《七年級(jí)語(yǔ)文上 寒假專(zhuān)題——文言文閱讀理解知識(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上 寒假專(zhuān)題——文言文閱讀理解知識(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一. 本周教學(xué)“啗〞同“啖〞，吃。 之虛所 虛同“墟〞 集市。 恐栗，為兒恒狀 栗通“慄〞，發(fā)抖。 〔2〕特殊句式 童寄者，郴州蕘牧兒也。??者??也，判斷句式。 彼不我恩也 倒裝句式。就是“彼不恩我也〞，恩，作動(dòng)詞，以恩德待我。 為蛇所食，為??所，表被動(dòng)，“被??〞。 投以骨 倒裝句兼省略句，應(yīng)為“以骨投〔之〕〞，意思是“把骨頭扔給狼〞。 〔3〕詞類(lèi)活用 故不得福 福，作動(dòng)詞，賜福。 其—犬坐于前 犬，原意為狗，在文中是指像狗一樣，名詞活用為狀語(yǔ)。 —狼洞其中洞，原為名詞，在文中活用為動(dòng)詞，意思是打洞。 意將隧入以攻其后也 隧，原為名

2、詞，在文中活用為狀語(yǔ)，意思是從隧道。 利其爪牙 利， 名詞作動(dòng)詞 以??為利。 布囊其口 囊 名詞作動(dòng)詞，捂。 雖瘡手勿憚 瘡 名詞作動(dòng)詞，燒傷。 〔4〕一詞多義 州白大府 大通“太〞， 上級(jí)。 寒假專(zhuān)題——文言文閱讀理解知識(shí)復(fù)習(xí) 用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 〔5〕古文翻譯方法。 ①翻譯原那么： “信〞〔忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減?！? “達(dá)〞〔表意明確，語(yǔ)言通暢，語(yǔ)氣不走樣?！? “雅〞〔用簡(jiǎn)明、優(yōu)美，富有文采

3、的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的②翻譯方法： 留〔專(zhuān)有名詞，人名等照譯〕 補(bǔ)〔補(bǔ)出省略成分，如主語(yǔ)，賓語(yǔ)〕 刪〔刪去不譯的詞語(yǔ)〕 換〔把古詞換成現(xiàn)代詞〕 調(diào)〔調(diào)整倒裝句句序〕 選〔根據(jù)上下文，選用恰當(dāng)?shù)脑~義〕 譯〔譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞及通假字〕 固〔固定格式的固定譯法〕 意譯〔文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯〕 2. 閱讀考查目標(biāo) 〔1〕考點(diǎn)知識(shí) ①準(zhǔn)確理解文中字詞句的含義，特別要注重課文的注解，重要的詞句及一些含有深意的語(yǔ)句。②字詞的掌握和積累是文言文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。③理解文章的根本 愛(ài)心 專(zhuān)心 一是朗讀不夠，缺少文言語(yǔ)感

4、；二是歸納、辨析不夠。也許在課堂上教師幫助總結(jié)過(guò)屢次，還是不熟悉，那是因?yàn)槔蠋熆偨Y(jié)不能代替自己的總結(jié)。要在老師指導(dǎo)下舉一反三，自己再找例句歸納總結(jié)。 ④對(duì)課文、句子理解不準(zhǔn)確。失誤表現(xiàn)在兩方面：一是句子翻譯不準(zhǔn)確，對(duì)句中關(guān)鍵性的詞語(yǔ)漏譯、誤譯，對(duì)特殊句式不熟悉，不會(huì)翻譯。二是對(duì)理解性的試題，答不準(zhǔn)確。 三. 試題舉例 景公好弋〔yi用箭射鳥(niǎo)〕，使?fàn)T鄒主鳥(niǎo)而亡之。公怒，詔吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請(qǐng)數(shù)之以①其罪殺之。〞公曰：“可。〞于是召而數(shù)之公前，曰：“燭鄒，汝為吾君主鳥(niǎo)而亡之，是罪一也；使吾君以②鳥(niǎo)之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之以③吾君重鳥(niǎo)以④輕士，是罪三也。〞數(shù)燭鄒罪畢，請(qǐng)殺之

