最新資料推薦5、怎樣加快溶解時間課型:新授課時:1教法:小組合作探究教學目標：1、讓學生在探索“怎樣加快溶解”的過程中經(jīng)歷“問題假設驗證證實”的科學探究過程。2、引導學生在“哪一塊食鹽溶解得快”的活動中，經(jīng)歷控制單個變量進行對比實驗的探究過程，并認識影響物體在水中溶解快慢的幾個因素。3、引導學生在研究活動中大膽設想，精心設計，并能控制實驗條件，用對比法的原理進行科學的驗證過程。教學重難點：1、經(jīng)歷利用對比的方法驗證肥皂溶解速度變化的探究過程。2、明確實驗中的變量和不變量，經(jīng)歷控制單個變量進行對比實驗的探究過程。教學準備：（小組用）筷子、玻璃杯、熱水和冷水、小刀、糖塊、肥皂、表、食鹽、湯匙、水槽等。前置作業(yè)：準備味精、肥皂塊、筷子、小錘子等。教學過程:一、創(chuàng)設情景，引入探索。1、出示一杯純凈水，請一位學生上來喝一喝，說說水的味道。2、在純凈水中加入兩個糖塊，馬上讓這位學生再喝一喝，說說現(xiàn)在水的味道。3、教師設問：加了兩塊糖，水為什么還不是很甜呢？4、學生提出自己的想法。5、教師提出探究的任務：你有什么辦法能加快糖塊在水中的溶解呢？師隨機板書課題：怎樣加快溶解6、學生提出自己的方法，教師板書：攪拌、加熱（熱水）、切碎、二、探究哪塊糖溶解得快1、教師設問：你們提到的方法真的都能加快糖塊溶解的速度嗎？你有辦法讓人信服呢？2、學生提出自己的設想。3、教師設問：如果把熱水、攪拌和切碎幾種方法綜合起來實驗，能說明每種方法都有加快糖溶解速度的作用嗎？4、學生提出自己的想法。5、教師再設問：要看清每種方法是否加快了溶解，加快了多少時間？你們覺得還應該注意些什么呢？6、學生小組討論。7、學生交流，提出要用冷水與熱水、攪拌與不攪拌、切碎與不切碎的對比方法。8、引導學生注意對比實驗中的注意點。（1）、教師設問：比方冷水與熱水的對比實驗中，你們認為哪些條件要相同，哪些條件必須不同呢？（2）、學生討論，并提出自己的設想。（3）、教師再次設問：另外兩個對比實驗中，你們認為哪些條件要相同，哪些條件必須不同呢？9、在選擇基礎上協(xié)調成4個組做攪拌與不攪拌的比較；4個組做切碎與不切碎的比較；4個組做熱水與冷水的比較。教師巡回指導。10、各小組交流研究結果。教師談話小結。三、研究怎樣加快食鹽的溶解。1、教師談話：你熟悉的可以溶解在水中的物質還有什么？2、學生說說。3、教師談話：現(xiàn)在我們用食鹽來進行一場比賽。比一比，哪個小組先把它完全溶解在水。你覺得怎樣才能使比賽更公正？4、學生談自己的想法。明確需要控制食鹽的數(shù)量、水的多少、開始實驗的時間等因素，而加快溶解的方法可以是不同的這的重要點。5、各小組討論加快溶解的方案。6、各組比賽。7、請速度快的小組說說自己是怎么想和怎么做的？速度快的經(jīng)驗是什么？8、請速度慢的小組說說自己是怎么想和怎么做的？速度慢的原因可能是什么？四、體驗與記錄肥皂溶解的時間。1、小結前面部分的活動。2、教師談話：以上這些加快溶解的方法是否也適合另外的物體比如肥皂呢？我們可以用什么方法加以驗證？沒有比剛才更簡便的方法呢？3、學生提出自己的想法。4、教師出示記錄表，讓學生研究表格，提出對這個本活動的注意點或建議。5、學生推測結果，并說明理由。6、分發(fā)肥皂片，實驗。7、交流結果?？偨Y提升師：今天，我們學習了加快物體溶解的方法，那么在生活中，我們把這種方法應用在哪里了？生討論后答（如：1、媽媽洗衣服的時候，往水里倒洗衣服后，總是用手攪一攪；如果洗衣服結塊了，一般倒入溫水中，還把它弄碎。2、沖咖啡的時候要用熱水沖，并且一邊沖還要一邊等等。）師：看來生活處處皆科學。課后拓展師：近年來，海水的污染越來越嚴重。課后請同學們調查一下海水被污染的原因，了解生活中溶解現(xiàn)象帶來的危害，并想出防治措施。作業(yè)：     教后反思：最新精品資料整理推薦，更新于二二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15