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高中歷史 第三單元 從兩漢到南北朝的分合 第8課《大一統(tǒng)帝國的重建 》課件1 華東師大版第二冊.ppt

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高中歷史 第三單元 從兩漢到南北朝的分合 第8課《大一統(tǒng)帝國的重建 》課件1 華東師大版第二冊.ppt

點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,明人繪漢高祖像,大風(fēng)起兮云飛揚。 威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。 安得猛士兮守四方!,漢高祖漢景帝,第八課 大一統(tǒng)帝國的重建,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,重建制度,于是高帝曰:“吾乃今日知為皇帝之貴也?!?史記叔孫通列傳,重建中央,:漢承秦制,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,重建制度重建中央,西周世卿世祿制; 戰(zhàn)國出身低微的人可憑軍功或政治才能成為將相; 秦末王侯將相不必貴胄的觀念深入人心;,中央官僚,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,重建制度,實行郡國并行的原因:,帝王自身,對秦孤立而亡的經(jīng)驗總結(jié)。 諸國復(fù)立,諸侯占地割據(jù)已成定勢。 郡縣日淺,六國遺民仍抱故國思想。,重統(tǒng)四方,郡國并行,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,重統(tǒng)四方郡國并行,分封同姓,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,淮陽王璽,重統(tǒng)四方郡國并行,吳王劉濞的“私鑄錢”,梁王墓出土的金縷玉衣,王國問題,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,重統(tǒng)四方郡國并行制,天下之勢,方病大瘇。一脛之大幾如要,一指之大幾如股失今不治,必為錮疾,后雖有扁鵲,不能為已。 賈誼 治安策,今削之亦反,不削亦反。削之,其反亟,禍小;不削之,其反遲,禍大 ! 晁錯削藩策,文景時期的王國問題,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,漢初社會,漢興,接秦之敝,諸侯并起,民失作業(yè)而大饑饉。凡米石五千,人相食,死者過半。天下既定,民亡蓋臧,自天子不能具醇駟,而將相或乘牛車。 班固 漢書,重安民心,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,法令滋彰,盜賊多有。 民不畏死,奈何以死懼之? 天下神器,不可為也,不可執(zhí)也。為者敗之,執(zhí)者失之。 老子,我無為,而民自化;我好靜,而民自正;我無事,而民自富;我無欲,而民自樸。 老子,重安民心,黃老思想,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,重安民心,道莫大于無為,行莫大于謹(jǐn)敬。秦始皇設(shè)刑罰、為車裂之誅以斂奸邪,筑長城蒙恬討亂于外,李斯治法于內(nèi)。事逾繁而天下逾亂,法逾滋而天下逾熾,兵馬益設(shè)而敵人逾多。秦非不欲治也,然失之者,乃舉措太眾、刑罰太極故也。 陸賈新語無為,重立治術(shù),無為而治,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,蕭何為法,講若畫一;曹參代之,守而勿失。載其清凈,民以守一。 班固漢書,重安民心,蕭規(guī)曹隨,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,重安民心,統(tǒng)治思想:順民之情與民休息 個人品行:躬修節(jié)儉 經(jīng)濟:輕徭薄賦 法律:輕刑慎罰 民族關(guān)系:退讓妥協(xié),文景時期的無為而治,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,考古出土的文景時期倉廩,重安民心,重興經(jīng)濟,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,漢興七十余年之間,國家無事,非遇水旱之災(zāi),民則人給家足,都鄙廩庾皆滿,而府庫余貨財。京師之錢累巨萬,貫朽而不可校。太倉之粟陳陳相因,充溢露積于外,至腐敗不可食。 司馬遷史記,重安民心重興經(jīng)濟文景之治,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,吏安其官,民樂其業(yè),畜積歲增,戶口寢息。風(fēng)流篤厚,禁網(wǎng)疏闊。 班固漢書,重安民心重興經(jīng)濟文景之治,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,重安民心重興經(jīng)濟文景之治的“另一面”,當(dāng)此之時,網(wǎng)疏而民富,役財驕溢,或至兼并豪黨之徒,以武斷于鄉(xiāng)曲。宗室有土公卿大夫以下,爭于奢侈,室廬輿服僭于上,無限度。物盛而衰,固其變也。 司馬遷史記,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,如何看待漢初大一統(tǒng)帝國的重建?,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,大一統(tǒng)帝國重建的完成:漢武大業(yè),謝謝,課后作業(yè):,結(jié)合本課所學(xué),預(yù)習(xí)漢武帝時代; 思考:漢武帝有為而治的基礎(chǔ)是什么?,

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