活頁(yè)作業(yè)(九)細(xì)胞的能量“通貨”ATP、及ATP的主要來源細(xì)胞呼吸一、選擇題1(2013·濟(jì)南模擬)酶和ATP在生命活動(dòng)中至關(guān)重要，以下關(guān)于酶和ATP的敘述中正確的是()A具有催化功能的酶都由氨基酸通過脫水縮合形成BADP合成ATP時(shí)，能量?jī)?chǔ)存在遠(yuǎn)離A的第三個(gè)高能磷酸鍵內(nèi)C寒冷時(shí)，ATP可以水解成ADP和Pi，同時(shí)釋放能量維持體溫D酶在合成時(shí)需要ATP，ATP在水解和合成時(shí)也需要酶解析：有的酶是RNA；ADP合成ATP時(shí)，能量?jī)?chǔ)存在遠(yuǎn)離A的第二個(gè)高能磷酸鍵內(nèi)；寒冷時(shí)，ATP可以水解成ADP和Pi，同時(shí)釋放熱量維持體溫。答案：D2(2013·杭州模擬)下圖表示幾種能源物質(zhì)之間的關(guān)系，以下有關(guān)敘述中正確的是()A(1)(2)(3)(4)(5)均可以發(fā)生在綠色植物細(xì)胞內(nèi)B(2)(3)(5)(6)(7)都能在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)完成C(4)和(5)只能分別在葉綠體和線粒體中進(jìn)行D人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)可以發(fā)生(2)(3)(4)(5)(6)解析：圖中(1)為光反應(yīng)，(4)為暗反應(yīng)，(5)為細(xì)胞呼吸，(2)、(3)(6)(7)僅發(fā)生于動(dòng)物細(xì)胞中，(4)在葉綠體中進(jìn)行，(5)可發(fā)生于細(xì)胞溶膠和線粒體中；人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)可發(fā)生(2)、(7)、(5)過程。答案：B答案：D4(2013·三明模擬)生物體內(nèi)葡萄糖代謝過程的圖解如下，據(jù)圖可知下列有關(guān)說法正確的是()A反應(yīng)都可在人體細(xì)胞中進(jìn)行B無氧條件下，酵母菌只能進(jìn)行過程C反應(yīng)必須在有氧條件下進(jìn)行D上述反應(yīng)均在線粒體內(nèi)完成解析：反應(yīng)可以在無氧條件下進(jìn)行，反應(yīng)、不能在線粒體中進(jìn)行；無氧條件下酵母菌可以進(jìn)行、過程。答案：A6(2013·東城質(zhì)檢)某研究小組利用檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置來探究微生物的呼吸，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下。關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中的氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化。(忽略其他原因引起的容積變化)下列有關(guān)說法不正確的是()A甲組右管液面變化，表示的是微生物呼吸時(shí)氧氣的消耗量B乙組右管液面變化，表示的是微生物呼吸時(shí)CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值C甲組右管液面升高，乙組不變，說明微生物只進(jìn)行有氧呼吸D甲組右管液面不變，乙組下降，說明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵解析：由于甲組裝置內(nèi)放的是NaOH溶液，吸收CO2，所以甲組右管液面變化是錐形瓶?jī)?nèi)的O2體積變化所致。乙組裝置內(nèi)放的是蒸餾水，那么乙組右管液面變化是由錐形瓶?jī)?nèi)CO2釋放量和O2消耗量之間的差值引起的；甲組右管液面升高，乙組不變，說明微生物只進(jìn)行有氧呼吸；甲組右管液面不變，乙組下降，說明微生物進(jìn)行酒精發(fā)酵。答案：D7生物學(xué)中常利用物質(zhì)與特定試劑混合后，呈現(xiàn)出特定的顏色進(jìn)行物質(zhì)鑒定。下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中都有綠色出現(xiàn)，有關(guān)敘述不正確的是()選項(xiàng)所用試劑待測(cè)材料顏色變化A橙色的重鉻酸鉀溶液酸性條件下與乙醇混合溶液呈現(xiàn)灰綠色B健那綠染液活的口腔上皮細(xì)胞線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色C溴麝香草酚藍(lán)水溶液隨二氧化碳濃度增加混合液由黃變藍(lán)再變綠D甲基綠和吡羅紅混合液HCl處理的口腔上皮細(xì)胞核區(qū)被染成綠色解析：C項(xiàng)中隨二氧化碳濃度增加，混合液由藍(lán)變綠再變黃。答案：C8測(cè)定下列哪一項(xiàng)可簡(jiǎn)便而且準(zhǔn)確判斷貯存的小麥種子的細(xì)胞呼吸方式()A有無酒精生成B有無水生成C有無有機(jī)物消耗DO2消耗量與CO2生成量的比值解析：小麥種子無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和CO2，由有氧呼吸和無氧呼吸的反應(yīng)式可知，若O2的消耗量與CO2的生成量相等，則只進(jìn)行有氧呼吸；若O2的消耗量小于CO2的生成量，則既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸。答案：D9如圖所示為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的代謝過程，下列相關(guān)敘述中正確的是()圖解中的a、b兩物質(zhì)依次是H2O和O2圖解中甲、乙兩階段產(chǎn)生H的場(chǎng)所都是線粒體圖解中丙階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來自葡萄糖1分子丙酮酸經(jīng)過乙、丙兩階段可產(chǎn)生6分子水圖示過程在有光和無光的條件下都能進(jìn)行用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物CO2中會(huì)檢測(cè)到放射性若葡萄糖進(jìn)入線粒體，可在酶的作用下，生成CO2和H2OABC D解析：從題圖所示的過程及參與的物質(zhì)分析可知，該過程表示的是細(xì)胞的有氧呼吸過程，甲表示有氧呼吸的第一階段，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成，在酶的作用下將葡萄糖分解為丙酮酸和少量H，釋放少量能量。