111變形記課堂實(shí)錄 師 課前已經(jīng)要求同學(xué)們反復(fù)閱讀變形記課文了。今天我們一起品味這篇著名的小說(shuō)。我們先來(lái)品讀第一段。 （教師朗讀課文第一段，以冷靜而低沉的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)渲染氣氛，營(yíng)造一種符合文本風(fēng)格的課堂氣氛） 師 （問(wèn)）格里高爾變形后的身體感覺(jué)如何？ 生 格里高爾變形后身體上承受著極大的痛苦：為了能夠向右邊睡，他足足試了一百次，一直試到腰間感到一陣陣“隱痛”才不得不停止。 生 他只不過(guò)為了撓撓肚子上的“癢癢”，就要承受“渾身一陣戰(zhàn)栗”這樣的痛苦。 師 請(qǐng)大家想想：翻身、撓癢，這些在平時(shí)輕而易舉的動(dòng)作，可是現(xiàn)在對(duì)于格里高爾來(lái)說(shuō)卻是難于上青天。這說(shuō)明了什么？ 生 說(shuō)明這次“變形” 給他帶來(lái)了極大的不方便。 師 格里高爾的“不便”是不是就這兩點(diǎn)呢？能否再?gòu)奈闹姓业揭惶帲?生 我覺(jué)得格里高爾開(kāi)門(mén)那一段寫(xiě)得特別精彩。 師 就請(qǐng)這位同學(xué)表情朗讀格里高爾開(kāi)門(mén)的那一段文字。 生 （緩緩而沉重地）格里高爾扒著椅子慢慢向門(mén)口移去 師 讀出了感情，讀出了味道，很好。這段文字描寫(xiě)了格里高爾起床開(kāi)門(mén)的經(jīng)過(guò)。如果只能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，你們認(rèn)為這個(gè)詞應(yīng)該是？ 生 （齊答）艱難！ 師 大家感受到他的艱難了。請(qǐng)問(wèn)，你們是從哪些詞語(yǔ)、句子里看出他的“艱難”的呢？ 生 他用嘴巴來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙，“這無(wú)疑已經(jīng)給自己造成某種傷害了，因?yàn)橐还勺厣囊后w從他的嘴巴里流出來(lái)，淌過(guò)鑰匙并滴到地上”我覺(jué)得這就是寫(xiě)格里高爾流著血在拼命地開(kāi)著門(mén)。開(kāi)門(mén)，對(duì)一個(gè)正常的人來(lái)說(shuō)是輕而易舉的事，可是格里高爾卻要為此付出血的代價(jià)。可見(jiàn)他的艱難。 生 “他竭盡全力，死命咬住鑰匙”也表明了開(kāi)門(mén)的艱難。 生 “他隨著鑰匙的旋轉(zhuǎn)而繞著鎖孔舞動(dòng)”。 生 還有，他“吊在鑰匙上，用全身的力量將鑰匙壓下去”也看出了開(kāi)門(mén)的艱難。 師 還有嗎？（學(xué)生停頓，教師啟發(fā)）本段第一句中， 格里高爾為什么要“扒著椅子慢慢地向門(mén)口移去”？ 生 （恍然）格里高爾變成了甲蟲(chóng)，已經(jīng)無(wú)法像人那樣直立行走，所以要借助椅子“移動(dòng)”，到了門(mén)口，還要“用力撂下椅子”，再借著這股力向門(mén)口撲去”，最后又不得不依賴(lài)門(mén)板的支撐，才得以“直起身子”。從床鋪到門(mén)口，幾步路的距離，但是格里高爾卻走得如此艱難！ 師 （由衷地）分析得真好。不過(guò)，格里高爾為什么要如此艱難地掙扎著去開(kāi)門(mén)呢？ 生1 為了上班。 生2 為了不讓父母擔(dān)心。 生3 害怕因此而失業(yè)。 師 是啊，已經(jīng)如此處境艱難了，還是這樣惦記著家人，為家人著想。聯(lián)想到前面內(nèi)容，當(dāng)格里高爾發(fā)覺(jué)自己變?yōu)椤凹紫x(chóng)”時(shí)，雖然身體極為痛苦，但他內(nèi)心關(guān)注的似乎卻不是自己。大家說(shuō)說(shuō)，當(dāng)時(shí)他關(guān)注的是什么？ 生1 是要去及時(shí)上班。 生2 是要養(yǎng)家糊口。 生3 是不想讓父母太過(guò)擔(dān)心。 師 我有句話(huà)想問(wèn)問(wèn)大家。當(dāng)你突然遇到一件不幸的事，或者說(shuō)你得了一場(chǎng)大病吧，你會(huì)怎么做呢？ 生1 我一定會(huì)想辦法治好自己的病。 生2 我至少要好好休息好好保養(yǎng)自己 （眾生笑） 師 這都是非常正常的想法。但我們反觀格里高爾，不覺(jué)得他太反常嗎？他真的對(duì)自己毫不關(guān)心？ 生 （沉吟）我想，恐怕是家庭生活的重壓吧。他要是太關(guān)心自己家庭怎么辦？一個(gè)家庭總得有人要多做一點(diǎn)奉獻(xiàn)的。 師 請(qǐng)注意：在這里，肉體的極度痛苦與內(nèi)心的指向發(fā)生了異乎尋常的沖突，一般而言，任何人遭遇這種不幸都會(huì)痛不欲生，但格里高爾卻居然想著自己的工作。這只能說(shuō)明在他心中最有分量的不是自己而是自己的工作！ 我還想問(wèn)一句：如果你的生活中有類(lèi)似格里高爾這樣的人，你將怎樣評(píng)價(jià)他？