畢業(yè)論文/開題報告 高中英語課堂教學(xué)研究課題開題報告 題目：高中英語課堂教學(xué)模式探索與研究一、 課題的研究背景:隨著新課改的實施，民族地區(qū)落后的英語教學(xué)越來越跟不上形式。(1)教學(xué)軟硬件遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū)。(2)老師的教學(xué)理念和授課模式相對較為傳統(tǒng)，需要根據(jù)新課標(biāo)大刀闊斧進(jìn)行改革。(3)家庭教育理念和方法與學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)日益脫節(jié)。眾多的問題導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不理想。在此背景下，一線的老師只有想辦法從自己做起，按國家教育部頒布的新標(biāo)準(zhǔn)課程改革的要求，去改變我們課堂教學(xué)中僵化，呆板的傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式。傳統(tǒng)課程過于注重知識的傳授和知識的最終結(jié)論。老師講得過多，學(xué)生就是機械地學(xué)習(xí)，忙于聽講，忙于記筆記，課堂氛圍沉悶。教學(xué)互動很少，老師很大程度上忽略了學(xué)生的主觀能動性，教學(xué)效果極差。這樣的教學(xué)模式與新課標(biāo)的基本理念是背道而馳的。實際上每個教師的課堂模式設(shè)計都各有千秋，致使教學(xué)效果差異也很大。但肯定地說，如果我們通過對高中教師處理聽說讀寫及語法板塊的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)查、研究、比對、分析和總結(jié)，讓更多的老師們了解多種多樣的教學(xué)模式，并能夠取長補短，靈活地根據(jù)實際情況選擇較好的教學(xué)模式去調(diào)控自己的教學(xué)，那么教學(xué)效果一定會大有改觀，這個調(diào)查研究就沒有白做。二、 課題研究的目標(biāo)與實際價值:新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求課堂教學(xué)必須充分以學(xué)生為主體，讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)英語，使學(xué)生在課堂教學(xué)活動中獲得更多的空間和時間。通過此課題的調(diào)查和研究，我們一定能發(fā)現(xiàn)更多更好的符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課堂教學(xué)模式。我們的一線教師一定能找到對他們的教學(xué)工作有幫助的教學(xué)模式，從而共同提高水平和教學(xué)成績。最終目的是：(1)共同提高教師傳授知識的能力和靈活調(diào)控課堂的策略，優(yōu)化我們的授課模式;(2)形成教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的課堂教學(xué)氛圍。(3)讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在合作交流的氣氛中，主動探究，參與活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識，探索學(xué)習(xí)規(guī)律的能力。最終培養(yǎng)起使其受益終身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。幫他們走上終身學(xué)習(xí)的人生道路。三、 課題研究的預(yù)想: 對象、目標(biāo)與內(nèi)容1、研究對象：本課題將圍繞我校一線高中英語教師的教學(xué)模式及我縣的其他名優(yōu)教師的教學(xué)模式展開，同時會和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，聽取他們的意見和建議，進(jìn)一步去優(yōu)化相關(guān)的模式，為教學(xué)服好務(wù)。2、課題研究的預(yù)期目標(biāo):本小組想通過對此課題的研究，群策群力地找出適應(yīng)新課改要求，并能優(yōu)化指導(dǎo)我們教學(xué)的課堂教學(xué)模式;最終讓我們的教學(xué)在堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的基礎(chǔ)上，最終達(dá)到以下的目的：(1).