乙表示有氧呼吸的第二階段，在線粒體中丙酮酸和水(即圖中a)徹底分解成CO2并產(chǎn)生大量的H，釋放少量能量。丙表示有氧呼吸的第三階段，前兩個(gè)階段產(chǎn)生的H與O2(即圖中b)結(jié)合生成水，釋放大量能量。細(xì)胞呼吸與光照無關(guān)。葡萄糖中的C、O元素最終進(jìn)入CO2，而H元素進(jìn)入H2O中。線粒體中的酶不能催化葡萄糖分解，而可以催化丙酮酸分解。答案：A10檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸作用的產(chǎn)物，下列描述正確的是()A如果產(chǎn)生的氣體使澄清的石灰水變渾濁，則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸B如果產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍(lán)溶液變黃色，則酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸C無論進(jìn)行有氧呼吸還是無氧呼吸，酵母菌都能產(chǎn)生CO2D酵母菌發(fā)酵時(shí)不產(chǎn)生氣體，但其發(fā)酵液能使重鉻酸鉀變灰綠色解析：酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸均能產(chǎn)生CO2，可通過是否有酒精的產(chǎn)生判斷是否存在無氧呼吸，溴麝香草酚藍(lán)和澄清石灰水都是CO2指示劑，酒精可用重鉻酸鉀進(jìn)行檢測(cè)。答案：C11為了探究植物呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究者在遮光狀態(tài)下，測(cè)得了相同的新鮮菠菜葉在不同溫度和O2含量條件下的CO2釋放量，結(jié)果如下表(表中數(shù)據(jù)為相對(duì)值)。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是()O2含量釋放量溫度0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%36.23.61.24.45.45.31031.253.75.921.533.332.92046.435.26.438.965.566.23059.841.48.856.6100.0101.6A.根據(jù)變化規(guī)律，表中10、1.0%條件下的數(shù)據(jù)很可能是錯(cuò)誤的B溫度為3、O2含量為3.0%是貯藏菠菜葉的最佳環(huán)境條件組合CO2含量從20.0%升至40.0%時(shí)，O2含量限制了呼吸強(qiáng)度的繼續(xù)升高D在20條件下，O2含量從0.1%升高到3.0%的過程中，細(xì)胞無氧呼吸逐漸減弱解析：根據(jù)表中數(shù)據(jù)的變化規(guī)律可知，在10、1.0%條件下的數(shù)據(jù)應(yīng)大于3.6小于35.2,53.7的數(shù)據(jù)很可能是錯(cuò)誤的，A正確。溫度為3、O2含量為3.0%時(shí)，二氧化碳的釋放量最少，是貯藏菠菜葉的最佳環(huán)境條件組合，B正確。O2含量從20.0%升至40.0%時(shí)，3和10時(shí)呼吸強(qiáng)度逐漸減弱，但20和30時(shí)的呼吸強(qiáng)度繼續(xù)升高，說明限制因素不是氧氣含量而是溫度，C錯(cuò)誤。在20條件下，O2含量從0.1%升高到3.0%的過程中，隨著氧氣含量的增加，細(xì)胞無氧呼吸逐漸減弱，D正確。答案：C二、非選擇題13如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是_。(2)P點(diǎn)的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點(diǎn)，由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是_。(3)在原圖中繪出無氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線。(4)若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng)，說明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比_(填“一樣多”或“更多”或“更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的_倍。(5)在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí)，常常向塑料袋中充入氮?dú)猓康氖莀。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到_點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度時(shí)，更有利于蔬菜的運(yùn)輸，試說明理由_ _。解析：解題時(shí)應(yīng)注意：Q點(diǎn)只進(jìn)行無氧呼吸，P點(diǎn)只進(jìn)行有氧呼吸，A點(diǎn)有氧呼吸、無氧呼吸釋放的CO2量相等，R點(diǎn)釋放的CO2量最少，此時(shí)有利于蔬菜運(yùn)輸。答案：(1)氧氣濃度增加，無氧呼吸受抑制(2)氧濃度逐漸增大的過程中，無氧呼吸生成的CO2總量(3)所繪曲線應(yīng)能表現(xiàn)下降趨勢(shì)，并經(jīng)過Q、B以及P點(diǎn)在X軸上的投影點(diǎn)。如圖(點(diǎn)線)所示(4)一樣多1/3(5)降低氧濃度，減少有機(jī)物的消耗R此時(shí)有氧呼吸強(qiáng)度較低，同時(shí)又抑制了無氧呼吸，蔬菜中的有機(jī)物消耗較少14研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”，也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子，其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理如圖所示。