教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！報任安書（節(jié)選）第一課時學習目標 1、學習本文敘事、說理、抒情相結合的表現(xiàn)方法。  2、學習1-3段，掌握實詞、虛詞與句式，增強語感，提高對文言文的閱讀能力。  學習過程一、 知識準備1、 作者簡介  身殘志堅的史官奇才司馬遷  司馬遷，西漢史學家，文學家，有“史圣”之譽。字于長，左馮翊夏陽(今陜西韓城西南)人。他父親司馬談在武帝即位后任太史令達三十年之久。元封三年(前108)，司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。  史家之絕唱史記  史記是中國第一部紀傳體通史著作。全書130篇，包括本紀12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，年表10篇，共52萬字。本紀記帝王，世家，述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用。魯迅評為“史家之絕唱，無韻之離騷”，有很高的文學價值。史記原名太史公書，魏晉以后，才改稱史記。  2、背景 司馬遷因李陵之禍，被捕下獄，慘遭宮刑。出獄后，任中書令；表面上看，這是宮中的機要職務，實際上卻是以一個宦者的身份在內(nèi)廷侍候，為一般士大夫所鄙視。  任安，字少卿，西漢滎陽人。由于衛(wèi)青的薦舉，當了郎中，后遷為益州刺史。征和二年(前91)朝中發(fā)生巫蠱案，江充乘機誣陷戾太子(劉據(jù))，戾太子發(fā)兵誅殺江充等，與丞相(劉屈髦)軍大戰(zhàn)長安，當時任安擔任北軍使者護軍(監(jiān)理京城禁衛(wèi)軍北軍的官)，亂中接受戾太子要他發(fā)兵的命令，但按兵未動。戾太子事件平定后，漢武帝認為任安“坐觀成敗”“懷詐，有不忠之心”，論罪腰斬。任安生前曾寫信給司馬遷，希望他“盡推賢進士之義”。直到任安臨刑前，司馬遷才寫了這封著名的回信。  3、字音  頭搶地（ ）  伏法受誅（ ）  暴肌膚（ ） 鞭  （ ）  圜墻（ ）  占卜（ ）  囹圄（ ） 檻（ ）    縲紲（ ）慍色（ ）   倜儻（ ） 二、 文本探究（一）集中學習13節(jié)  1、學生對照注釋看課文，并將注釋下的注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。  2、師生共同疏通，積累、掌握重點詞句  除了課文注釋外，每段需要解決的重點詞句有： 第1段：再、務、流俗，表謙稱和敬稱的詞語（牛馬走、足下、辱等） 第2段：戲弄、特、勉勵 第3段：各個典故含義，通其道 3、落實具體文言語段翻譯，特別注意一些重點語句。 A、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 B、刑不上大夫 C、此言士節(jié)不可以不勉勵也。 D、夫人不能早自裁繩墨之外 E、且死者不必死節(jié)，怯夫慕義，何處不勉焉。 F、寧得自引深藏與巖穴邪？ (二)分段研習，理解行文脈絡，理清內(nèi)容邏輯。 1、研習第1段：此段在文中的作用是什么？ 2、研習第2段：此段在內(nèi)容上有幾個層次？與無法“推賢進士”有何關系？ 3、結合注釋閱讀“人固有一死”到“最下腐刑極矣”，概括此段內(nèi)容。作者受了哪些摧殘，寫這些事的目的何在？主要采用何手法表現(xiàn)的？ 4、結合注釋閱讀“且西伯”到本段結束，概括此部分內(nèi)容。說說本部分又是采用何手法，想要表達什么意思？ 5、課文的第二節(jié)在內(nèi)容上有幾個層次？與無法“推賢進士”有何關系？ 三、課后鞏固（一）、積累運用  1.下列加點字的注音全都正確的一組是 （ ）       A.魏其（j），大將也，衣（y）赭（zh）衣，關三木。        B.暴（bào）肌膚，受榜箠（chuí），幽于圜（yuán）墻之中。        C.何至自沉溺（nì）縲（léi）紲（xiè）之辱哉！        D.無乃與仆（p）私心剌（là）謬（miù）乎？  2.下列句中全部含有通假字的一項是 （ ）       其次剔毛發(fā)、嬰金鐵受辱不能自免，卒就死耳網(wǎng)羅天下放失舊聞當此之時，見獄吏則頭槍地則仆償前辱之責古者富貴而名摩滅居則忽忽若有所亡大底圣賢發(fā)憤之所為作也        A.   B.     C.         D.  3.下列加點詞的古今義都相同的一項是 （ ） A.意氣勤勤懇懇   B.唯倜儻非常之人稱焉   C.且負下未易居，下流多謗議  D.仆以口語遇遭此禍  4. 