研究這一課題，能對實施新課程以后，尤其是“減負(fù)增效”政策下農(nóng)村高中英語課堂教學(xué)的提高探索一條可行之路。我們這些處在一線的教師，一邊實踐，一邊研究，一邊研究，一邊改進(jìn)，通過調(diào)查研究探索出各種有效的模式，為高中英語教師在新課改的教學(xué)中提供成長平臺，最終促進(jìn)教學(xué)成績的提高。(2)通過高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，提升我校英語教育質(zhì)量，保證英語學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。3、研究內(nèi)容：(1)高中英語課堂listening的各種教學(xué)模式(2)高中英語課堂speaking的各種教學(xué)模式(3)高中英語課堂reading的各種教學(xué)模式(4)高中英語課堂writing的各種教學(xué)模式(5)高中英語課堂grammar的各種教學(xué)模式四、實施步驟：根據(jù)課題研究的目標(biāo)和研究內(nèi)容，本課題將用兩年時間完成，大致分如下幾個階段進(jìn)行：第一階段：準(zhǔn)備階段(XX年6月XX年10月)確定研究課題，設(shè)計研究方案，明確研究思路。對高中英語課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。1、組織課題組教師學(xué)習(xí)新課程理論以及高中課程標(biāo)準(zhǔn)以及有關(guān)的其他教育理論，了解國內(nèi)外教學(xué)改革的動態(tài)，明確本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容以及實施方法，形成濃郁的科研氛圍。2、建立交流研究的信息平臺：(1)建立一個公共郵箱;(2)建立英語課題研究qq群3、調(diào)查師生教學(xué)現(xiàn)狀，組織研究力量，調(diào)查教師的教授模式和學(xué)生的學(xué)習(xí) 模式，以及師生的能力水平，確定研究的起點和平臺。了解課堂模式中存在的效率低效果不佳的問題，為我們進(jìn)行第二階段的研究確定方向和策略。第二階段：組織實施階段(XX年11月XX年11月)1、 建立課題研究組織，明確課題組成員分工，各人制訂好自己的研究方案。2、密切關(guān)注新課程實施以來英語高考的各項情況，從而有效的、針對性的指導(dǎo)英語課堂教學(xué)模式。理論，策略和方式方法必須和高考動向相結(jié)合，也必須和新課改要求一致。3、定期開展課題研究活動，以聽課，評課，研討，進(jìn)一步觀摩名師相關(guān)講座，用心去思考，改進(jìn)，反復(fù)實驗交流，進(jìn)行深層的研究學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行階段性小結(jié)。為下一步的研究找策略，并形成階段性的理論模式。第三階段：完善實踐階段：(XX年12月XX年3月)(1)將研究成果在本校鞏固實施，進(jìn)一步提高完善。(2)請上一級教研機構(gòu)對前期的研究成果提出指導(dǎo)意見，進(jìn)一步實踐。(3)完成階段性各個板塊的初步論文。第四階段：結(jié)題階段(XX年3月XX年6月)(1)整理所有的課題資料，撰寫該課題論文，做好結(jié)題的申請準(zhǔn)備工作。(2)申請結(jié)題驗收和研究成果的鑒定。五、課題相關(guān)說明說明：由程晉梅組織組員選題、規(guī)劃并制訂實施方案，至始至終共同完成研究工作，不光負(fù)責(zé)好自己專長的板塊研究工作，還要共同幫助，出謀劃策，群策群力做好各個板塊的協(xié)調(diào)工作。最后順利圓滿結(jié)題。貢獻(xiàn)出一份有價值，有意義的參考性和指導(dǎo)性文獻(xiàn)。六、課題研究的成果形式1、教師優(yōu)秀教案等形式反映研究成果。2、階段性開展與本課題有關(guān)的研究課。3、成果報告：形成的相關(guān)的調(diào)查報告、研究報告和結(jié)題報告。七、課題研究組織機構(gòu)1、課題領(lǐng)導(dǎo)組：劉達(dá)貴 巫明英李存如馬興甫、張正銘2、課題指導(dǎo)組：何良仆諶業(yè)鋒陳萍、徐淑霞李慧萍3、課題實施組及成員分工：課題組長：程晉梅主研人員：程晉梅、張元林、蘇琴、劉倩、秦毓志參研人員：會理縣實驗中學(xué)英語教研組全體教師