很有規(guī)律的數(shù)字，從而讓我們感到了數(shù)學(xué)之美。 用音樂(lè)簡(jiǎn)譜把這些數(shù)字串連之后，我們發(fā)現(xiàn)它又變成

18、了一段簡(jiǎn)短而優(yōu)美的音樂(lè)。播放音樂(lè)（或演唱） …… 2、尋找規(guī)則之美 生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來(lái)了美好的生活環(huán)境，請(qǐng)同學(xué)們尋找生活中有哪些。 如乘車(chē)先下后上，山區(qū)行路相互禮讓?zhuān)鑫ｋU(xiǎn)讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找數(shù)字中存在的規(guī)律，真實(shí)地去體會(huì)規(guī)則帶給我們的美麗，而尋找規(guī)則之美，是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理念。 3、“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。 學(xué)生活動(dòng)：一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等方面的規(guī)則？如

19、果要你對(duì)這些規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)，你怎么分？ 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，提高分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力，并從對(duì)比中自然引出特殊的規(guī)則——法律。 四、特殊規(guī)則——法律 是真是假：舉四種規(guī)則的行為（社會(huì)道德、學(xué)生守則、法律、宗教規(guī)范），請(qǐng)學(xué)生開(kāi)展競(jìng)猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。（可以運(yùn)用課本中的表格） 社會(huì)道德：雙休日到市圖書(shū)館閱覽室看書(shū)，要求必須保持安靜。 學(xué)生守則：在學(xué)校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽分。 法律：在法院旁聽(tīng)審判必

20、須保持安靜。 宗教規(guī)范：每天早上，平陽(yáng)寺的佛家子弟必須靜坐一小時(shí)。 同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過(guò)對(duì)比找到法律的三個(gè)特殊性： 一是法律由國(guó)家制定或認(rèn)可 二是法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性 三是法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)游戲、比賽、討論，明了法律是一種特殊的規(guī)則，體現(xiàn)了在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體會(huì)中成長(zhǎng)，并解決教學(xué)難點(diǎn)：法律作為一種特殊的規(guī)則，有什么特征。 五、課后延伸活動(dòng) 制定規(guī)則：現(xiàn)在老師要組織一次春游活動(dòng)，同學(xué)們想不想去？但老師又很為難，怕出去碰到安全問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師制定一些規(guī)則，使春游能夠安

21、全進(jìn)行。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)的延伸，使學(xué)生明白遵守規(guī)則不僅僅只是課堂上的要求，更重要的是要在日常生活中樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，從而有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，體現(xiàn)新課程人本理念。 【教學(xué)反思】 當(dāng)代的中學(xué)生是改革開(kāi)放不斷深化的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們整天接觸的是日新月異的現(xiàn)實(shí)生活和紛繁復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，特別是社會(huì)中少數(shù)人（尤其是初中生自身的長(zhǎng)輩）逃避規(guī)則對(duì)自己的約束，甚至有違法的行為：如“逃票乘車(chē)”、“闖紅燈”等現(xiàn)象，使學(xué)生在生活中受到了一種負(fù)面教育，所以，教學(xué)活動(dòng)可以安排很多，但在活動(dòng)后，要讓學(xué)生真正去落實(shí)還有待于對(duì)學(xué)生行為的強(qiáng)化，把課內(nèi)的思想真正轉(zhuǎn)化為課外的行動(dòng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的正義感，并把這種正確的態(tài)度帶

22、到生活中，學(xué)會(huì)做一個(gè)自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則和法律的人，是一個(gè)比較難解決的問(wèn)題。 ? 生活離不開(kāi)法律（一課時(shí)） 【教材分析】 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解法律的規(guī)范作用和對(duì)人們的保護(hù)作用。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從行動(dòng)上學(xué)法、用法、愛(ài)法、護(hù)法。 【學(xué)生分析】 通過(guò)對(duì)生活中規(guī)則重要性的了解，初中生開(kāi)始培養(yǎng)自己的公民意識(shí)，但仍然有不少中學(xué)認(rèn)為自己只要遵守學(xué)校的規(guī)章制度就可以了，認(rèn)為法律是遠(yuǎn)離自己生活的要求，也不知道法律還是我們生活的衛(wèi)士，它維護(hù)人們的合法權(quán)益，同時(shí)也是國(guó)家生活的保障。必須讓學(xué)生懂得我們所處的現(xiàn)代社

