M4 Unit2 We have played football for a year. 教材分析本模塊以健康為話題，以看病為主題，涉及病情描述和治療建議。第二單元有4 個(gè)小文段組成，分別介紹了安娜、王薇、托馬斯和理查德4人的不同鍛煉方式。每一段按順序講述了主人公從事某項(xiàng)運(yùn)動的原因、過程和結(jié)果。這篇閱讀課文所傳達(dá)的主題就是：健康的生活離不開運(yùn)動。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能夠讀懂關(guān)于健康生活方式的文章。2. 能通過圖片提示寫出關(guān)于健康生活的文章。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)描述健康的生活方式。教學(xué)輔助PPT教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動Step 1: Lead-in T: Ask Ss the question: How can we live healthily?讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。Step 2: Pre-readingAsk Ss to look at the following pictures and say something about the picture, then tell which ones are healthy.通過這一活動，可以使學(xué)生復(fù)習(xí)各種活動的表達(dá)，同時(shí)了解健康運(yùn)動的相關(guān)表達(dá)。Step 3:While-readingRead the passage and finish the tasks.1.Read the passage quickly and match the pictures with the people.2.Read the passage carefully. Read the paragraphs and complete the notes.3.Ask Ss to complete the blanks according to passage.在讀的活動中設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)：速讀和細(xì)度。速讀之前出示了一些關(guān)鍵的詞語提示，一邊學(xué)生能更好的理解文章并回答問題。細(xì)讀是要求學(xué)生帶著問題重新回到文章，完成任務(wù)的同時(shí)也能感知對生活得表達(dá)。Step4:Post-readingAsk Ss to look at the picture of Collin and say something about the problems of him and give him some advice.根據(jù)圖片中病人的癥狀說出的問題。學(xué)生可以根據(jù)自己的英語水平?jīng)Q定如何運(yùn)用老師的提示來完善或者提升對話。通過這項(xiàng)活動，學(xué)生能夠?qū)W會描述病情和提出建議。Step5PresentationAsk Ss to show their work to the whole class, then correct the mistakes.通過展示一部分學(xué)生的作品，檢測學(xué)生的掌握程度，并向?qū)W生展示范文。Classroom Assessment整節(jié)課中聽、說、讀、寫都有訓(xùn)練。設(shè)計(jì)的任務(wù)由易到難，讓學(xué)生通過獨(dú)立和小組合作完成。能搞質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。家庭作業(yè)：Write a passage about their problems and give some advice.檢測對課文的整體把握程度和對知識點(diǎn)的掌握。板書設(shè)計(jì)： Module 4 Unit 2The doctor: The patient:Suggestions: Problems: