111中國現(xiàn)代詩歌四首（歡樂雨巷我和春天有一個約會山民）  基礎與能力訓練 （一）基礎知識1下面加點字的注音、字形，全都正確的一項是（   ）   A簌sù 簌      潺chán 潺        顫chàn抖        樹蔭yn  B寂寥liáo     彳chì 亍chù     頹圮p           籬lí 墻  C惆悵chàng    召zhào喚        鷓zhè 鴣         蹲zn 伏  D蜻蜓tíng     鸛guàn 鳥       悄qio 然        悠yu 長2下列各句中，加點的熟語使用恰當?shù)囊痪涫牵?#160;  ） A你可以說王海打假是為了嫌錢，動機不那么高尚，但他的作為畢竟能讓制假販假者如芒刺在背，骨鯁在喉。 B張大千畫藝高超，著手成春，堪稱一代大師，令人敬仰。 C工作組來到村里不分青紅皂白，把農(nóng)民地里的蔬菜全部毀掉，給農(nóng)民造成很大的損失。 D有德之人不會以權謀私，不會貪污受賄，雖然清貧，但活得坦蕩，沒有水落石出之慮，也沒有半夜敲門之驚。3下列各句中，沒有語病的一項是（    ）（2005年浙江卷） A哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時添加含碘食品，則有可能導致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。 B在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。 C當今世界，自主知識產(chǎn)權所占比重是衡量一個國家科學發(fā)展水平的標志，而科學技術進步與否是國家富強的標志。D如何體會企業(yè)文化的深刻內(nèi)涵，認識用優(yōu)秀文化提升企業(yè)競爭力的重要性，是擺在每一位中國企業(yè)家面前的重要課題。4下面對本單元詩歌的解說，有誤的一項是（    ） A何其芳的歡樂洋溢著一種青春的熱情，感受敏銳獨特，格調(diào)明朗活潑，用詞精致樸素，富于色彩感和音樂感。 B戴望舒的雨巷有法國象征派詩歌和中國古典詩詞的影響的痕跡，善于用象征手法抒情，追求詩的意象的清晰和含蓄。 C我和春天有一個約會的寫作手法實虛相間，整體上運用了比興的手法。詩歌的語言特點自然清新、親切生動。 D山民中的“他”和父輩實質(zhì)上并無兩樣，都缺乏沖破傳統(tǒng)的開拓意識和披荊斬棘的精神，“他”也是被針砭的對象。5關于“意象”，下列說法不正確的一項是（    ） 意象是“具體化了的感覺”（艾青），是主客觀融合的產(chǎn)物，是詩人通過感覺的想象而創(chuàng)造的一種具有強烈主觀色彩、能為讀者所感知的具象。 創(chuàng)造意象時，要盡量少用陳述語、推導語，而盡量多用意象語，即具有具象感、新穎感的語言。 寫作詩歌要盡量避免通用意象，多用獨創(chuàng)意象或非獨創(chuàng)意象。 大景與宏偉的意象搭配，小景與渺小的意象搭配；樂景與甜美的意象映襯，哀景與憂傷的意象映襯。 6在下面兩幅漫畫中任選一幅，根據(jù)畫面的內(nèi)容意境，為它擬一個標題，要求準確傳神地表達出漫畫的意蘊。（在15字以內(nèi))  （甲）                         （乙） 答：                                                                              7下面四個比喻，意思連貫，本體、喻體分別含有遞降關系。請選擇新的本體和喻體，仿寫四個句子。（不要求與原句字數(shù)相同）（2004湖北卷）祖國是一座花園，           仿寫： _                          北方就是園中的臘梅；                                              小興安嶺是一朵花，                                                 森林就是花中的蕊。                                                8文學常識填空： 何其芳，原名何永芳，四川萬縣人。20年代末開始寫詩，是30年代           派的重要詩人。詩集有                 等，散文集有                 等。 “雨巷詩人”           ，浙江杭州人，是現(xiàn)代詩派中成就最高、影響最大的詩人。1928年發(fā)表        一詩，一舉成名。出版的詩集主要有我的記憶                      災難的歲月等四部。 （二）課內(nèi)閱讀閱讀下面兩段文字，完成914題。歡樂何其芳告訴我，歡樂是什么顏色?像白鴿的羽翅?鸚鵡的紅嘴?歡樂是什么聲音?像一聲蘆笛?還是從簌簌的松聲到潺潺的流水?是不是可握住的，如溫情的手?可看見的，如亮著愛憐的眼光?會不會使心靈微微地顫抖，或者靜靜地流淚，如同悲傷?歡樂是怎樣來的?從什么地方?螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰?香氣一樣散自薔薇的花瓣上?它來時腳上響不響著鈴聲?對于歡樂我的心是盲人的目，但它是不是可愛的，如我的憂郁?9填空： 在這首詩里，詩人從        、        、        、        、        等不同角度，描寫了“快樂”。 10詩歌用各種具體形象來比喻“歡樂”，讓讀者把握住“快樂”這種情緒性的東西。請結合詩句對其比喻及其效果作一點具體說明。 答：                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              11詩人自己對這首詩這樣解讀，歡樂是“靜靜地流淚，如同悲傷”。 你怎樣理解？ 答：                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           雨巷撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷，我希望飄過一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘。12簡要分析第二小節(jié)在思想感情上的表達和藝術手法上的運用。 答：                                                                                                                                                                                                                                                          13雨巷詩首尾兩節(jié)只有兩個字不一樣，請具體分析作者采用這種寫法的原因及藝術效果。   答：                                                                                                                                                                                                                                                         14對雨巷這首詩的內(nèi)容解說，不恰當?shù)囊豁検牵?#160;   ）A詩中的“雨巷”，狹窄破舊，陰暗潮濕，正是“風雨如磐”的社會的縮影。B詩中那個“我”，一腔愁緒，滿腹哀怨，正是當時被環(huán)境憋得透不過氣來，但又不斷探索著、追求著的知識青年。C那夢幻般出現(xiàn)又幽靈一樣地消逝的丁香姑娘，就是作者熱切追求而實際上又不可能實現(xiàn)的理想。 D這些意象共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者迷惘感傷、絕望的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。 （三）課外拓展 閱讀下面詩歌，完成1520題。 網(wǎng)     趙麗宏在地圖上，經(jīng)線和緯線，織成了一張巨大的網(wǎng)；網(wǎng)住大陸，也網(wǎng)住海洋幸好，那并不是真的，否則，我們只能在網(wǎng)里彷徨。呵，在我清醒的視野里，大海，是那樣的自由和寬廣，任你遨游，任你飛翔！網(wǎng)喲，它應掌握在我們手中，撒出去，為祖國收起寶藏！15填空： （1）詩歌的開篇，作者面對地圖上經(jīng)線和緯線織成的“巨大的網(wǎng)”，神思忽動，浮想聯(lián)翩：由          的“網(wǎng)”延伸到          的“網(wǎng)”，由          的“網(wǎng)”延伸          到的“網(wǎng)”。 （2）這篇文章通篇運用了          的手法?！盀樽鎳掌饘毑亍痹谌娔┪?，起到了                             的作用。16讀到“我們只能在網(wǎng)里彷徨”這一詩句，你會有哪些聯(lián)想？ 答：                                                                                                                                                                                                                                                      17詩歌由“網(wǎng)”而起，又由“網(wǎng)”而落，首尾照應，但又不是簡單重復。請簡要分析一下其中的原因。    答：                                                                                                                                                                                                                                                           遠和近  顧城 你, 一會看我， 一會看云。  我覺得， 你看我時很遠， 你看云時很近。18“你”與“我”，誰是“看”的主動者？為什么？ 答：                                                                                                                                                                                                                                                  19人與人之間的“遠”，其實是情感上的隔閡；“近”，是情感上的親密。那么，為什么“我”會猜想“你”在情感上對不同的對象有親疏之分呢? 答：                                                                                                                                                                                                                                                  20這是一首比較典型的朦朧詩，很費猜想，有一位評選家把這首詩理解為愛情詩：表現(xiàn)著愛情還不夠鞏固的一對青年男女之間彼此的惶恐不安。那么，你眼中的遠與近是一首什么樣的詩歌呢？ 