古人在對話或交流中，常使用尊稱或謙稱，以表示禮貌或謙虛，下列句子中加點的詞與其他不同的一項是（ ）        A.太史公牛馬走司馬遷再拜言          B.少卿足下        C.仆非敢如此也                      D.臣雖下愚，知其不可  5.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。        由此言之，勇怯，勢也；強弱，形也。審矣，何足怪乎？夫人不能早自裁繩墨之外，以稍陵遲，至于鞭箠之間，乃欲引節(jié)，斯不亦遠乎！       6根據(jù)課文填寫句子。        （1）人固有一死，_，_，_。        （2）太上不辱先_，_，_，_，_，_，_，_，_，最下腐刑極矣！  7.寫出下列加點詞的古今義。        （1）至激于義理者不然     （2）無兄弟之親，獨身孤立    （3）恨私心有所不盡     （二）、 閱讀下文，回答后面的問題。        鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也！” 8.下列語句中“之”的含義正確的一組是 （ ）       置之其坐    至之市    而忘操之    試之以足   A.尺碼到達尺碼鞋子   B.尺碼尺碼到達鞋子      C.尺碼鞋子尺碼到達   D.尺碼鞋子到達尺碼   9.下列語句中屬于定語后置的一句是 （ ）       A.吾忘持度    B.鄭人有欲     C.無自信也     D.何不試之以足 第二課時學習目標：1、 理解本文思路，認識司馬遷的人生觀、價值觀及其意義。  2、 學習本文敘事、說理、抒情相結合的表現(xiàn)方法。  3、 學習4-5節(jié)，掌握實詞、虛詞與句式，增強語感，提高對文言文的閱讀能力。 學習過程：一、 知識回顧二、 集中學習45節(jié)  1、 學生對照注釋看課文，并將注釋下的注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。 2、師生共同疏通，積累、掌握重點詞句。  除了課文注釋外，每段需要解決的重點詞句有：第4段：近自托于無能之辭、考、綜 第5段：上父母之丘墓、無乃乎、不信3、落實具體文言語段翻譯。  4、指導學生熟讀鋪排句和用典句  ，思考：（1）、直接表明自己“隱忍茍活”的原因是什么？ （2）、用典有何作用？從文中找出原話回答 5、作者提出怎樣的認識？ 6、第四五段文字上的聯(lián)系是什么？內(nèi)容上似與“推賢進士”無關，為什么要這樣寫？、 7、課后小結課后鞏固：一、基礎知識 1.填空。 （1）報任安書選自_，作者是_時期的_，是我國第一篇_。 （2）司馬遷，字_，西漢著名_、_和_。他的作品開創(chuàng)了_的史學體例，對后代的史學產(chǎn)生深遠影響，后來的“二十四史”都屬于體例。  2.給下面加點字注音。  頭槍地（） 箠楚（） 圜墻（）     占卜（）囹圄（）                   檻阱（） 縲紲（） 慍色（）  倜儻（）（）  3.選出有錯別字的一項（）   A.滔滔不絕 驚心動魄絡繹不絕 B.言而有信 入土為安 魂不附體   C.興高采烈 閑情逸志  五大三粗 D.倉皇失措 渾身冰涼 卿卿我我 4.下列句中加點詞語解釋，有誤的一項是（）  A.曩者辱賜書     曩：從前；辱：污辱。  B.其次關木索               關：貫，這里指戴上。 C.亦頗識去就之分也         去就：舍生就死。 D.雖累百世，垢彌甚耳      累：積累，經(jīng)歷；垢：污垢，這里指所受的污辱。 5.下列各句中加點詞語的意義，與現(xiàn)代漢語不同的一項是（）  A.斷肢體受辱    B.大底圣賢發(fā)憤之所為作也    C.仆竊不遜     D.灌夫受辱于居室 6.下列各句中無通假字的一項是（） A.被箠楚受辱    B.見獄吏則頭槍地   C.聲聞鄰國，及罪至罔加     D.且夫臧獲婢妾，猶能引決 二、課內(nèi)閱讀    閱讀下文，回答后面的問題。      仆竊不遜，近自托于無能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其始終，稽其成敗興壞之紀，上計軒轅，下至于茲，為十表，本紀十二，書八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。草創(chuàng)未就，會遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色。仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉！然此可為智者道，難為俗人言也。 7.將下面兩句話，譯成現(xiàn)代漢語。 （1）稽其成敗興壞之紀。（2）亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。 8.與“難為俗人言也”中的“為”字的意義和用法，相同的一項（）    A.重為鄉(xiāng)黨所笑        B.為十表，本紀十二 C.故士有畫土為牢      D.不足為外人道也 9.對上面文字內(nèi)容的理解和分析不正確的兩項是（ ）    A.上面文字記敘自己遭受腐刑之后，完成史記創(chuàng)作的經(jīng)過。    B.介紹了史記所包含的內(nèi)容及所記事件的歷史時期和創(chuàng)作風格。    C.此段文字中最早提出了“發(fā)憤著書”的理論。    D.能夠體現(xiàn)其名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的生死觀內(nèi)涵的句子是“就極刑而無慍色”。    E.表明自己的創(chuàng)作目的，是要將此書寫成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的鴻篇巨制之作。 三、課外閱讀    閱讀下文，回答后面的問題。        初，魯國孔熙先博學有從橫才志，文史星算，無不兼?zhèn)?，為員外散騎侍郎，不為時知，久不得調(diào)。初熙先父默之為廣州刺史，以臟貨下廷尉，大將軍彭城王義康保持之，故免。及義康被絀，熙先密懷報效，以曄意志不滿，欲引之，無因進說。曄甥謝綜雅為曄所知，熙先藉嶺南遺財，家甚富足，仍傾身事綜。始與綜諸弟共博，故為拙行，以物輸之，情意稍款。綜乃引熙先與曄戲。熙先故不為敵，前后輸曄物甚多。曄既利其財物，又愛其文藝，遂與申莫逆之好。熙先始以微言勸曄，曄不回。曄素有閨庭議論，朝野所知，故門胄雖華，而國家不與姻。以此激之曰：“丈人若謂朝廷相待厚者，何故不與丈人婚，為是門戶不得邪？人作犬豕相遇，而丈人欲為之死，不亦惑乎？”曄默然不答，其意乃定。 10.對本文加點詞語的解釋，不正確的一項是（）   A.有從橫才志（合縱與連橫，這里指政治、外交上的策略，“從”，通“縱”。）   B.遂申莫逆之交（申，發(fā)展。）     C.以臟貨下廷尉（廷尉，執(zhí)掌刑獄的官。）   D.故為拙行（拙，笨拙。）   11.與“何故不與丈人婚”的“故”用法和意義相同的一項是（）   A.故為拙行B.熙先故為不敵      C.公問其故      D.故門胄雖華   12.對本文內(nèi)容的理解，不正確的是（）    A.因范曄對朝廷不滿，孔熙先想拉攏他，又沒有機會，就先同范曄的外甥謝綜交好。    B.孔熙先用言語鼓勵范曄謀反，范曄雖然默不作聲，但謀反的主意已定。    C.孔熙先認為皇族不與范曄聯(lián)姻，是因為門戶不相當，以此挑動范曄對朝廷的不滿。    D.范曄與孔熙先結成莫逆之交，并非出于政治的動機。   13.請將下面兩句話譯成現(xiàn)代漢語。        （1）傾身事綜。 （2）情意稍款。 第三課時  學習目標： 1、理解本文的確思路，認識司馬遷的人生觀、價值觀及其意義。  2、學習本文敘事、說理、抒情相結合的表現(xiàn)方法。  3、學習6-8節(jié)，掌握實詞、虛詞與句式，增強語感，提高對文言文的閱讀能力。  知識回憶：學習過程：一、學生對照注釋，自行誦讀課文，教師巡視指導，幫助掃除字詞障礙。三、 師生共同探討以下內(nèi)容：  1、司馬遷在李陵之禍后，受到了哪些肉體和精神上的摧殘？司馬遷受宮刑后的感受是什么？ 2、司馬遷在遭受奇恥大辱后為什么仍“茍活于世”？  3、最后一段里哪些句字照應前文，哪些句子寫作者當時的處境和心情？ 第六段在結構上有何作用？ 四、 欣賞品味 主要通過品讀課文來領會其文辭流暢優(yōu)美，與思想感情的表達配合無間的特點。比如，作者特別善于運用排比和對偶手法來抒情，課文第2段寫“四不辱”和“六受辱”，第3段寫古代賢人被辱著書的典故，就采用了排比和對偶手法，表達情感一氣貫下，酣暢淋漓。 學生誦讀體會。 四、課堂小結 提問：怎樣理解敘事、說理、抒情相結合，“理至情切”的表現(xiàn)方法？ 小結：在文中，司馬遷以極為激憤的心情，申述了自己的不幸遭遇，抒發(fā)了內(nèi)心的無限痛苦，表現(xiàn)了他為實現(xiàn)可貴的理想而甘受凌辱、堅韌不屈的戰(zhàn)斗精神。文章感情真摯，語言流暢，具有強烈的藝術感染力。 總之，報任安書被稱為“天下奇文”是當之無愧的，它在思想內(nèi)容上表現(xiàn)了一個奇人的奇?zhèn)デ椴?