請(qǐng)分析回答：(1)神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自_(生理過程)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是_。研究發(fā)現(xiàn)，正常成年人安靜狀態(tài)下24小時(shí)有40 kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為210 mmol/L，為滿足能量需要，人體解決這一矛盾的合理途徑是_。(2)由圖可知，細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來，最后剩下的是_。(3)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化。據(jù)圖分析，科學(xué)家當(dāng)初推測(cè)ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子的實(shí)驗(yàn)思路是_ _。解析：(1)細(xì)胞的能量通貨是ATP，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是APPP。ATP的主要來源是細(xì)胞呼吸。ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化是實(shí)現(xiàn)機(jī)體能量持續(xù)供應(yīng)的前提。(2)ATP是三磷酸腺苷的英文名稱縮寫。其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，代表一種特殊的化學(xué)鍵，叫做高能磷酸鍵，因此，磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來，最后剩下的是腺苷。(3)推測(cè)ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子的思路為：一是阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞刺激甲測(cè)量乙的膜電位變化；二是尋找靶細(xì)胞膜上是否有ATP受體。答案：(1)細(xì)胞呼吸APPPATP與ADP相互迅速轉(zhuǎn)化(2)腺苷(3)科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞后，發(fā)現(xiàn)受體細(xì)胞仍能接受到部分神經(jīng)信號(hào)；科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有ATP的受體15細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解，其反應(yīng)式為：2C3H4O36H2O6CO220H能量。為探究該反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙二人分別做了如下實(shí)驗(yàn)：甲：步驟一：用某種物質(zhì)處理新鮮肝臟，使其分散成為單個(gè)細(xì)胞。步驟二：用含葡萄糖的完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)肝細(xì)胞一段時(shí)間。步驟三：離心得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)及線粒體基質(zhì)，分裝在標(biāo)號(hào)為1、2的兩支試管中。步驟四：取新配制的澄清石灰水兩滴，分別滴入兩支試管內(nèi)?，F(xiàn)象：1、2兩支試管均變混濁。結(jié)論：丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，又發(fā)生在線粒體基質(zhì)中。乙：第一步同甲步驟一，第二步同甲步驟三，第三步待續(xù)。請(qǐng)回答下列問題：(1)實(shí)驗(yàn)完成后，老師指出甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的。請(qǐng)分析其結(jié)果出錯(cuò)的原因_。(2)現(xiàn)給你如下試劑：丙酮酸及完全營(yíng)養(yǎng)液(不含糖)，清水，吸管若干，新配制的澄清石灰水。請(qǐng)繼續(xù)乙的實(shí)驗(yàn)，探究丙酮酸水解發(fā)生的場(chǎng)所。步驟三： _。步驟四：_。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論若A試管出現(xiàn)混濁，B試管無現(xiàn)象丙酮酸分解的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)解析：甲同學(xué)的步驟二中用葡萄糖培養(yǎng)肝細(xì)胞后才離心、分離細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)，由于CO2可自由擴(kuò)散，因此不能說明其產(chǎn)生場(chǎng)所，應(yīng)在細(xì)胞進(jìn)行呼吸前就將線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分開，再加入丙酮酸。答案：(1)鑒定產(chǎn)物CO2可以自由通過線粒體雙層膜，在將兩種基質(zhì)分離之前不應(yīng)使肝細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸(2)取等量且少量的試管1及試管2中的溶液分別置于編號(hào)為A、B的兩支試管內(nèi)，再取等量的丙酮酸及完全營(yíng)養(yǎng)液分別加入A、B兩支試管內(nèi)一段時(shí)間后，分別加入兩滴新配制的澄清石灰水，觀察現(xiàn)象(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論丙酮酸分解場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)若A試管無現(xiàn)象，B試管出現(xiàn)混濁若A、B兩支試管都出現(xiàn)混濁丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，又發(fā)生在線粒體基質(zhì)中