教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！蘭亭集序?qū)W案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、提高誦讀文言文的能力，培養(yǎng)語感；在文中找關(guān)鍵詞，體會作者的感情變化。2、掌握重要的文言詞語，學(xué)會聯(lián)想與比較，在“語境”中對其意義確認(rèn)。3領(lǐng)會本文的思想內(nèi)容，揣摩作者的思想感情的變化，正確評價(jià)作者的生死觀。、知識鏈接：1、文體簡介（有關(guān)“序跋”） 序也寫著“敘”或稱“引”，猶如今日的“引言”、“前言”。是說明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也有對作者作品的評論和對有關(guān)問題的研究闡發(fā)?！靶颉币话銓懺谖恼虑懊?，列于書后稱為“跋”或“后序”。這類文章，按內(nèi)容分別書屬于說明文或議論文；以敘事為主、夾敘夾議的，不多見；抒情成分較多的序，多半是為詩歌唱和的集子而作，如王羲之的蘭亭集序。蘭亭集序意思是蘭亭會詩集的序，屬于書序。還有一種叫贈序，是臨別贈言性質(zhì)的文章。送東陽馬生序2、作者介紹關(guān)于王羲之（1）王羲之，字逸少，瑯邪臨沂（今山東臨沂）人，東晉杰出的書法家。（2）王羲之自小文才出眾，深得當(dāng)時(shí)學(xué)界名流重視。時(shí)太尉郗鑒求婿，遍觀王氏子弟，待選者中惟王羲之若無其事，臥東床坦腹飲食自若，郗鑒嘆息道：“這才是我真正的佳婿?！蹦艘耘拗?。這是“坦腹東床”這句成語的來歷，此后人們也把女婿稱為“東床”。（3）王羲之先后在東晉任江州刺史、右軍將軍、會稽內(nèi)史等職，后人稱“王右軍”。（4）晚年，他常和一些道士隱者，游歷名山大川，最喜與志同道合之士聚于會稽山陰的蘭亭飲酒賦詩。著名的蘭亭集序便在此時(shí)寫成。（5）王羲之七個(gè)兒子，有五個(gè)“并工草隸”，以王獻(xiàn)之最為知名。學(xué)習(xí)過程一：1、看清字形，標(biāo)注字音癸 丑 修 禊 清流激湍 流觴曲水 形骸 游目騁懷 趣舍 萬殊 若合一契 齊彭殤2、重點(diǎn)實(shí)詞修 列坐其次 信可樂也 夫人之相與 曾知老之將至 感慨系之矣 喻之于懷 其致一也3、重點(diǎn)虛詞 之：極視聽之娛 夫人之相與 所之既倦 感慨系之矣 品類之盛 所以：所以游目騁懷 所以興懷 因寄所托 雖：雖無絲竹管弦之盛 雖世殊事異4、詞類活用群賢畢至 死生亦大矣 一觴一詠 極視聽之娛 齊彭殤為妄作 一死生為虛誕 流觴曲水 游目騁懷5、古今異義俯察品類之盛 引以為流觴曲 俯仰 6、特殊句式會于會稽山陰之蘭亭 映帶左右 仰觀宇宙之大，俯察品類之盛 固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作二：合作探究，梳理課文1、誦讀課文，準(zhǔn)確流暢，讀出節(jié)奏，把握作者的情感變化，從文中找出能概括作者的情感變化的幾個(gè)詞。 2、集體默讀，細(xì)細(xì)研讀第一自然段，品味作者在表達(dá)自己的心境時(shí)從哪幾個(gè)方面寫的？（點(diǎn)撥：注意重點(diǎn)的四字短語）3、讀第二段，思考作者的心境變遷，分析如何變遷的，為何有如此變遷（用原文回答 ）？ （點(diǎn)撥，根據(jù)文中分號分析其內(nèi)容）4、讀第三段，體會作者心境的變化？深入思考，作者因何而悲，為何而悲？（點(diǎn)撥：注意作者寫了哪些人）課下思考：作家王瑤的一句話“我們無法延長生命的長度，于是就設(shè)法增加它的密度”，這句話說得也正是在有生之年要讓自己的生命更精彩，而作者文中的悲嘆是不是悲觀消極的體現(xiàn)，討論思考作者的人生觀，形成文字?？头ㄒ宦?lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系