23、會(huì)，是法制不斷健全的社會(huì)。它要求人們必須知法、守法，時(shí)時(shí)處處按照憲法和法律的規(guī)定辦事。 【綜合設(shè)計(jì)思路】 以馬麗的生活為導(dǎo)線，通過(guò)有目的地引入創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的情境，一步步引出社會(huì)生活中各個(gè)方面與法律有關(guān)的事例，從學(xué)生遇到的、正在思考或能引起興趣的生活事件出發(fā)來(lái)引發(fā)其思考、感悟，以引起學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的欲望和一定的情感體驗(yàn)，給學(xué)生帶來(lái)情感感知具體情境，領(lǐng)悟教材內(nèi)容，并真正體會(huì)到每一個(gè)公民都必須要知法、守法，做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅(jiān)決不做，法律要求做的必須去做。 教學(xué)過(guò)程： 今天老師想帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，她叫馬麗，現(xiàn)在正讀初一，她

24、最近一段時(shí)間碰到了一些事情，有些她知道，有些卻不清楚，我們?nèi)タ纯创蠹夷芊駧蛶退⒖纯醋约菏欠褚灿羞@樣的遭遇： 1、一天，班級(jí)里同學(xué)小何帶來(lái)了一個(gè)漂亮的手機(jī)，并在同學(xué)們面前炫耀，讓大家非常羨慕。上體育課了，大家都去操場(chǎng)上鍛煉，等到回到教室后，突然，小何大叫起來(lái)“我的手機(jī)不見(jiàn)了，誰(shuí)拿了我的手機(jī)”，大伙兒連忙去報(bào)告班主任李老師。李老師通過(guò)判斷，認(rèn)為手機(jī)可能是同班同學(xué)拿的，這時(shí)有同學(xué)在下面說(shuō)，“李老師，你來(lái)檢查一下我們大家的書(shū)包吧，看看有沒(méi)有”，馬麗卻覺(jué)得這樣做不是很妥當(dāng)，你認(rèn)為呢？為什么？ 2、教室里，馬麗聽(tīng)到坐在自己前面的男同學(xué)劉浩，正在悄悄地對(duì)同桌說(shuō)，近段時(shí)間在每天傍晚放學(xué)后，總有幾個(gè)高年

25、級(jí)的學(xué)生攔住他，向他索要錢(qián)物，并且威脅說(shuō)，不準(zhǔn)把這件事告訴老師，否則就不客氣了。劉浩既害怕又感到煩惱，所以準(zhǔn)備告訴自己中學(xué)剛畢業(yè)的堂哥，讓他帶幾個(gè)朋友來(lái)幫幫他，把那幾個(gè)人狠狠地打一頓，讓他們以后不敢再來(lái)找他。請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下劉浩的想法？在這種情況下，你會(huì)有何選擇？ 3、馬麗和媽媽去參觀一次展銷(xiāo)會(huì)，并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子，沒(méi)想到穿了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷(xiāo)會(huì)這時(shí)已經(jīng)結(jié)束了，媽媽說(shuō)：算了，算了，就當(dāng)花錢(qián)買(mǎi)了個(gè)教訓(xùn)。如果你是馬麗，你給媽媽一個(gè)什么樣的建議？ 4、12月1日是馬麗的生日，她非常高興，為了慶祝，她特意去照相館拍了張藝術(shù)照，但這家照相館卻未經(jīng)她許可，就將照片擺放在門(mén)口做

