最新資料推薦我學(xué)會(huì)了嗎？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）填空。1.常用的統(tǒng)計(jì)圖有（ ）、（ ）、（ ）。2.（ ）統(tǒng)計(jì)圖較容易看出各種數(shù)量的多少。3.要表示數(shù)量增減變化的情況，用（ ）統(tǒng)計(jì)圖比較合適。跑步人數(shù) 跳高 人數(shù)25% ( )% 打球人數(shù) 占35% 4.要表示各部分同總數(shù)之間的關(guān)系，需要繪制（ ）統(tǒng)計(jì)圖。(二)下圖是某校六年級(jí)同學(xué)參加三項(xiàng)體育活動(dòng)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖。 1.參加跑步的人數(shù)占全年級(jí)人數(shù)的（ ）%,2.已知參加跳高的人數(shù)是30人，全年級(jí)參加三項(xiàng)體育活動(dòng)的總?cè)藬?shù)是（ ）人，參加跑步人數(shù)是（ ）人，參加打球是（ ）人。【設(shè)計(jì)意圖】這節(jié)課是對(duì)本單元知識(shí)的一個(gè)回顧與整理，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決統(tǒng)計(jì)方面的問題。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的第一個(gè)練習(xí)可以讓學(xué)生回憶小學(xué)階段所學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖類型；第二個(gè)練習(xí)是對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的回顧。二、補(bǔ)充練習(xí)（一）根據(jù)下面的兩組數(shù)據(jù)你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你想選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述？1.我國(guó)有960萬(wàn)平方公里的土地，其中平原115萬(wàn)平方公里,盆地180萬(wàn)平方公里，高原250萬(wàn)平方公里，山地320萬(wàn)平方公里，其他95萬(wàn)平方公里。2.我國(guó)五座名山的主峰的海拔高度如下表。山名泰山華山黃山廬山峨眉山海拔高度（米）15332155186514733079學(xué)生獨(dú)立分析每道題目的特點(diǎn)，然后選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行描述。第1題因?yàn)橐尸F(xiàn)各種地貌所占比重，所以采用扇形統(tǒng)計(jì)圖合適；第2題可以采用條形統(tǒng)計(jì)圖，可以更加直觀地比較五座名山的珠峰的海拔高度。（二）下面是某地2001-2007年城鄉(xiāng)居民人均居住面積統(tǒng)計(jì)表。年份2001年2002年2003年2004年2005年2006年2007年農(nóng)村21.923.123.425.123.624.525.6城鎮(zhèn)12.112.412.713.814.319.121.31.要描述2001-2007年城鄉(xiāng)居民人均居住面積的變化情況，選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示比較合適？2.城鎮(zhèn)人均居住面積改善最為突出的是從哪年到哪年？3.城鄉(xiāng)居民人均居住面積差距從哪年開始明顯縮?。窟@是一道綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。教師可以和學(xué)生共同分析這道題的特點(diǎn)，然后選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。因?yàn)橐獙?duì)比農(nóng)村和城鎮(zhèn)人均居住面積的變化情況，所以采用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖比較合適?！驹O(shè)計(jì)意圖】在解決這兩道數(shù)學(xué)問題時(shí)，要注重滲透解決問題的一般方法，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)生遇到困難時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)奶崾荆膭?lì)學(xué)生大膽探索。三、我學(xué)會(huì)了嗎（一）第1題。這是一道以家電銷量情況為素材，考察學(xué)生對(duì)單元知識(shí)技能的掌握情況。練習(xí)時(shí)，難點(diǎn)讓學(xué)生交流選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù)的理由及從中獲得的信息。（二）第2題。這是一道閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖的題目。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生先自己閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖，再組織交流。交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義，再通過查閱資料了解兒童一天各類食物攝入量的合理比例?！驹O(shè)計(jì)意圖】我學(xué)會(huì)了嗎是以家電銷量情況及食物攝入情況為素材，考察學(xué)生對(duì)單元知識(shí)技能的掌握情況。在解決這些問題的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生公正的對(duì)本單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。最新精品資料整理推薦，更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29