111五猖會(huì)教案1五猖會(huì)教案教學(xué)目標(biāo)：    1了解江浙一帶有關(guān)廟會(huì)的一些民俗，從而熱愛中華民族的民俗文化。    2了解封建家長(zhǎng)制的作風(fēng)對(duì)活潑天真的孩子的天性的扼殺和影響，封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。    3理解散文先揚(yáng)后抑的表現(xiàn)手法及其作用。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、關(guān)于作者：原名周樹人。偉大的文學(xué)家，思想家，革命家，五四以來中國(guó)文化革命的主將和旗手。中國(guó)新文學(xué)的奠基人。他一生著作宏富，是中國(guó)現(xiàn)代小說，雜文的開山祖。成就也極可觀，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)影響深遠(yuǎn)。朝花夕拾：本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。最初以舊事重提為總題目陸續(xù)發(fā)表于莽原半月刊上。一九二七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫小引后記，改名朝花夕拾，于一九二八年九月由北京未名社初版，列為作者所編的未名新集之一。一九二九年二月再版。初中學(xué)過藤野先生、從百草園到三味書屋，略談。二、關(guān)于“五猖會(huì)”    農(nóng)歷五月一日至中旬，是江浙一帶地區(qū)五猖廟會(huì)之日。屆時(shí)四鄉(xiāng)百姓云集海陽(yáng)燒香，祈求五猖神主驅(qū)鬼祛邪，消兇化吉。廟會(huì)游行，“前引”錦旗開路，“執(zhí)事”沿途管理雜役。青白黑紅黃綠藍(lán)各色旗子飄揚(yáng)，十景擔(dān)、肅靜牌、萬民傘、紙?jiān)i馬牛羊偶像、牌樓跟上、接下是地方戲隊(duì)伍、雜耍隊(duì)伍。     此廟會(huì)起源于明初。朱元璋和陳友諒在皖南曾打過幾年攔鋸戰(zhàn)，軍士百姓死亡枕籍。朱做了皇帝后，下令江南百姓，村村建“尺五小廟”，陣亡士卒“五人為伍”，受百姓供奉。明史記皇家祭祀有“陣前陣后神祗五猖”之說。     如此世代相傳，便衍成香火極盛的五猖神廟會(huì)。三、通讀全文，解決以下問題：  1、把不懂的字詞句或不懂的內(nèi)容標(biāo)記出來；  2、找找文中一共寫了幾次賽會(huì)，分別用小標(biāo)題概括出來；  3、思考并和同桌討論作者的情感發(fā)展變化的脈絡(luò)。四、再讀課文，討論、探究。  1、質(zhì)疑問難，解決上述問題1；  2、討論列出小標(biāo)題；  3、情感發(fā)展變化的脈絡(luò)：     盼望（失望）羨慕（書上描繪的）神往（參與）  欣喜若狂忐忑、索然無味  4、從作者看“五猖會(huì)”前后情感的變化中，你覺得作者在本文抒發(fā)了怎樣的思想感情？你產(chǎn)生了怎樣的感想？得到哪些體會(huì)？  5、體會(huì)這種先揚(yáng)后抑的表現(xiàn)手法及其作用。第二課時(shí)一、美讀，品味語言。   魯迅是個(gè)語言大師，他的作品具有獨(dú)特的風(fēng)格和魅力，他往往能有生動(dòng)、貼切、精到的語言表達(dá)深邃的思想和豐富的內(nèi)蘊(yùn)。  1、品讀文中精妙的比喻句，完成思考.探究三；  2、魯迅的作品常常象一支標(biāo)槍、一把匕首，常常在行文中、在不經(jīng)意處，給敵人、給丑惡的現(xiàn)象、給荒謬的觀點(diǎn)迎頭一擊，而這些地方，往往閃耀著作者智慧的光芒，顯示了作者疾惡如仇的思想。請(qǐng)把文中這樣的地方找出來，并說說它們的意思。二、談感悟。讀完這篇文章，哪些地方引起了你強(qiáng)烈的共鳴，或者說使你產(chǎn)生了很多感想？請(qǐng)把你最“感動(dòng)”的地方指出來，說說為什么？三、印發(fā)資料：讀五猖會(huì)有感     魯迅小時(shí)候要去看五猖會(huì)，難逢的盛大的廟會(huì)，笑著跳著，興奮的不得了。正要出發(fā)，父親就命令他背書，這猶如一盆冷水潑在了他的心里。待他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似的背完了，父親才準(zhǔn)他去看會(huì)。大家高高興興的陪他出了門，但他并不高興，至今還詫異父親何以要在那時(shí)叫他背書。     讀完此文，使我明白了這么一句話：名人的背后都有一段不平凡的歷史。     天下的父母其實(shí)都一樣，都希望自己的兒女有一日出人頭地，光耀門媚，而且這種欲望十分強(qiáng)烈，猶如一股暖流促使“他”父親逼孩子讀書，占據(jù)孩子的自由空間。但孩子畢竟是孩子，凡事不能生搬硬套。這樣下去，反而會(huì)適得其反，讓孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此下去可能使孩子會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。     作為家長(zhǎng)一片苦心，我們都理解，也是為我們好，不惜絞盡腦汁為我們創(chuàng)造好的環(huán)境，讓我們安心讀書。    但是也應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)上想想，童年是孩子的黃金期，對(duì)我們每個(gè)人來說都是我們生命中的一部分，是一筆寶貴的財(cái)富，勝過金錢，它不允許任何人來玷污它。    另外，家長(zhǎng)教育孩子要講究方法，應(yīng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)孔老夫子的教育方法，要“應(yīng)才施教”，不應(yīng)驢唇不對(duì)馬嘴。     無論做什么事情都需要站在孩子的立場(chǎng)上替他們想想。四、片段仿寫；P29頁(yè) 111