26、廣告宣傳，同學(xué)看到后告訴了她，她非常生氣，與照相館負(fù)責(zé)人進(jìn)行交涉，要求收回照片并要求賠償、道歉，但這位負(fù)責(zé)人卻毫不理會(huì)。馬麗應(yīng)該怎么處理這件事情？ 5、今天早上的晨會(huì)上，馬麗就讀的學(xué)校宣讀了一份處分決定：有三個(gè)初三同學(xué)，放學(xué)路經(jīng)一施工路段時(shí)，為打賭把放在施工路段前掛有紅燈的危險(xiǎn)標(biāo)志牌搬開(kāi)，致使當(dāng)晚一騎車(chē)人跌進(jìn)坑內(nèi)，身受重傷。后經(jīng)公安機(jī)關(guān)核查，依法給予三人罰款并責(zé)令賠償相關(guān)醫(yī)藥費(fèi)和其他損失等處罰。聽(tīng)了這則處分，同學(xué)們開(kāi)始熱烈討論起來(lái)，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為確實(shí)要對(duì)他們進(jìn)行處罰，但也有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為他們只是打了一個(gè)賭，又不是他們把騎車(chē)人推進(jìn)溝里，不需要處罰。你認(rèn)為這種行為該不該處罰，為什么？ 6、馬麗

27、的日記本每天都鎖在抽屜里，一天早上，由于匆忙上學(xué)忘了鎖上，等到晚上回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)日記已經(jīng)被父母親看過(guò)了，面對(duì)馬麗的責(zé)問(wèn)，他們卻認(rèn)為做父母的本來(lái)就有監(jiān)護(hù)權(quán)，有權(quán)教育孩子，馬麗很委屈，也很生氣，她該如何與父母交流呢？ 7、馬麗家樓上住著一對(duì)舞迷夫婦，近段時(shí)間每晚都邀同伴跳舞到深夜。那冬嚓嚓的跺腳聲震得頂燈直晃，更令人心煩的，是搖滾樂(lè)每晚都吵到深夜，擾得四鄰不安，也嚴(yán)重妨礙了馬麗的學(xué)習(xí)及鄰居的休息，鄰居們已經(jīng)多次與舞迷夫婦交涉，可他們就是不聽(tīng)。你在生活中碰到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？你會(huì)如何幫助馬麗？ 通過(guò)對(duì)這些日常生活中碰到的問(wèn)題的討論、分析，告訴我們生活離不開(kāi)法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”，國(guó)家的治

28、理離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。 友情提示：做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅(jiān)決不做，法律要求做的必須去做。 課外實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)法制宣傳文化衫 文化衫已經(jīng)是生活中常見(jiàn)的事物，經(jīng)常能看到一些非常有個(gè)性的文化衫，通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)法制宣傳的文化衫，一方面是向人們宣傳生活中離不開(kāi)法，另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生的美感。 ? 【教學(xué)反思】 1、如何讓學(xué)生感受到馬麗的經(jīng)歷就是自己身邊隨時(shí)可以接觸到的問(wèn)題，從而形成切身體會(huì)，真正樹(shù)立法無(wú)處不在的觀念，這還有待于學(xué)生自身的行動(dòng)。 2、課外實(shí)踐活動(dòng)——設(shè)計(jì)法制宣傳文化衫真正要開(kāi)展好，必須要較多的資金，且需要有一定的美術(shù)功底，而真正要發(fā)揮效果，還

29、需要學(xué)生將它帶到社會(huì)上進(jìn)行展示。 ? 第二框題 法不可違（一至兩課時(shí)） 【教材分析】 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為，初步具有守法觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別 【學(xué)生分析】 初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們既可以在良好的教育影響下走向品學(xué)兼優(yōu)、健康向上的道路，也可以在不良的環(huán)境影響下走向道德敗壞、違法犯罪的道路。近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數(shù)的70%

30、以上，其中缺乏法律知識(shí)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。因此讓學(xué)生了解哪些行為是違法行為，使他們懂得什么行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的法律后果，以及相應(yīng)地要受到怎樣的法律制裁，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。 【綜合設(shè)計(jì)思路】 由幽默的歌曲導(dǎo)入，直觀了解違法行為必然導(dǎo)致法律責(zé)任，引出課題，再通過(guò)三個(gè)不同違法事件的再現(xiàn)，結(jié)合模擬法庭的形式，讓學(xué)生在形象的真實(shí)情景中，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)親身參與的活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，深切體味、掌握知識(shí)，提高對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，提高尊重法律的覺(jué)悟。 教學(xué)過(guò)程： 歌曲導(dǎo)入：雪村的《抓賊》是一首比較幽默的歌曲，歌曲的內(nèi)容描述的是一個(gè)小偷偷窨井蓋，最后被繩之