5、。公曰：“勿殺寡人聞命矣。〞 1. 給文中畫(huà)線句子加上標(biāo)點(diǎn)。 勿 殺 寡 人 聞 命 矣 分析 此題考查斷句，其實(shí)也是在考查對(duì)文意的理解。結(jié)合前文的勿殺，寡人聞命矣! 友情提示：作這道題，易錯(cuò)的是在“勿殺〞后斷句。其實(shí)，明白了文中人物關(guān)系和故事大意，這樣的錯(cuò)誤就不會(huì)犯了。 2. 選出文中加點(diǎn)的四個(gè)“以〞字的解釋依次正確的一項(xiàng)〔 〕。 A. 憑 以為 因?yàn)? 用來(lái) B. 按 以為 認(rèn)為 以至 C. 按 因?yàn)? 認(rèn)為 而 D. 憑 因?yàn)? 因?yàn)? 因至 分析 作這類(lèi)題目時(shí)，先要掌握這些虛

6、詞的一般用法和根本意義。區(qū)別它的用法關(guān)鍵是要區(qū)分它的詞性?！耙渊暫笕绻氖敲~或名詞性短語(yǔ)，它就是做介詞，否那么就是做連詞?！惨灿凶鰟?dòng)詞的，當(dāng)“認(rèn)為〞講，后面要接賓語(yǔ)，容易區(qū)分〕。根據(jù)這個(gè)去分析，可以確定A、B做介詞，C做動(dòng)詞，D做連詞。選項(xiàng)中只有C符合這個(gè)條件，因此答案是C。 解答 C。 友情提示：此題考查的是虛詞“以〞在不同語(yǔ)境中的意義和用法。常用虛詞的用法是文言閱讀中的常見(jiàn)題型。 3. 與“使?fàn)T鄒主鳥(niǎo)而亡之〞的“亡〞用法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕。 A.詔吏欲殺之 B. 凄神寒骨，悄愴幽邃 C.請(qǐng)數(shù)之以其罪殺之 D. 斗折蛇行 分析 此

7、題考查詞類(lèi)活用的現(xiàn)象。詞類(lèi)活用現(xiàn)象是文言閱讀又一個(gè)常見(jiàn)的考點(diǎn)，作這些題目，首先要了解詞類(lèi)活用有哪些類(lèi)型。了解了詞類(lèi)活用的主要類(lèi)型，就可以逐一區(qū)分四個(gè)選項(xiàng)。 用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 題干中“亡之〞的“亡〞后面接了賓語(yǔ)“之〞〔指代鳥(niǎo)〕，“亡〞是個(gè)動(dòng)詞，這個(gè)動(dòng)作不可能是“燭鄒〞發(fā)出來(lái)的，因此是使動(dòng)用法，可以翻譯為“使??丟了〞。B項(xiàng)“凄〞是個(gè)形容詞，后面帶了賓語(yǔ)，證明已經(jīng)活用為動(dòng)詞了，結(jié)合句意去理解，可以判斷它是使動(dòng)用法，譯為“使??凄〞。C項(xiàng)中“蛇〞是名詞，放在動(dòng)詞“行〞之前，作狀語(yǔ)，表示“行〞的狀態(tài)，是名詞的活用。A和D項(xiàng)中沒(méi)有活用現(xiàn)象，因此，確定答案是B。 解答B(yǎng)。

8、友情提示：使動(dòng)用法。一個(gè)動(dòng)詞或者形容詞，產(chǎn)生了使賓語(yǔ)發(fā)生某個(gè)動(dòng)作的意思，賓語(yǔ)成了動(dòng)作的主題，這個(gè)動(dòng)詞或者形容詞便有了使動(dòng)意義，活用為使動(dòng)動(dòng)詞了。 如：君將哀而生之乎?〔?捕蛇者說(shuō)?〕“生之〞是“使我生〞，是使動(dòng)用法。 4. 翻譯句子。 于是召而數(shù)之公前 分析 此題考查翻譯，要求把原文中省略的局部補(bǔ)充出來(lái)。一是缺主語(yǔ)〔晏子〕，二是“公前〞缺少方位詞。翻譯為：晏子于是就把燭鄒召來(lái)，在景公面前數(shù)落他的罪狀。 解答 〔晏子〕于是就召來(lái)燭鄒在景公面前列舉他的罪狀。 友情提示：翻譯時(shí)要用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法來(lái)組織句子。 5. 請(qǐng)結(jié)合文章 愛(ài)心 專(zhuān)心 1. 解釋

