新版教科版小學(xué)科學(xué) 5 年級下冊 2.7 制作與測試我們的小船教案制作與測試我們的小船教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是五年級下冊船的研究單元的第7 課。在上一課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)按照任務(wù)要求設(shè)計了小船，在小組和班級內(nèi)分別論證了設(shè)計的合理性，并進(jìn)行了修改與完善。本課由四部分組成：第一部分制作，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照圖紙進(jìn)行選材和制作；第二部分測試，完成制作后再測試，對照測試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行下水試航；第三部分評估與改進(jìn)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整、改進(jìn)和優(yōu)化小船；回顧整個項目過程，進(jìn)行客觀、科學(xué)的評價；第四部分拓展，出示一張“紙船載人”的圖片，鼓勵學(xué)生課后可以挑戰(zhàn)制作一艘大型載人紙船。【學(xué)情分析】在上一節(jié)課“設(shè)計我們的小船”中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了明確問題和制訂方案這兩個環(huán)節(jié)。本節(jié)課他們不僅需要應(yīng)用本單元前幾課所學(xué)的知識和技能，完成制作、測試、交流、改進(jìn)等步驟。在制作環(huán)節(jié)，學(xué)生要像工程師一樣嚴(yán)格地按照圖紙來選材和制作，感受設(shè)計的重要性。在測試小船的環(huán)節(jié)，還應(yīng)學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。五年級學(xué)生經(jīng)歷這樣的過程十分有意義，這將加深學(xué)生對產(chǎn)品工程設(shè)計的理解，培養(yǎng)學(xué)生工程思維和動手實踐能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)工程設(shè)計一般會經(jīng)歷“問題設(shè)計制作測試完善”等過程。科學(xué)探究目標(biāo)1. 能按照設(shè)計方案制作小船。. 能根據(jù)測試過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整和優(yōu)化小船。. 能從多個角度評價小船的制作過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 在制作小船過程中，建立質(zhì)量和成本等意識。2. 在制作小船的活動中，愿意跟同伴合作探究，體驗“做”的成功和樂趣，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識與技能解決問題的習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受技術(shù)與工程在人類文明史上與科學(xué)有同等價值和地位，為人類的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：制作船的過程中，能夠按照圖紙來選材和制作，并在測試過程中發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。難點(diǎn)：制作船的過程中，學(xué)生能夠考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能，理解產(chǎn)品的工程設(shè)計流程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動機(jī)、小風(fēng)扇、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、學(xué)生活動手冊等。教師教具：學(xué)生實驗材料一套、航模水槽（大水槽）、砝碼若干、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、制作1. 聚焦并提問：小工程師們，現(xiàn)在我們有了船的設(shè)計圖紙，接下來就可以根據(jù)設(shè)計圖開始制作小船了。在制作前，請小組討論，制作有哪些步驟？怎么安排比較合理？2. 小 組 討 論 ， 教 師 提 煉 ： 先 分 工 ， 再 制 作 ； 先 分 裝 ， 再 組裝；按照設(shè)計圖紙制作等。提示：第一，制作時應(yīng)按照設(shè)計圖紙進(jìn)行。建議每組安排一名材料員和監(jiān)管員，在選材環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)管，確保小組嚴(yán)格按照設(shè)計方案進(jìn)行取材。第二，如果在制作過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，需要改進(jìn)設(shè)計，可以及時在設(shè)計圖和經(jīng)費(fèi)預(yù)算上做出調(diào)整。3. 出示“船的設(shè)計、制作和測試評價量表”，各小組仔細(xì)閱讀，明確評價內(nèi)容。4. 小組合作，制作小船，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖： 讓學(xué)生思考“怎么安排制作比較合理”，是為了明確制作的流程及規(guī)則，保證接下來的制作活動能夠更有序地開展。制作前小組應(yīng)當(dāng)進(jìn)行討論，明確分工職責(zé)后再展開制作。制作前材料、工具的選擇應(yīng)該按照設(shè)計圖進(jìn)行，因為這涉及造船的費(fèi)用。若有材料報廢，也應(yīng)算在費(fèi)用中。二、測試1. 教師再次明確測試要求：載重量達(dá)到200 克，有自己的動力系統(tǒng)，能把貨物運(yùn)輸?shù)侥康牡兀? 米外的漁人碼頭）。2. 分 發(fā) 船 的 測 試 記 錄 單 ， 讓 學(xué) 生 將 測 試 中 發(fā) 現(xiàn) 的 問 題 都 及時記錄下來。. 各小組有序進(jìn)行實地測試與改進(jìn)。三、評估與改進(jìn)1.1. 小組討論：針對剛才測試發(fā)現(xiàn)的問題，我們的船還可以怎么改進(jìn)？2.2. 小組根據(jù)測試環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的問題改進(jìn)設(shè)計圖，也可以對制作工藝進(jìn)行改進(jìn)。3.3. 提問：同學(xué)們，請回顧我們的造船活動，我們經(jīng)歷了怎樣一個過程？“明確任務(wù)制訂方案制作測試評估與改進(jìn)”的過程，其實就是產(chǎn)品設(shè)計與制作的完整過程。4. 出示小組評價記錄單，請組內(nèi)成員互相討論，實事求是地對小組在整個活動中的表現(xiàn)進(jìn)行打分。5. 小結(jié)：接下來，將舉辦小船的展覽會。課后，我們會安排時間，展示我們制作的小船，請每組同學(xué)為我們的小船撰寫一份 300 字左右的說明書。設(shè)計意圖： 通過測試，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題，讓學(xué)生思考我們的船可以怎樣改進(jìn)。有些改進(jìn)可以當(dāng)場進(jìn)行，有些改進(jìn)可能需要先對設(shè)計圖紙進(jìn)行修改，可以留出時間讓學(xué)生先明確問題，再提出修改意見，也可以延伸到課外進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生為小船寫說明書，是對造船活動進(jìn)行總結(jié)反思及評價的過程。四、拓展1. 出示“紙船載人”的圖片，提問：這艘紙船為何能承載一個人？2. 預(yù)告學(xué)校科技節(jié)上的活動：以班級為單位，充分利用身邊的廢舊材料，每班制作一艘個性化并具備一定功能的船。設(shè)計意圖： 這部分內(nèi)容實際上是整個單元內(nèi)容的實踐應(yīng)用和拓展延伸。在實際操作中，我們可以仿照圖片制作小船，也可以組織開展其他形式的造船活動。