教科版四下第二單元第 5.里面是怎樣連接的教學(xué)設(shè)計(jì)課題里面是怎樣連接的單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)四1.如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)之間一定構(gòu)成一個(gè)電的通路。2.可以用不同連接方法組成電路。3.用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。學(xué)習(xí)目標(biāo)4.樂于思考，使用科學(xué)方法進(jìn)行測(cè)試活動(dòng)，運(yùn)用比較、分析、推理解決問題。5.培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。6.樂于交流自己的觀點(diǎn)。7.發(fā)現(xiàn)電器內(nèi)部多種的電路連接，感受科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的復(fù)雜性。重點(diǎn)使用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線盒內(nèi)部的連接情況。難點(diǎn)開展科學(xué)有序的檢驗(yàn)，并根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果判斷接線盒內(nèi)部的連接情況。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課教師活動(dòng)如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生猜測(cè)，設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入，在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。 回答問題。在很多情況下，我們是無法直接看到電路的具體連接方式的，如維修人員對(duì)電器進(jìn)行修理時(shí)，有時(shí)候不可能將電器全部拆開，這時(shí)就可以利用各種儀器對(duì)電器的各部分進(jìn)行檢測(cè)，通過儀器的不同表現(xiàn)，來推測(cè)電器內(nèi)部各個(gè)部件的連接情況。講授新課檢測(cè)一個(gè)打不開的接線盒，并推測(cè)它的內(nèi)部是怎樣連接的。 小組討論檢聚焦問題。學(xué)單導(dǎo)學(xué)，如圖所示，打不開的接線盒的盒蓋上有 4 個(gè)接線柱，4 個(gè)接線柱對(duì)應(yīng)的盒蓋上面分別用數(shù)字表示4 個(gè)接線柱的號(hào)碼。接線盒的內(nèi)部有導(dǎo)線連接。接線盒內(nèi)部的導(dǎo)線是如何連接的我們不能直接看到，只能使用電路檢測(cè)器，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)出接線盒內(nèi)部導(dǎo)線的連接情況。測(cè)順序。自主實(shí)驗(yàn)。用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測(cè)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料:接線盒、電路檢測(cè)器。推測(cè)接線盒內(nèi)部是怎么連接的。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線分別接觸 1 號(hào)和 2 號(hào)接線柱;(2)用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線分別接觸 1 號(hào)和 3 號(hào)接線柱;(3)用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線分別接觸 1 號(hào)和 4 號(hào)接線柱;(4)用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線分別接觸 2 號(hào)和 3 號(hào)接線柱;(5)用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線分別接觸 2 號(hào)和 4 號(hào)接線柱;(6)用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線分別接觸 3 號(hào)和 4 號(hào)接線柱。(7)將每次檢測(cè)的結(jié)果記錄下來。實(shí)驗(yàn)記錄：推測(cè)接線盒內(nèi)部是怎樣連接的 ,說說推測(cè)的依據(jù)是分小組開展什么。用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線分別接觸兩個(gè)接線檢測(cè)活動(dòng)。柱，觀察電路檢測(cè)器的小燈泡，如果小燈泡亮了，說明這兩個(gè)接線柱之間有電流通過，是通路；如果小燈泡不亮，說明這兩個(gè)接線柱之間沒有電流通過，是斷路。因?yàn)殡娐窓z測(cè)器連接 1 號(hào)和 4 號(hào)接線柱時(shí)，小燈泡亮了，說明接線柱 1 和接線柱 4 之間是通路，有導(dǎo)線連接。結(jié)論：接線盒中的電路連接方式如右圖所示:深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。觀看接線盒里面是怎樣連接的視頻資料。研討：下表是一個(gè)接線盒的檢測(cè)記錄，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎?組織全班同學(xué) 一 起 總結(jié)。用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線分別接觸兩個(gè)接線柱，觀察電路檢測(cè)器的小燈泡，如果小燈泡亮了，說明這兩個(gè)接線柱之間有導(dǎo)線連接；如果電路檢測(cè)器的小燈泡不亮，說明這兩個(gè)接線柱之間沒有導(dǎo)線連接。因?yàn)?#160;2-3、2-4、3-4 都亮了，所以推測(cè)接線盒內(nèi)的4 個(gè)接線柱之間的導(dǎo)線連接方式有下圖所示的幾種情況:通過本課的學(xué)習(xí)，我們拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。通過表格中記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以推測(cè) 2 號(hào)、3 號(hào)、4號(hào)接線柱之間是有導(dǎo)線連接的，1 號(hào)接線柱與其他接線柱之間沒有導(dǎo)線連接。但是連接的方式卻不止一種，我們要又知道了哪些關(guān)于電的知識(shí)？想到所有可能的連接方式，不要遺漏。如果是 5 個(gè)或 6 個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏她檢測(cè)任意兩個(gè)接線柱之間的通斷情況?我們先要給接線盒的各個(gè)接線柱編號(hào)，這樣便于記錄。然后以 1 號(hào)接線柱為起點(diǎn)，把所有能與 1 號(hào)接線柱之間連接導(dǎo)線的情況都列出來。再以 2 號(hào)接線柱為起點(diǎn)，把所有能與 2 號(hào)接線柱之間連接導(dǎo)線的情況都列出來。接著以 3號(hào)接線柱為起點(diǎn)，把所有能與 3 號(hào)接線柱之間連接導(dǎo)線的情況都列出來。然后以 4 號(hào)接線柱為起點(diǎn)，把所有能與 4號(hào)接線柱之間連接導(dǎo)線的情況都列出來。再以 5 號(hào)接線柱為起點(diǎn)，把所有能與 5 號(hào)接線柱之間連接導(dǎo)線的情況都列出來。最后以 6 號(hào)接線柱為起點(diǎn)，把所有能與 6 號(hào)接線柱解決了哪個(gè)之間連接導(dǎo)線的情況都列出來。注意把重復(fù)的連接方式去除，如 1-2 和 2-1 屬于同一種連接方式。5 個(gè)接線柱的接線盒的檢測(cè)順序是:以前不知道的問題？12；13；14；1523；24；2534；35；456 個(gè)接線柱的接線盒的檢測(cè)順序是:12；13；14；15；1623；24；25；2634；35；3645；4656多個(gè)接線柱的接線盒，檢測(cè)起來步驟更多，也更耗時(shí)，檢測(cè)時(shí)需要有耐心，按照順序?qū)⒚總€(gè)接線柱與其他接線柱連接的情況逐一檢測(cè)，這樣可以防止遺漏。提高實(shí)驗(yàn)效率和準(zhǔn)確性。觀看探究暗盒里的電路視頻資料。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在這一活動(dòng)中將再次用到電路檢測(cè)器。用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭同時(shí)接觸兩個(gè)不同的接線柱時(shí)，如果小燈泡亮了，就說明這兩個(gè)接線柱之間是連通的；如果小燈泡不亮，就說明它們之間不連通。根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，有依據(jù)地推測(cè)出接線盒內(nèi)部是怎樣連接的。板書面是怎樣連接的用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線盒：先將電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下。檢測(cè)兩次。在學(xué)習(xí)的過程中，我們又產(chǎn)生了什么新問題？