9、下面句中加點(diǎn)詞的意思。 ⑴從師讀〔 〕 ⑵以襪實(shí)米〔 〕⑶負(fù)以致師〔 〕 2. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中劃線句子的意思。 假設(shè)心固善，然此豈束修之禮？ 3. 林琴南為什么急忙回家取米送給老師？從中看出林琴南是一個(gè)怎樣的人？ 〔二〕 太宗論盜 上〔唐太宗〕與群臣論止盜，或請(qǐng)重法以禁止，上哂〔shěn嘲笑〕之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切〔逼迫〕身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，那么自不為盜，安用重法邪！〞自是數(shù)年之后，海 ⑵朕當(dāng)去奢省費(fèi) ⑶輕徭薄賦

10、 ⑷安用重法邪 2. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下兩個(gè)詞語(yǔ)。 ⑴路不拾遺 ⑵商旅野宿 3. 短文中唐太宗認(rèn)為“止盜〞應(yīng)采取什么措施？ 〔三〕 余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，那么或千或百果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。 余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然

11、自得。 一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 〔沈復(fù)?閑情記趣?〕 1. 選出對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)〔 〕 A、細(xì)察其紋理〔細(xì)小〕 B果如鶴唳云端〔果真〕 用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 C D 2. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)以下句子的意思。 〔1〕蹲其身，使與臺(tái)齊。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 〔2〕舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.

12、課文的描寫(xiě)充滿童真童趣，找出你最喜歡的一處，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 〔四〕 趙人患鼠，乞貓于中山，中山人予之。貓善撲鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸？〞其父曰：“是非假設(shè)所知也。吾之患在鼠，不在乎無(wú)雞。夫有鼠，那么竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，壞傷吾器用，吾將饑寒焉。不病于無(wú)雞乎！無(wú)雞者，弗食雞那么已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)。假設(shè)之何而去夫貓也！〞 ——選 自劉基?郁離子 捕鼠? [注釋] 盍去諸：何不把它趕走呢？ 垣墉：墻壁。 1. 找出文中寫(xiě)老鼠禍患的句子，并用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出它的意思。 句子是

13、：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 趙人與其子在養(yǎng)貓問(wèn)題上各自的主張是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 從這那么故事中你悟出了什么道理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 【試題答案】 〔一〕1. ⑴跟從〔跟〕 ⑵裝滿〔裝〕 ⑶背〔背著〕 2. 你的心地是善良的，但這能作為送給老師的禮物嗎？〔或“你的想法本來(lái)是

14、好的，但這能作為學(xué)生拜師的禮物嗎？〞〕 3. 因?yàn)樗弥蠋煕](méi)有米煮飯，想幫助老師?！不颉耙?yàn)樗弥蠋熂液芨F，沒(méi)有米煮飯〞?！尺@件事反映了林琴南是一個(gè)心地善良的人。 〔二〕 1. 〔1〕有人 〔2〕去除 〔3〕減輕 〔4〕怎么〔哪里〕 2. 〔1〕遺失在路上的財(cái)物無(wú)人拾取?！?〕商人旅客在野外露宿。 3. 取奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏。 〔三〕1. A 2. 〔1〕蹲下身子，使身子跟臺(tái)子一般高?！?〕舌頭一吐，兩只小蟲(chóng)全被它吃掉。 3. 例如：神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。理由：正當(dāng)“我〞看得格外入神時(shí)，癩蝦蟆破壞了“我〞的興致。惱恨之極，卻并不想傷害它，僅以鞭打示懲。

15、這充分地寫(xiě)出了“我〞兒時(shí)的天真活潑和獨(dú)特的生活情趣。 〔四〕 1. 句子是：竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，壞傷吾器用。意思是：偷我的糧食，毀壞我的衣服，打穿我的墻壁，破壞我的器皿和用物。 2. 趙人要養(yǎng)貓驅(qū)鼠，趙人之子那么因貓捕雞要趕走貓?！卜磳?duì)養(yǎng)貓〕 3. 任何事物都有兩面性，凡事有利亦有弊。做事要善于抓住主要矛盾，解決主要問(wèn)題，不能患得患失，因小失大。 【勵(lì)志故事】 不以貌取人 楊朱和弟子在宋國(guó)邊境的一個(gè)小客棧里休息，發(fā)現(xiàn)店主的兩個(gè)老婆長(zhǎng)相與身分地位相差極大，忍不住向店主人問(wèn)是什么原因。主人答復(fù)說(shuō)：“長(zhǎng)得漂亮的自以為漂亮所以舉止傲慢，可是我卻不認(rèn)為她漂亮，所以我讓她干粗活；另一個(gè)認(rèn)為自己不美麗，凡事都很謙虛，我卻不認(rèn)為她丑，所以就讓她管錢(qián)財(cái)。〞 用心 愛(ài)心 專(zhuān)心