31、以法的故事，能夠較好的吸引學(xué)生的注意，并自然引到本課的教學(xué)——法不可違。 案例展開(kāi)： 1、李某等三人在電影院觀看電影時(shí)，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽(tīng)。 他們?cè)撚烧l(shuí)來(lái)處理？ 2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進(jìn)口名牌手表，先說(shuō)第二天還，后來(lái)又說(shuō)自己把手表弄丟了。 蘇某怎么辦？（蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。） 3、17歲的中學(xué)生趙某，多次手持三棱刮刀，強(qiáng)奪9名小學(xué)生的財(cái)物，得贓款400多元。 公安局抓獲，怎么處理？（人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。） 后兩則案例均以模擬法庭的形式進(jìn)行，通過(guò)模擬法庭，

32、了解不同的違法行為有承擔(dān)不同的責(zé)任。 模擬法庭：（教師可以擔(dān)任記者或法律咨詢(xún)專(zhuān)家的身份） 1、確定模擬扮演分工。 從本班同學(xué)中選出若干人，分別扮演審判長(zhǎng)、審判員、書(shū)記員、原告、原告律師、被告、被告律師等。不擔(dān)任扮演角色的同學(xué)也作出分工，作為某具體角色的助理，參與學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究和準(zhǔn)備工作。扮演者準(zhǔn)備服裝（或者標(biāo)志），由班干部作出安排并準(zhǔn)備模擬法庭所用的簡(jiǎn)單道具。 根據(jù)案情和角色需要，分別復(fù)習(xí)、查找與此案審判的有關(guān)法律知識(shí)。 2、開(kāi)庭前布置模擬法庭現(xiàn)場(chǎng)。 （1）開(kāi)庭審理 審判長(zhǎng)在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開(kāi)庭。 遵照審判長(zhǎng)的安排，原告宣讀訴狀，并出示有利于自己證據(jù)。 原告

33、辯護(hù)律師申述訴訟請(qǐng)求的法律根據(jù)。 被告（或其辯護(hù)律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據(jù)。 （2）法庭辯論。 （3）審判長(zhǎng)宣判。 庭后小結(jié)：通過(guò)模擬審訊過(guò)程的對(duì)比，尋找三者之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并通過(guò)法庭宣判，明確違反不同的法律要承擔(dān)不同的責(zé)任，并對(duì)刑罰進(jìn)行一定的知識(shí)補(bǔ)充（也可以在課外通過(guò)該組學(xué)生自己的了解，制作成宣傳板，向別的同學(xué)做宣傳）。 【教學(xué)反思】 審判活動(dòng)是非常復(fù)雜又有諸多種類(lèi)的訴訟活動(dòng)，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不可能完成模擬的全部，不能提出過(guò)高的要求，只能演示其中的一種和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以開(kāi)展這一活動(dòng)，如何從實(shí)際出發(fā)，抓住重點(diǎn)，服從整體教學(xué)的安排，如何精心設(shè)計(jì)和組織，達(dá)成教育目標(biāo)

34、是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。而且課外的知識(shí)鋪墊也要花較多時(shí)間準(zhǔn)備，教師的指導(dǎo)在這里顯得尤為重要。 ? ? 第三框題 防患于未然（一課時(shí)） 【教材分析】 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，學(xué)會(huì)自覺(jué)抵制不良誘惑。 教學(xué)難點(diǎn)：遵守法律與踐行道德之間的聯(lián)系 【學(xué)生分析】 在初中生的學(xué)習(xí)生活中，絕大多數(shù)中學(xué)生對(duì)違法犯罪現(xiàn)象深?lèi)和唇^，且能做到遵紀(jì)守法。但由于社會(huì)上存在的各種原因和家庭教育的不當(dāng)?shù)?，?dǎo)致少數(shù)未成年人沾染不良行為，如目無(wú)組織紀(jì)律，拉幫結(jié)伙，打架斗毆，曠課、夜不歸宿；欺侮低年級(jí)

