11110 、與尹師魯?shù)谝粫?【教學(xué)目的】 第一課時(shí) 一、背景介紹。 二、誦讀文章，疏通大意。 1 、自由誦讀課文，借助工具書和課文注釋，疏通文意。個(gè)別不懂的問題可小組討論解決。教師提問檢查學(xué)生對“以”“使”“見”“如”等詞的意義及用法的掌握，以及對“西”“陸”“詫”“日”“職”等字的詞類活用，省略句、狀語后置句、被動句等特殊句式的掌握程度，適當(dāng)加以補(bǔ)充講解。 2 、整體感知。 前半部分（ 1-4 段），從分別時(shí)自己受騙失約說起，詳盡地?cái)⑹隽俗约弘x京赴貶所一路上的情景以及對老朋友的掛念。 后半部分（ 5-8 段），集中懇談了自己被貶后的思想。一是不后悔自己“極憤而切責(zé)”的行為，變?yōu)椤暗米镫m死，不為忘親”；二是決定直面人生，勇對逆境，既不“戚戚怨嗟”，也不“傲逸狂醉”，向老朋友提示了自己堅(jiān)守正道，始終不渝的心跡。 第二課時(shí) 問題探究： 一、閱讀文章第 5 段，思考：本段中作者回答尹師魯?shù)膸讉€(gè)疑問？各反映出作者什么態(tài)度？其核心內(nèi)容是什么？ 提示： 一“疑修有自疑之意者”“今而思之，自決不復(fù)疑也” 二疑歐陽修“暗于朋友”“此似未知修心” 三疑歐陽修“非忘親”“此又非也”、“此事須相見，可盡其說也” 其核心內(nèi)容在于解釋自己并非“暗于朋友”，所作所為理智冷靜，立場堅(jiān)定，態(tài)度鮮明。 二、文章中最能打動你的文字有哪些？為什么？你讀到了作者與尹師魯之間怎樣的感情？ 提示：反映了兩人間深厚的友誼。作者對摯友生活的關(guān)懷，反復(fù)的慰藉，充滿了人情味。 三、歐陽修師怎樣看待自己被貶的？從哪些地方看出？ 1 、認(rèn)為“得罪雖死，不為忘親” 2 、對史書記載義士事跡的看法：警后世愚懦者，使知事有當(dāng)然而不得避爾 3 、雖被貶，也須“居閑僻處，日知進(jìn)道而已” 4 、告誡安道：“慎勿作戚戚之文” 5 、“自言益慎職，無飲酒” 四、請談?wù)剰倪@封信中，你感受到歐陽修哪些可貴的精神品格？ 五、請你談?wù)勛x了這封信之后，它的語言給你怎樣的感覺。 提示：鑒賞分析本文的寫作特點(diǎn)行文樸實(shí)，如述家常。 六、小結(jié)全文。 111