最新資料推薦教學(xué)筆記第3課時(shí) 七巧板教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P4例3，完成P4“做一做”，P7“練習(xí)一”第68題。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)，并感受平面圖形之間的關(guān)系。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，使學(xué)生初步獲得分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力。3.發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)用七巧板拼三角形。教學(xué)難點(diǎn)【教學(xué)提示】可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)知道的七巧板的知識(shí)。如何用七巧板拼出更多的三角形。教學(xué)準(zhǔn)備課件、七巧板拼圖(學(xué)生準(zhǔn)備)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入七巧板1.課件出示由七巧板拼成的漂亮圖形。師：你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來(lái)的嗎？同桌之間相互交流討論，教師巡視。2.介紹七巧板的歷史。師：同學(xué)們，這些美麗的圖案都是由七巧板拼成的，下面我們就來(lái)了解一下七巧板的由來(lái)。（結(jié)合課件介紹七巧板的歷史）教學(xué)筆記【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示七巧板拼成的漂亮圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國(guó)人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣，為接下來(lái)的新知教學(xué)打下基礎(chǔ)。3.揭示課題。師：這節(jié)課我們一起來(lái)用七巧板擺出有趣的圖形。(板書(shū)課題：七巧板)二、動(dòng)手操作，自主探索1.認(rèn)識(shí)七巧板。(1)課件出示七巧板的制作過(guò)程，學(xué)生觀察。(2)請(qǐng)學(xué)生拿出手中的七巧板。師：請(qǐng)大家觀察，這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數(shù)量最多？師：為了便于表述，我們將這七塊板分別標(biāo)上序號(hào)。（課件出示）【教學(xué)提示】觀察圖形時(shí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有序觀察:先找找有幾種圖形，再看每種圖形有多少個(gè)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：三角形、正方形、平行四邊形。預(yù)設(shè)2：三角形的數(shù)量最多。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5個(gè)；正方形、平行四邊形最少，各有1個(gè)；兩個(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一個(gè)中等的三角形?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生觀察七巧板，了解它的構(gòu)成，熟悉每一塊板的特征，為后面的動(dòng)手拼圖積累經(jīng)驗(yàn)。2.動(dòng)手拼圖，自主探索。課件出示教科書(shū)P4例3。 (1)引導(dǎo)學(xué)生讀題你知道了什么？師：讀一讀題目，了解有哪些要求?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】每人用一副七巧板拼三角形，還要看誰(shuí)拼得多。(2)動(dòng)手操作，拼一拼。教學(xué)筆記師：在動(dòng)手操作之前，請(qǐng)大家先想一想要怎么拼，然后按照你的想法再動(dòng)手拼一拼，看誰(shuí)拼的三角形最多?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生思考：2塊板能不能拼成三角形？怎樣拼？3塊板能不能拼成三角形？怎樣拼？學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，動(dòng)手操作，教師觀察指導(dǎo)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生拼的過(guò)程是一個(gè)不斷嘗試的過(guò)程，教師在巡視指導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)拼不成的，要問(wèn)學(xué)生為什么不能拼成，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)邊長(zhǎng)相等的才能拼在一起。(3)交流展示。師：同學(xué)們都拼出來(lái)了嗎？與大家一起分享一下你拼的三角形。(交流時(shí)，要求學(xué)生對(duì)照前面的標(biāo)號(hào)，說(shuō)清楚是用哪幾塊板拼成的三角形。) 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)有很多種不同的拼法，對(duì)于各種不同的拼法讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)1：只用2個(gè)三角形拼成1個(gè)新的三角形。雖然都是2個(gè)三角形拼成的，卻用了七巧板中兩種不同的三角形。對(duì)于選擇同樣的兩個(gè)三角形拼成的一個(gè)新的三角形，可能只是擺放的方向不同，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只是擺放的方向不同，也屬于同一種拼法?！窘虒W(xué)提示】注意引導(dǎo)學(xué)生有序拼擺。預(yù)設(shè)2：用3塊圖形拼擺。邊展示邊說(shuō)拼法。