35、學(xué)生，甚至搶劫偷盜，看黃色錄像。還有一些中學(xué)生給老師起綽號(hào)，動(dòng)輒以出走、逃學(xué)威脅家長(zhǎng)，有的則滿(mǎn)口臟話，動(dòng)作粗野，行為不端，還有進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性舞廳等場(chǎng)所；而網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來(lái)的危害更是與日俱增，這些不良行為和嚴(yán)重不良行為對(duì)青少年有很大的危害，如不矯治極易滑向犯罪的泥潭。而要遠(yuǎn)離不良行為、矯正不良行為，不僅需要全社會(huì)共同努力，更重要在于青少年本身。因此，要讓學(xué)生懂得不良行為和嚴(yán)重不良行為的危害，知道它們可能發(fā)展為違法犯罪的惡果，并且一定要對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。 【綜合設(shè)計(jì)思路】 以一則未成年人不良行為導(dǎo)致失足的具體事例，引出生活中由于自己的

36、不良行為可能導(dǎo)致違法犯罪，并進(jìn)而通過(guò)尋找不良行為的活動(dòng)，及反思不良行為的危害，體會(huì)道德水平與守法觀念之間的聯(lián)系，再通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，及掃雷行動(dòng)，提出要加強(qiáng)自我防范，防范于未然，最后通過(guò)寫(xiě)倡議書(shū)，把法制觀念由思想轉(zhuǎn)化為切實(shí)的行動(dòng)。 活動(dòng)一：新聞直播 尋找未成年人不良行為的具體案例以新聞直播的方式展現(xiàn)在同學(xué)面前，提醒同學(xué)注意到自己的不良行為。 活動(dòng)二：火眼金睛 尋找校園中，身邊的同學(xué)或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)的危害。通過(guò)這一活動(dòng)，有助于讓學(xué)生體驗(yàn)不良行為的危害，從感情動(dòng)機(jī)上避免不良行為。 不良行為 對(duì)他人的危害 對(duì)行為人的危害 對(duì)家庭的危害 對(duì)社會(huì)的

37、危害 打架斗毆 ? ? ? ? 夜不歸宿 ? ? ? ? 攜帶管制刀具 ? ? ? ? 傳播淫穢讀物 ? ? ? ? 其他（學(xué)生舉例） ? ? ? ? 活動(dòng)三：現(xiàn)身說(shuō)法 讓學(xué)生以講故事的方式，將自己在課外尋找到的未成年人不良行為導(dǎo)致違法犯罪（少年犯）的案例，在課堂上講述，通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，動(dòng)手獲取信息，可以讓學(xué)生得教訓(xùn)、獲教益，深刻體會(huì)自身的良好道德行為與遵紀(jì)守法之間的聯(lián)系。 活動(dòng)四：掃雷行動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，寫(xiě)寫(xiě)平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，你所看到的或接觸到的不良行為，以及他們可能會(huì)給我們帶來(lái)什么危害，然后談?wù)剳?yīng)該如何從自身做

38、起，遠(yuǎn)離不良行為和不良習(xí)慣，以加強(qiáng)自我防范。 活動(dòng)五：普法宣傳 讓全班同學(xué)共同討論，擬定一份向全體身邊的同學(xué)發(fā)出的倡議書(shū)，告誡大家共同遠(yuǎn)離不良行為，防患于未然。 【教學(xué)反思】 通過(guò)教學(xué)初中生能明了自己的不良行為可能會(huì)發(fā)展為違法行為，但現(xiàn)實(shí)生活中又有一些例子，使學(xué)生存在年齡小與犯罪無(wú)關(guān)，年齡小犯罪也不受處罰的錯(cuò)誤想法，而這跟后面的未成年人保護(hù)法中司法保護(hù)的內(nèi)容又是相對(duì)應(yīng)，應(yīng)避免這部分的教學(xué)內(nèi)容與后面的內(nèi)容發(fā)生沖突，如何留下一個(gè)伏筆，是很難處理的一個(gè)問(wèn)題。 ? ? 第八課第一框題 特殊