答：                                                                                                                                                                                                                                             【參考答案】 （一）基礎知識 1B（A樹陰；C蹲dn； D悄qio）。2C （骨鯁在喉：魚骨頭卡在喉嚨里；比喻心里有話沒有說出來，非常難受。著手成春：原指詩歌要自然清新，后比喻醫(yī)術高明，剛一動手病情就好轉了。不分青紅皂白：不分黑白，不分是非。水落石出：水落下去，水底的石頭就露出來；比喻事情的真相完全顯露出來。） 3D（A“服用”與“含碘量”搭配不當。 B前后意思一致，不能用“相反”，刪去。C“進步與否”與“富強的標志”兩方面與一方面搭配不當）。 4B（“追求詩的意象的清晰”一語不確，應為“追求詩的意象的朦朧”）。5C（“或非獨創(chuàng)意象”）。6參考：（甲）缺月掛疏桐 望月覓詩情 （乙）楊柳拂溪水 小橋母子歸7（分析）第一句的比喻領起下面三句的比喻，構成遞降關系。四個比喻構成一個完整的意思，比喻要合理貼切。例如：“宇宙是一片神秘的海，太空就是海水，繁星是各種各樣的貝殼，太陽就是貝殼里的珍珠?！钡谌?、四句不能構成遞降關系，第四句比喻不合理，這樣就不符合答題要求。參考例句： “學校是一條大江，年級組就是大江的一條支流，班級體是支流中的一灣清泉，我就是清泉中的一滴水珠?！保ù舜鸢阜辖忸}要求，“學?！薄ⅰ澳昙壗M”、“班級體”、“我”層層遞降，其他解題要求也符合）8現(xiàn)代詩   預言（或夜歌）  畫夢錄（或刻意集、還鄉(xiāng)雜記）  戴望舒  雨巷  望舒草  望舒詩稿 （二）課內(nèi)閱讀 9顏色、聲音、氣息、觸覺、嗅覺   10“歡樂”是什么?歡樂是一種顏色“白鴿的羽翅”，“鸚鵡的紅嘴”；歡樂是一種聲音像“蘆笛”，像“潺潺的流水”；歡樂是“溫情的手”，“愛憐的眼光”，“顫抖”的“心靈”。抽象的情思在詩人的筆下變得可觀、可感、可握、可聞、可觸，有它具體的形態(tài)、跡象和聲響。歡樂的情感是通過人體的各種感官而獲得體驗的，詩人正是根據(jù)這種經(jīng)驗，將各種感官打通，用各種具體形象來比喻“歡樂”，讓讀者把握住“快樂”這種情緒性的東西，并為之所感染。11詩人屬于那種多血質(zhì)而又富有藝術感覺的人，又正值青春年少，放聲歌唱之余，不時有青春期特有的憂郁情感襲來。他的快樂是憂郁的快樂，是樂中有悲、悲中有樂的那種歡樂。他善于從悲傷中體驗歡樂，能于歡樂中感悟悲傷，因此，他說，歡樂是“靜靜地流淚，如同悲傷”。這是詩人的獨到體驗。12上節(jié)中以丁香作為整首詩的中心意象，這節(jié)中則用丁香的“顏色”“芬芳”“憂愁”等來反復加強詩人心目中那位“結著愁怨的姑娘”的形象，并且以她“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”來展現(xiàn)作者自己的情感。在藝術手法上，則采用了排比、頂真、雙聲疊韻回環(huán)復沓的方式，構成了鏗鏘而又舒緩、飄忽而又蘊藉的韻律，具有強烈的音樂性。13這兩節(jié)詩僅第四行所用的兩個字不一樣。首節(jié)是“逢著”，表明“我，所希冀和追求的目標尚未出現(xiàn)。這目標就是“一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘”。在中間五節(jié)詩描寫了“我”與“姑娘”相逢又離失的經(jīng)歷之后，結尾一節(jié)換用“飄過”，表明往事已經(jīng)過去，但這種經(jīng)歷仍然時時被我回味，在我的記憶中重現(xiàn)。另外從結構上看，首尾兩節(jié)的照應使全詩顯得工整完滿，余韻悠長。14D。 （三）課外拓展 15（1）眼前   視野外  實際  思想上  （2）比喻或象征  升華主題或“卒章顯志”16提示：詩人不會無端地有這種關于“網(wǎng)”的感受，因為畢竟有過一段“我們只能在網(wǎng)里彷徨”的日子（人們很自然會聯(lián)想到“文革”那場浩劫），而且是我們剛剛翻過去的那一頁歷史，所以他雖然沒有一個字觸及那段歷史，但讀者仍然可以從詩中探尋到這種有歷史感的思考。在“地圖”上看到的經(jīng)線和緯線是有形的，而那段歷史造成的“在網(wǎng)里彷徨”的生活卻成了無形的存在，歷史不會把它遺忘。詩人巧妙地運用了比喻，表達了自己對那段歷史的感受。接下來詩人清醒地認識到我們不要成為“網(wǎng)中奴隸”，而要從網(wǎng)中掙脫出來，享受自由并且要把網(wǎng)變成我們手中的工具，“為祖國收起寶藏”，聯(lián)想自然且升華主題，“卒章顯志”，不落俗套。17這首詩的一大特點就是構思精巧。詩歌由“網(wǎng)”而起，又由“網(wǎng)”而落，首尾照應，但又不是簡單重復，因為人與“網(wǎng)”的關系變了。起始是網(wǎng)中人，所以企盼自由；后成為網(wǎng)上人，所以勇?lián)鐣熑巍?8“你一會看我一會看云”，顯然，發(fā)出“看”這一動作的是“你”，而“我”和“云”都成了被看的對象。不過，再細細體會一下，就會發(fā)現(xiàn)：其實，在這里隱藏了真正的主動者，那就是“我”。因為無論是“你”在看什么，都有一個潛在的觀察者“我”。也就是說，這里有一個潛在的視角，所有的景象，包括“你”、“你”看“我”時的樣子、“云”，以及“你”看“云”時的樣子，都被“我”盡收眼底。所有的景物，都是經(jīng)過了“我”的判斷以后，才以“我”認可的方式呈現(xiàn)出來的。19整首詩從頭到尾都只是“我”在看，“我”在猜，而“你”盡管也發(fā)出了動作，卻始終不發(fā)一言，成為被“我”闡釋的對象，處于“失語”的狀態(tài)，是一種被動的存在。所以，“我”和“你”的交流實際不是在一個層次上、也不是雙向平等的。既然有隔閡，我們怎能希望人與人之間結成親密的關系呢?因此，“我”的猜想、感覺實際上反映了“我”自己心中對他人的懷疑與冷漠。20詩無達詁，言之成理即可。詩人自己說：“這很像攝影中的推拉鏡頭，利用你、我、云主觀距離和變換，來顯示人與人之間習慣的戒懼心理和人對自然原始的親切感。這組對比并不是毫無傾向的，它隱含著我對人性復歸自然的愿望?！?關于小詩六首的通信詩星星1981年第10期)111