（教師板書(shū)以上圖形）(4)小結(jié)拼法。學(xué)生匯報(bào)后，教師小結(jié)：我們?cè)谄吹臅r(shí)候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時(shí)候，從用2塊板開(kāi)始拼，拼出了所有2塊板的情形后，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生讀題審題，然后獨(dú)立拼一拼，交流匯報(bào)，最后總結(jié)的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的完整過(guò)程，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及自我反思的能力，使學(xué)生逐步獲得解決問(wèn)題的一般方法。同時(shí)讓學(xué)生利用之前的經(jīng)驗(yàn)去“拼”，通過(guò)展示學(xué)生用2個(gè)、3個(gè)圖形拼組三角形的結(jié)果，暗示解決問(wèn)題的基本思路有序：先從用2個(gè)圖形開(kāi)始拼，再到用3個(gè)圖形拼。3.小組合作，用七巧板拼長(zhǎng)方形，拼成后展示交流。師：你能用一套七巧板拼幾個(gè)長(zhǎng)方形？(1)學(xué)生合作利用七巧板拼長(zhǎng)方形。(2)展示交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下拼法：教學(xué)筆記【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)用七巧板拼圖，進(jìn)一步感知平面圖形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。三、游戲活動(dòng)，藝術(shù)欣賞1.利用所有的七巧板拼成一個(gè)正方形。(1)讓學(xué)生按照教科書(shū)上的圖形，將七巧板拼成一個(gè)正方形。(2)讓學(xué)生想辦法，移動(dòng)正方形其中的兩塊板，把這個(gè)正方形變成一個(gè)三角形。學(xué)生動(dòng)手拼一拼，并展示拼法。(3)移動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成一個(gè)長(zhǎng)方形。(4)移動(dòng)長(zhǎng)方形其中的一塊，把它變成一個(gè)平行四邊形。師：七巧板真神奇！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)多層次的拼擺活動(dòng)，掌握用七巧板拼圖形的基本方法，讓學(xué)生經(jīng)歷探索問(wèn)題的過(guò)程。2.七巧板大比拼。(1)學(xué)生自主創(chuàng)作，拼出自己喜歡的圖案后展示交流。(2)課件出示各種美麗的圖案，讓學(xué)生欣賞。教學(xué)筆記 說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。每組同學(xué)自由在紙上試拼，拼成后教師把優(yōu)秀的作品貼在黑板上給學(xué)生欣賞。【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步感知七巧板拼成的圖形，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。四、鞏固提升1.判斷哪個(gè)圖形是由七巧板拼成的。課件出示習(xí)題。師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道的。組織學(xué)生分小組討論、交流。2.完成教科書(shū)P7“練習(xí)一”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成。3.完成教科書(shū)P7“練習(xí)一”第7題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)交流匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】既讓學(xué)生清楚地看到立體圖形和平面圖形的關(guān)系，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力及空間觀念。4.完成教科書(shū)P7“練習(xí)一”第8題。(1)猜一猜。(2)動(dòng)手折一折，展示所做成的正方體?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖形“折疊”，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象力，可以使學(xué)生形成“面圍成體”的基本認(rèn)識(shí)。教學(xué)筆記五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課要讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生分析思考，所以在拼三角形、長(zhǎng)方形時(shí)，先讓學(xué)生思考一下再拼。在游戲活動(dòng)中，移動(dòng)一塊、兩塊七巧板后變成長(zhǎng)方形、平行四邊形時(shí)，也是讓學(xué)生先想想，這樣做主要是運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。但是學(xué)生的差異性比較大，有的能直接說(shuō)出怎么拼、怎么移，還有部分學(xué)生只有拿著圖形對(duì)比著才能完成拼組。作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)P3第一題。一、認(rèn)識(shí)七巧板。1.七巧板是由( )種圖形組成的，其中（ ）號(hào)是三角形，( )號(hào)是正方形，( )號(hào)是平行四邊形。2.號(hào)和號(hào)可以拼成一個(gè)( )形或( )形或( )形。3. ( )號(hào)和( )號(hào)圖形完全一樣，( )號(hào)和( )號(hào)圖形也完全一樣。參考答案一、1.32.三角正方平行四邊3.最新精品資料整理推薦，更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29