第二節(jié) 世界的海陸分布第一課時教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】1.運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點(diǎn)。2.分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。3.運(yùn)用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況4.能簡單地說出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點(diǎn)?！具^程與方法】1.能看懂簡單的地理統(tǒng)計(jì)圖，并初步了解如何用統(tǒng)計(jì)圖表表示地理事物。初步學(xué)會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關(guān)系。2.構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】1.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和創(chuàng)新精神。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，逐步體會學(xué)習(xí)和生活必須具有的科學(xué)精神和科學(xué)方法。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識記和相對位置的空間關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 靈活運(yùn)用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關(guān)系及海陸分布是關(guān)鍵。課前準(zhǔn)備課件等。教學(xué)過程【教學(xué)步驟】引入：我們前面幾節(jié)課講的是“地球”，為什么叫“球”，講了地球的形狀、大小等。從今天起今天我們來研究一下“地球”的“地”。為什么叫地球呢？學(xué)生：回憶、思考，討論，交流、探索被稱為地球的原因。目的：設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師：我們叫地球叫的很習(xí)慣，順理成章，但是有人卻偏偏認(rèn)為，叫“水球”才合理。為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：通過看圖可以很容易的發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍(lán)色作為主色調(diào)的，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是廣袤的海洋。學(xué)生：讀圖，分析衛(wèi)星圖片或各種地圖上的顏色，思考、看地圖交流，小組代表發(fā)言。過渡：對新舊知識承上啟下，對所學(xué)知識形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識點(diǎn)穿成完整的知識體系。海洋與陸地的分布：教師：組織游戲，任意拋出一個有海陸輪廓的氣球狀地球儀，接住時記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上，統(tǒng)計(jì)接觸到的海洋和陸地的面積。學(xué)生：做游戲、統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論：地球上海洋面積大于陸地面積，海陸面積比為7：3。學(xué)看世界海陸面積比較（餅狀圖）。目的：引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地球上水多于陸?！驹O(shè)疑】教師：任意劃分地球儀為兩個半球，海陸分布情況如何？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。學(xué)生：觀察、討論、總結(jié)。目的：提出疑問，調(diào)動學(xué)生好奇心；鍛煉學(xué)生分析問題的能力。陸地與陸地的差別，海洋與海洋的差別：教師：介紹大陸：面積廣大的陸地；島嶼：面積較小的陸地。大洲：大陸和它附近的島嶼大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠(yuǎn)，面積廣闊，深度多在2000米以上；海：海洋的邊緣部分，靠近大陸，面積小，深度淺。海峽：溝通兩個海洋的狹窄水道。學(xué)生：通過閱讀書上的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實(shí)到圖上。學(xué)習(xí)七大洲：教師：指圖了解世界七大洲，引導(dǎo)學(xué)生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。啟發(fā)學(xué)生勾畫大洲輪廓略圖。學(xué)生：觀察各大洲的面積、輪廓，交流討論東西半球、南北半球各有那些大洲，達(dá)成一致意見。試勾畫大洲的輪廓簡圖。目的：對大洲有個完整的認(rèn)識。學(xué)習(xí)四大洋：教師：指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。學(xué)生：讀圖觀察、討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布引入世界上最大的大洲是亞洲，最大的大陸是亞歐大陸。從亞歐大陸包含亞洲和歐洲兩個大洲入手講解大洲之間的分界線。教師：引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈，觀察里海和黑海，區(qū)分他們的本質(zhì)差別；（湖、海）；觀察圖2-22。學(xué)生：讀圖分析亞歐分界及土耳其海峽的相對位置、組成。目的:首先引導(dǎo)學(xué)生分清亞洲和歐洲的分界亞洲與非洲、南北美洲的分界線：老師：引導(dǎo)學(xué)生得出亞洲與非洲之間的分界線是蘇伊士運(yùn)河。北美洲與南美洲之間的分界線是巴拿馬運(yùn)河。學(xué)生：看圖分析。目的：通過讀圖，分析大洲之間的分界線；幫助學(xué)生掌握讀圖的方法。北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線老師：北美洲與亞洲之間的分界線是白令海峽。簡單介紹南極洲與南美洲之間的德雷克海峽，歐洲與非洲之間的直布羅陀海峽等，作為較高層次的要求。學(xué)生：讀圖、思考、分析。目的：主要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地理是掌握重要的學(xué)習(xí)工具地圖，認(rèn)識地表事物時一定要圖、文結(jié)合，落實(shí)每一地點(diǎn)在地圖上的落實(shí)。大洲與大洋的位置關(guān)系老師：引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論：太平洋被北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲、亞洲環(huán)繞。大西洋被歐洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲所環(huán)繞。印度洋被亞洲、大洋洲、南極洲、非洲所環(huán)繞。北冰洋被亞洲、歐洲、北美洲所環(huán)繞?？蛇M(jìn)一步分析各大洲周圍有哪些大洋學(xué)生：讀圖分析，可小組合作交流，得出結(jié)論。目的：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手繪圖能力、讀圖能力，增強(qiáng)空間觀念。繪圖、總結(jié)、布置作業(yè)：利用地圖冊、填充圖冊等反復(fù)練習(xí)老師：指導(dǎo)學(xué)生繪制大洲輪廓幾何略圖；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識；布置作業(yè)：利用地圖冊、填充圖冊等反復(fù)練習(xí)，也可以用競賽形式讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行填圖練習(xí)。取得較好的效果。學(xué)生：發(fā)言總結(jié)所掌握的內(nèi)容；做練習(xí)題。目的：鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，加深學(xué)生的認(rèn)識。【板書設(shè)計(jì)】海洋與陸地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陸地大陸、島嶼、海峽、大洲、大洋、海七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布四大洋：名稱、面積大小、分布2、亞洲與非洲、南北美洲的分界線北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線大洲與大洋的位置關(guān)系- 3 -