《一年級科學下冊 第二單元 水 第4課《水是什么樣的》教案 蘇教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級科學下冊 第二單元 水 第4課《水是什么樣的》教案 蘇教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 4.水是什么樣的 一、學習目標： 1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征； 2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征； 3、學會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認識。 二、教學重點： 熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。 三、教學難點： 用科學的詞匯對水的特征進行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對這一問題的認識。 四、教學準備： 教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單 學生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水

2、的燒杯 學生準備：紅色水彩筆 五、教學過程 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、導入 1、出示圖片：海洋、小溪、雨水、水滴 2、組織學生說說生活中哪里需要用到水。 3、明確本課研究的問題：水到底是什么樣的？（揭題板書） 知道大自然中的水是普遍存在的。 認識到水對生活的重要性。 明確本課要研究的問題。 本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學生已有生活經(jīng)驗，談談生活中哪里需要用到水，感知水在人們生活中的重要性。 二、用感官觀察，認識水的基本特征。 4、出示四杯液體，讓學生找出哪一杯是水。 5、帶領學生一起用氣泡圖來總結水的基本特征。 學生先說一說自己的方法，然后分小組活動。用

3、眼睛觀察，排除牛奶。用鼻子聞氣味，排除白醋。用舌頭嘗味道，排除鹽水。 總結：水是無色的、透明的、沒有氣味的、沒有味道的。 選擇牛奶、鹽水、白醋、水四種液體，利于學生用看顏色、聞氣味、嘗味道的方法，調(diào)用多種感官進行排除與辨認。 在辨認過程中嘗試用科學的語言進行描述，用氣泡圖的方法進行歸納整理水的基本特征。 三、將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中，觀察水的形狀的變化。 6、出示三種不同形狀的瓶子，讓學生說說瓶子有什么不同。提出問題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會有什么變化？ 7、教師演示：將染成紅色的水依次倒入三個瓶子中。組織學生觀察并畫圖。 8、帶領學生完善氣泡圖：水沒有固

4、定的形狀。 觀察三個瓶子，找出它們的不同——形狀不同。 觀察水在不同瓶子中的形狀，并用水彩筆畫出來。 討論后得出：水沒有固定的形狀。 水沒有固定的形狀這個問題對于一年級學生來說有點抽象，通過玩一玩、畫一畫的活動，形象感知水倒入不同形狀的瓶子，就呈現(xiàn)瓶子的形狀，說明水沒有固定的形狀。 四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動性特點。 9、請學生在水龍頭下面握一握水。 10、組織學生在手背上滴水，觀察水的流動。 11、帶領學生完善氣泡圖：水會從高處往低處流動。 學生代表在水龍頭下面握一握水，說說感受。 分組活動：在手背上滴水，觀察水流動的方向。 討論后得出：水會從高處往地處流動。 通過“手握水”和“在手背上滴水”活動，細致感知水具有流動性，從高處往低處流，完善對水的基本特征的認識。 六、板書設計 會從高處往低處流動 沒有味道 沒有固定的形狀 沒有氣味 透明的 水 沒有顏色 3