一年級科學下冊 第四單元 動物與植物 第12課《動物 人》教案 蘇教版(共5頁DOC)
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一年級科學下冊 第四單元 動物與植物 第12課《動物 人》教案 蘇教版(共5頁DOC)
12動物·人【學習內(nèi)容分析】 本課內(nèi)容選自蘇教版一年級下冊第四單元動物與植物的第12課動物·人,本課為該單元的最后一課。通過之前的經(jīng)驗與學習,學生已能通過局部與整體的認知辨識常見的動植物,知道并能描述不同的動植物具有不同的特征。本課學習以動物與人的相同入手,通過圖片比較,讓學生能歸納出有生命物體的共同特征。通過視頻展示讓學生能發(fā)現(xiàn)有生命的物體之間有著本質(zhì)的區(qū)別,并且能用所學的知識去區(qū)分生物和非生物?!緦W習者分析】經(jīng)過本單元的學習,學生已能較為準確地辨別出動物、植物,對生命體的理解已有初步地認識。大部分學生能說出人與動物的很多不同,但人與動物本質(zhì)的區(qū)別,學生并不能準確地進行歸納。同為有生命的物體,人與動物的相同之處,學生也較難從生物共同特征的角度去展開敘述。【預(yù)期學習結(jié)果】1.通過分類游戲活動,能列舉出人與動物的不同。2.通過比較,能歸納出人與動物的相同點,知道這些是有生命的物體的共同特征。3.通過觀看黑猩猩的生活視頻,會區(qū)分黑猩猩與人的相同與不同,能發(fā)現(xiàn)人類會創(chuàng)造工具,并會使用工具進行創(chuàng)造。4.通過觀看機器人的視頻,能說出有生命物體與非生物的區(qū)別。【教學重點】歸納出有生命物體的相同特征。【教學難點】能發(fā)現(xiàn)人類與動物的本質(zhì)區(qū)別?!菊n前準備】教師準備 動物圖片、黑猩猩生活視頻、機器人活動視頻、多媒體課件學生準備 膠水、水彩筆【課時安排】1課時【教學過程及意圖】一、導(dǎo)入游戲,引入新課1.經(jīng)過一個學期的科學課學習,我們越來越像一名小科學家了,今天我們嘗試用科學課上所學的知識來完成一個挑戰(zhàn)任務(wù)吧。出示貓、蜥蜴、魚、鳥、男人、女人、兒童的圖片,并提問,你能將他們進行分類嗎2.提問學生,什么是分類?提出分類要求,將以上事物分為兩類,你會怎么分?3.活動:學生分組完成分類,將結(jié)果粘貼在黑板上。4.提問:為什么這樣分?板書課題動物 人?!就ㄟ^分類活動,讓學生關(guān)注到人與動物的不同,并引出課題?!慷?、觀察探究,實踐新知1.原來人和動物大有不同,提問:人和動物有沒有相同的地方?2.活動:根據(jù)老師提供的圖片線索,用表演表現(xiàn)出這些人與動物相同的線索,請其他小組同學猜一猜,表示的是什么【通過表演展示有生命的物體的共同特征,符合低年級學生年齡特征,能夠活躍課堂氣氛,讓學生有較為深刻的印象?!?.教師總結(jié),科學家將這些稱為有生命的物體。提問:人與動物同為有生命的物體,你覺得他們最大的不同是什么?4.學生討論,認為人會使用工具而動物不會。5.活動:觀看黑猩猩生活視頻。提問:黑猩猩會使用工具嗎?補充魚類和鳥類會使用工具的事例,讓學生明白不僅黑猩猩會使用工具,也有一定的智慧,甚至其他動物也會使用工具并有一定的智慧。2·1·c·n·j·y 6.播放一段人類改造扳手的視頻,與學生討論,通過這段視頻,你發(fā)現(xiàn)人類使用工具與黑猩猩有什么不同的地方?學生發(fā)現(xiàn),人類會創(chuàng)造工具,再用工具創(chuàng)造其他事物,而黑猩猩和其他的動物是直接使用自然界中的天然材料做為工具,較為簡單地利用這些工具解決一些問題?!就ㄟ^動態(tài)影像的豐富內(nèi)容與直觀展示,讓學生能發(fā)現(xiàn)到動物與人的本質(zhì)區(qū)別?!咳⒖偨Y(jié)回顧,拓展應(yīng)用1.活動:觀看機器人活動視頻,提問,它們是人嗎?它們有生命嗎?2.追問學生,機器人做的很多事和我們相同,為什么不是人類?【引導(dǎo)學生會使用今天學習的“有生命的物體”的特征去區(qū)分生物和非生物。】四、板書設(shè)計動物·人相同 不同 需要食物 人會創(chuàng)造工具 有生命的 需要水 會生寶寶 5