39、的保護(hù) 特殊的愛(ài)（兩課時(shí)） 【教材分析】 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明確在對(duì)未成年人的保護(hù)方面，家庭、學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)、司法部門(mén)分別應(yīng)該履行的法律義務(wù)。 教學(xué)難點(diǎn)：在生活中如何運(yùn)用這四個(gè)保護(hù)，與危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)。 【學(xué)生分析】 作為未成年人，初中生屬于弱勢(shì)群體，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，侵犯未成年人合法權(quán)益的事時(shí)有發(fā)生，當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后，我們?cè)S多初中生不懂得自己可以獲得保護(hù)，或者不懂得如何保護(hù)，在他們的權(quán)利遭到侵犯時(shí)，應(yīng)該讓他們知道如何利用法律保護(hù)自己的利益。而未成年人保護(hù)法是維護(hù)未成年人合法權(quán)益，有效地制止侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，保障未成年人健康成長(zhǎng)的有力

40、武器。讓學(xué)生了解這些基本內(nèi)容，有助于學(xué)生維護(hù)自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的合法權(quán)益，自覺(jué)抵御不良影響和不良行為，進(jìn)行自我保護(hù)，在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。 ? 【綜合設(shè)計(jì)思路】 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)，深入角色，組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材，分析、研究案例，發(fā)展學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力。隨著課堂四組同學(xué)的小品展示，不僅可以將本課的內(nèi)容還原為生動(dòng)具體、豐富多彩的生活情景，給人以身臨其境之感，而且可以使學(xué)生觸景生情，增強(qiáng)角色體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的形象思維，縮小理論與實(shí)踐的差距。讓學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以“當(dāng)事人”身份，動(dòng)手獲取信息，感受未成年人受?chē)?guó)家法律的特殊保護(hù)，通過(guò)體

41、驗(yàn)更加熱愛(ài)法律。 教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)自愿和指定相結(jié)合的原則，將學(xué)生分成四個(gè)小組，分別布置小品表演或故事講演的要求，并準(zhǔn)備好討論的題目。 一、導(dǎo)入：在“讓我們蕩起雙槳”的音樂(lè)聲中，老師引出今天我們每一個(gè)同學(xué)都生活在幸福的環(huán)境中，但是在我們身邊也存在對(duì)我們未成年人的侵害行為，今天老師和同學(xué)們一起進(jìn)入這幾件案例當(dāng)中，并一起想想辦法來(lái)幫助一下里面的主人公。 二、展開(kāi) 活動(dòng)組織 走入案例 （小品表演） 法律求援 集思廣益 案例續(xù)尾 （解決辦法） A 組 同 學(xué) 小林的父母經(jīng)常在家叫幾個(gè)朋友一起來(lái)搓麻將“小搞搞”，甚至有時(shí)候讓小林也“搭一搭手”，慢慢的小

42、林學(xué)會(huì)了搓麻將，成績(jī)也直線下降。 （1）如果是你，會(huì)不會(huì)也象小林一樣？ （2）小林的父母有什么錯(cuò)？ （3）你如何幫助小林解決這個(gè)問(wèn)題？ （4）家庭應(yīng)該如何保護(hù)未成年人？ 中學(xué)生不應(yīng)該接觸賭博； 小林的父母親應(yīng)該以健康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕? 家庭保護(hù)舉例。 通過(guò)老師與父母溝通； 通過(guò)自已的提醒，要求父母不再搓麻將； ? B 組 同 學(xué) 初一（7）班正在上體鍛課，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上鍛煉得正歡，體育老師顧自在旁邊與熟人聊天，突然，汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打傷了。 （1）這件事該由誰(shuí)負(fù)責(zé)？ （2）如果你是汪洋，你會(huì)采取什么方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益？ （3）學(xué)校應(yīng)

43、該在哪些方面保護(hù)未成年人 林峰要負(fù)責(zé)，但學(xué)校及體育老師也要承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)閷W(xué)校有責(zé)任保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，應(yīng)該盡到注意義務(wù)，防止發(fā)生人身安全事故。 學(xué)校保護(hù)舉例。 通過(guò)法院上訴，要求林峰及學(xué)校賠償。 C 組 同 學(xué) 學(xué)校旁邊有一個(gè)“望月網(wǎng)吧”，小江每天都要經(jīng)過(guò)這個(gè)網(wǎng)吧，老板都在門(mén)口極力邀請(qǐng)，小江知道未成年人是不準(zhǔn)進(jìn)入網(wǎng)吧的，但他也看到在里面有不少未成年人在玩。 （1）未成年人進(jìn)網(wǎng)吧是否有利？ （2）網(wǎng)吧老板的做法可不可以？為什么？ （3）如何幫助在網(wǎng)吧中的未成年人擺脫誘惑？ （4）社會(huì)應(yīng)該從哪些方面保護(hù)未成年人 ? 未成年人進(jìn)網(wǎng)吧利大于弊，網(wǎng)吧老板不應(yīng)該這么做，這些

44、不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)采取措施，不得允許未成年人進(jìn)入。 社會(huì)保護(hù)舉例。 通過(guò)向當(dāng)?shù)毓簿?、派出所舉報(bào)，取締網(wǎng)吧的營(yíng)業(yè)執(zhí)照。 D 組 同 學(xué) 兩名少年因故意殺人罪被公安機(jī)關(guān)逮捕，某電視臺(tái)派出記者當(dāng)即作了報(bào)道，不僅將兩名未成年人的面目公諸于世，還將他們的犯罪行為予以公開(kāi)報(bào)道，其中姓名、年齡等都清清楚楚。 （1）電視臺(tái)的做法是對(duì)還是錯(cuò)？為什么？ （2）你認(rèn)為對(duì)違法犯罪的未成年人應(yīng)該如何教育他們？ （3）法律對(duì)未成年人還有什么保護(hù)？ 電視臺(tái)不應(yīng)該報(bào)道，因?yàn)槲闯赡耆擞蟹少x予的司法保護(hù)權(quán)利。 司法保護(hù)舉例。 應(yīng)該向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)，對(duì)電視臺(tái)記者進(jìn)行處理。

45、 注意點(diǎn) 整個(gè)活動(dòng)主要以學(xué)生為主進(jìn)行，討論的問(wèn)題也由學(xué)生準(zhǔn)備，老師可以在旁提醒、幫忙。 三、歸納 這些案例都發(fā)生在我們未成年人身邊，他說(shuō)明了我們?cè)谏钪袝?huì)受到不法的侵害，但同時(shí)他也告訴我們，未成年人享有特殊的保護(hù)，那就是《未成年人保護(hù)法》，他給我們放置了四道防線：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)，這種特殊的保護(hù)，體現(xiàn)的更是一種深深的情、濃濃的愛(ài)。 四、結(jié)束 回到上課前播放的《讓我們蕩起雙槳》，祝愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中能夠一直幸福、健康的成長(zhǎng)。 【教學(xué)反思】 1、本框內(nèi)容的授課時(shí)間安排為兩課時(shí)，但教學(xué)活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)延續(xù)的過(guò)程，如何讓兩節(jié)課連貫在一起，是該教學(xué)設(shè)計(jì)面臨的難題

46、。 2、課前的準(zhǔn)備如何才能做到位，教師必須要進(jìn)行培訓(xùn)。 ? ? ? 第二框題 善用法律保護(hù)自己（一課時(shí)） 【教材分析】 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生樹(shù)立起依法維權(quán)的法律意識(shí)，懂得運(yùn)用不同的法律維權(quán)方式，保護(hù)自己的合法權(quán)益。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生樹(shù)立起敢于斗爭(zhēng)的意識(shí)。 【學(xué)生分析】 經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了部分法律常識(shí)，但依法維權(quán)意識(shí)仍然比較缺乏，面對(duì)生活中發(fā)生的一些違法侵權(quán)行為，不能進(jìn)行正確的判斷，也不能進(jìn)行堅(jiān)決有效的斗爭(zhēng)。即使斗爭(zhēng)了，也常常因?yàn)榉椒ú划?dāng)或盲目斗爭(zhēng)，而使

