達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”課 題達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”課 型合作交流第幾課時1課時教學(xué)目標(biāo)過程與方法： 知道科學(xué)探究要允許別人的質(zhì)疑科學(xué)結(jié)論需要證據(jù)。能根據(jù)收集到的信息作出合理的解釋。 科學(xué)知識： 理解自然選擇和人工選擇的含義，知道生物是不斷進(jìn)化的。 知道生物的形態(tài)是其適應(yīng)所處生活環(huán)境的結(jié)果。 情感、態(tài)度與價值觀： 認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)尊重證據(jù)，意識到人類活動會對生物產(chǎn)生影響，體驗到人與自然和諧相處的重要性。教學(xué)重點與難點介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論學(xué)說，并用它來解釋生活中的一些事實。同時，讓學(xué)生知道，這一理論正受到新證據(jù)的挑戰(zhàn)，意識到科學(xué)探索是沒有止境的。引導(dǎo)學(xué)生觀察證據(jù)、認(rèn)識證據(jù)、利用證據(jù)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備材料達(dá)爾文進(jìn)化論資料、圖片，尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的文字及圖片資料，多媒體課件。使用教材構(gòu)想本課分兩部分教學(xué)，第一部分，介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論。第二部分，指出人類在生物進(jìn)化領(lǐng)域的研究仍在繼續(xù)。教師學(xué)生互動行為補(bǔ)充一、導(dǎo)入： 1出示達(dá)爾文照片。 提問：同學(xué)們認(rèn)識這是誰嗎？ 這就是世界上最偉大的生物學(xué)家之一，達(dá)爾文。你知道他嗎？ 2請學(xué)生講述達(dá)爾文的故事，同時準(zhǔn)備一些關(guān)于他的資料，展示給學(xué)生看。 3交流：聽了科學(xué)家的故事以后，你有什么感想和體會。 4小結(jié)：達(dá)爾文是英國最著名的科學(xué)家，他用進(jìn)化論學(xué)說對于地球上的生命是從哪兒起源，人類是怎樣誕生的，作出了精辟的解釋?？茖W(xué)家們經(jīng)過不斷的努力為人類作出了極大的貢獻(xiàn)，非常值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。 二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。 1舉例：假如你是一位牧民，你有一群綿羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好賣，你會怎么做？這樣做的結(jié)果如何？ 2學(xué)生交流。 3引導(dǎo)學(xué)生思考：牧民在整個過程中起到了什么作用？讓學(xué)生意識到：正是人的行為影響了羊群的生存和發(fā)展。 4假設(shè)：你的羊逃到了附近的森林里，它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食，經(jīng)常捕捉到那些顯眼的綿羊，很快森林中的綿羊就是什么顏色的了？ 5學(xué)生討論、交流。 6比較兩種羊群的變化，找出它們的相同之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質(zhì)區(qū)別。 三、了解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復(fù)變化。 1出示尺蠖蛾的圖片（兩種翅色） 2請學(xué)生介紹尺蠖蛾翅色變化的故事。 3舉例：蝗蟲體色的變化、青蛙膚色的不同。 教師學(xué)生互動行為補(bǔ)充4小結(jié)：自然選擇就在我們身邊，人類的活動會對生物產(chǎn)生影響。 四、認(rèn)識生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。 1出示兩種狐貍的圖片。 2讓學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)。 3提問：它們有什么不同，為什么？ 4引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們耳朵的區(qū)別，結(jié)合各自生活的地域環(huán)境作出合理的解釋。 五、拓展、延伸： 1談話：近100多年來，更多的科學(xué)家仍然在對生物現(xiàn)象進(jìn)行研究，隨著新證據(jù)不斷發(fā)現(xiàn)，達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。你們了解這些新發(fā)現(xiàn)嗎？ 2如果學(xué)生知道就讓學(xué)生介紹，如果不知道則由老師介紹。（出示相關(guān)資料） 3知道新發(fā)現(xiàn)對達(dá)爾文理論的挑戰(zhàn)，感受還有許多科學(xué)奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，科學(xué)研究是永無止境的。課時教學(xué)設(shè)計尾頁板 書 設(shè) 計達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論” 人工選擇 自然選擇 自然選擇： 尺蠖蛾、蝗蟲、青蛙- 生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系作 業(yè) 設(shè) 計 完成實驗報告本教 學(xué) 后 記5