你會(huì)給他打多少分？說(shuō)說(shuō)你的理由。 生1 我給他打滿(mǎn)分。我覺(jué)得這個(gè)人太了不起了，完完全全的奉獻(xiàn)，絲毫不講求回報(bào)。我敬佩這樣的人。 生2 我只給他打60分。因?yàn)樗珱](méi)有自我！一個(gè)不關(guān)心自己的人，其實(shí)是對(duì)家庭的最大的不負(fù)責(zé)！因?yàn)?，他是家庭中的支柱，他一旦倒下，他的家庭就完了。所以，他不關(guān)心自己就是不關(guān)心家庭。 生3 我給他打90分。我認(rèn)為他對(duì)家人的真誠(chéng)和奉獻(xiàn)非常值得我們敬重，所以我總體上肯定他。我扣他10分，看法和他（指生2 ）差不多，但我認(rèn)為沒(méi)有那么嚴(yán)重，因?yàn)?，他不關(guān)心自己，我覺(jué)得也是當(dāng)時(shí)的情形所逼，人有時(shí)確實(shí)是會(huì)忘記自我的。 師 是啊，這就是格里高爾。他心里始終裝著別人，惟獨(dú)沒(méi)有他自己。格里高爾在遭遇巨大不幸時(shí)，他的意力似乎并不在自己的不幸上！他始終牽掛的是自己的家人、自己的工作。 格里高爾如此關(guān)心家人，他的家人在他遭遇不幸后如何對(duì)待他呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文后兩節(jié)，找出你感受最深的一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?（學(xué)生翻閱課本，認(rèn)真勾畫(huà)，教師巡視，7分鐘后，學(xué)生陸續(xù)發(fā)言） 生1 我感受最深的一點(diǎn)是父親用蘋(píng)果轟炸他，其中一顆蘋(píng)果居然深深“陷進(jìn)” 格里高爾的后背，我覺(jué)得這位父親簡(jiǎn)直是殘酷。我覺(jué)得就是對(duì)一只小蟲(chóng)這樣做都太過(guò)分了，何況是對(duì)自己兒子一直深?lèi)?ài)著家人的兒子！太沒(méi)有人性了。 生2 我感受最深的是父親把他推進(jìn)房?jī)?nèi)的一幕：“格里高爾當(dāng)即血流如注”幾個(gè)字讓我痛心！ 生3 妹妹從來(lái)不對(duì)哥哥說(shuō)一句話(huà)，最后說(shuō)的一句卻是在訓(xùn)斥哥哥。可是哥哥即使 變成甲蟲(chóng)后卻依然關(guān)心著妹妹。可以說(shuō)，哥哥最牽掛的就是妹妹了，但妹妹最后卻這樣對(duì)待哥哥。我為此心里非常難受。 生4 我感受最深的是：格里高爾后，全家人都感到非常輕松愉快。我一直在想，這家人到底怎么啦？當(dāng)格里高爾好好的時(shí)候，大家都那么依賴(lài)他，一旦他沒(méi)有價(jià)值甚至成為家庭負(fù)擔(dān)時(shí)，大家就巴不得他趕快自己死去以免拖累自己。如果我生活在這樣家庭，我真的覺(jué)得還不如死掉！ （教室非常寂靜，大家似乎都受到這一番話(huà)的感染。教師于是插話(huà)道：） 師 那么，如果大家是格里高爾的家人，你會(huì)怎樣對(duì)待這只“蟲(chóng)形人性”的大甲蟲(chóng)呢？ 生1 我不會(huì)像他的妹妹一樣，整天不和他說(shuō)一句話(huà)。我想，他一定更需要安慰，更需要關(guān)懷。我會(huì)經(jīng)常和他聊天，不管他能不能聽(tīng)得懂！ 生2 我不會(huì)像他父親那樣粗暴地對(duì)待他，畢竟他是自己的兒子。我一定會(huì)為他營(yíng)造一個(gè)他感到舒服的空間。 生3 我決不會(huì)在他受傷之后對(duì)他不聞不問(wèn)，我會(huì)竭力為他療傷，盡量減輕他的痛苦。 師 （追問(wèn)） 你不怕變成甲蟲(chóng)的格里高爾會(huì)嚇跑家中的房客以致失去經(jīng)濟(jì)來(lái)源嗎？ 生 我決不會(huì)為了金錢(qián)而丟棄親情！ 師 （再問(wèn)）你愿意常年與一只大甲蟲(chóng)生活在一起嗎？ 生 （毫不猶豫地）他畢竟是我的親人呀！ 師 （三問(wèn)）當(dāng)別人因?yàn)槟愕母绺缡且恢患紫x(chóng)而取笑你、疏遠(yuǎn)你，你還會(huì)一如既往地心他照顧他嗎？ 生 為自己的親人受這點(diǎn)委屈，我無(wú)怨無(wú)悔。況且，如果有人因?yàn)檫@件事而取笑我、疏遠(yuǎn)我，那么他就根本不值得我去和他交往。 師 （四問(wèn)）最后，如果你的一切關(guān)心和努力實(shí)際上都幫不了哥哥擺脫困境，你怎么辦呢？ 生 （斬釘截鐵地）即使我的一切努力都沒(méi)有效果，我也永不放棄！只要我盡到自己的心，我就對(duì)得起自己的親人！ （全班同學(xué)鼓掌） 師 （動(dòng)容地）我為你的愛(ài)心而自豪，我為你的父母養(yǎng)育了你這樣的好孩子而自豪，我為你的班級(jí)有你這樣的同學(xué)而自豪！你的愛(ài)心是我們這堂課最大的收獲！ 謝謝你。 （下課） 111