47、結(jié)果適得其反，因此，讓學(xué)生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的本領(lǐng)，是非常必要的。對(duì)于初中學(xué)生當(dāng)然不可能學(xué)習(xí)過(guò)多內(nèi)容、講得很細(xì)，但要讓他們懂得遇到法律問(wèn)題找誰(shuí)，怎樣尋求幫助，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。 【綜合設(shè)計(jì)思路】 由未成年人合法權(quán)益被侵犯的案例導(dǎo)入，再利用人生AB劇的形式對(duì)一個(gè)典型案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生樹(shù)立起敢于斗爭(zhēng)，敢于打官司的意識(shí)：再通過(guò)對(duì)校園搶劫、敲詐事件的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于斗爭(zhēng)；最后通過(guò)對(duì)情景的處理，鞏固知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、案例導(dǎo)入： 未成年人合法權(quán)益被侵犯的案例。 二、出示案例： 1、用第一人稱(chēng)的途述，將一則家庭暴力、孩子受

48、到虐待的案例，呈現(xiàn)出來(lái)：我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經(jīng)常賭博，且經(jīng)常打孩子，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說(shuō)，因?yàn)榧页蟛豢赏鈸P(yáng)，上法院打官司不光彩。 思考：你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該聽(tīng)奶奶的話？學(xué)生辯論 繼續(xù)案例：我沒(méi)說(shuō)，但爸爸更殘忍了，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地打我，舊傷未好又添新疤。 教師提醒：這就是家丑不可外揚(yáng)的結(jié)果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭(zhēng)，軟弱和沉默只會(huì)使侵害人變本加厲。 繼續(xù)案例：他為什么這樣？我該怎么辦？ 學(xué)生討論：尋找維權(quán)途徑和維權(quán)機(jī)構(gòu) 途徑：協(xié)商——投訴——上訴（打官司） 機(jī)構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會(huì)

49、、婦聯(lián)等 繼續(xù)案例：我去找媽媽?zhuān)瑡寢屪屛医o婦聯(lián)寫(xiě)信，希望你們能幫幫我。 2、通過(guò)對(duì)案例的討論、歸納，得出關(guān)鍵是要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。特別是是否有勇氣。 3、案例：中學(xué)中80%的學(xué)生訴說(shuō)身邊存在“校園搶劫、敲詐”現(xiàn)象，18%的學(xué)生訴說(shuō)自己曾遭遇過(guò)，但真正告訴老師、家長(zhǎng)，尋求保護(hù)的卻很少，因?yàn)榕略獾綀?bào)復(fù)，所以決定“自認(rèn)倒霉”。你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？ 歸納：勇于斗爭(zhēng)，還要善于斗爭(zhēng)。 四情景：初中學(xué)生小婭被一個(gè)流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來(lái)又讓她資助點(diǎn)兒錢(qián)。周?chē)鷽](méi)人，跑不掉，又?jǐn)巢贿^(guò)他，怎么辦。 學(xué)生思考對(duì)策，要用機(jī)智擺脫。 結(jié)果：利用胡同轉(zhuǎn)悠，并最后把壞人帶來(lái)了派出所。 三、老師可以提供自我保護(hù)八要領(lǐng)，供學(xué)生參考。 四、設(shè)置場(chǎng)景：突發(fā)事件，請(qǐng)學(xué)生討論如何解決。 【教學(xué)反思】 1、面對(duì)社會(huì)中有些人“多一事不如少一事”的態(tài)度和現(xiàn)象，如何讓學(xué)生在生活中去實(shí)踐敢于斗爭(zhēng)。 2、人生AB劇的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了懸疑性，也給教學(xué)過(guò)程一個(gè)不可預(yù)測(cè)的發(fā)展，如何應(yīng)對(duì)教學(xué)中發(fā)生的意外結(jié)果，教師必須要做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。