，它在行文、語言上縱橫開闔，筆法雄健，讓人千年后仍能想見司馬遷的為人，理解他、敬佩他，并為他一灑同情之淚。 五、練習鞏固 （一）、 1、對下列加點字的解釋有誤的一項是（    ） A少卿足下：曩者辱贈書   辱：承蒙 B若望仆不相師     望：希望 C權傾五伯，囚于請室   傾：超過 D思垂空文以自見    垂：留下 2、對下列各句加點詞，解釋有誤的一項是（    ） A太史公牛馬走司馬遷再拜言   再拜：再一次下拜 B推賢進士為務   務：事務、工作 C若望仆不相師      師：效仿 D刑不上大夫     刑：刑罰 3、下列各組句子中不全含通假字的一項是（    ） A議不可對，定計于鮮也   見獄吏則頭槍地 B及罪至罔加     太底圣賢發(fā)憤之所為作也 C則仆償前辱之責    其次詘體受辱 D網(wǎng)羅天下放失舊聞    受木索，暴肌膚 4、下列各句中加點詞與現(xiàn)代漢語詞義基本一致的一項是（    ） A固主上所戲弄    B素所自樹立使然也 C下流多謗議    D夫人情莫不貪生惡死 5、下列各句中點字詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（    ） A流俗之所輕也    B其次不辱身 C下流多謗議    D固主上所戲弄，倡優(yōu)畜之 6、下列各組加點的詞的意義和用法，不相同的一組是（    ） A若  若望仆不相師      居則忽忽若有所失   B雖  雖萬被戮，豈有悔哉 雖累百世，垢彌甚耳 C以     及以至是，言不辱者     以稍陵遲，至于鞭箠之間  D于 而文采不表于后世也     灌夫受辱于居室 7、選出下列各句句式與其它項不同的一項是（    ） A且西伯，伯也，拘于羨里   B唯倜儻非常之人稱焉 C雖萬被戮，豈有悔哉    D至激于義理者不然8、名句默寫 （1）人固有一死，     ，       。 （2）仆竊不才，近自托無能之辭，     ，     ，     ， 上計軒轅，下至于茲。 （3）亦欲以究天人之際，       ，       。 9、閱讀下面一首詞，然后回答問題。 菩薩蠻·書江西造口壁  辛棄疾 郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。 青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。 注：這首詩寫于辛棄疾南歸后的第15年。當時作者36歲，任江西提典刑獄。 鷓鴣的叫聲在民間的諧音為：行不得也哥哥。 有人說這首詞表達了作者一種復雜矛盾的心情。請你結合詩句具體談一談，這是一種怎樣的矛盾。 答：                                       。 10、翻譯句子。修幼失父，母嘗謂曰：“汝父為吏，常夜燭治官書，屢廢而嘆。吾問之，則曰：死獄也，我求其生不得爾。吾曰：生可求乎？曰：求其生而不得，則死者與我皆無恨。夫常求其生，猶失之死，而世常求其死也。其平居教他子弟，常用此語，吾耳熟焉?！毙蘼劧K身。 （1）死獄也，我求其生不得爾。 答：                  。 （2）求其生而不得，則死者與我皆無恨。 答：                  。閱讀課內(nèi)一段文字，回答問題。仆之先人非有剖符丹書之功，文史星歷，近乎卜祝之間，固主上所戲弄，倡優(yōu)所畜，流俗之所輕也。假令仆伏法受誅，若九牛亡一毛，與螻蟻何以異？而世又不與能死節(jié)者比，特以為智窮罪極，不能自免，卒就死耳。何也？素所自樹立使然也。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辭令，其次詘體受辱，其次易服受辱，其次關木索、被箠楚受辱，其次剔毛發(fā)、嬰金鐵受辱，其次毀肌膚、斷肢體受辱，最下腐刑極矣！傳曰：“刑不上大夫?！贝搜允抗?jié)不可不勉勵也。 1、對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（    ） A假令仆伏法受誅  伏法：受到法律制裁。 B卒就死耳    就：走向 C其次不辱身   身：自己  D被箠楚受辱   被：遭受 2、下列各組句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是（    ）A令   假令仆伏法受辱          便言多令才    B固 人固有一死 固主上所戲弄 C與   而世又不與能死節(jié)者比    用之所趨異也    D用 故且從俗浮沉，與時俯仰  察鄰國之政，無如寡人之用心者 3、翻譯句子 （1）素所自樹立使然也 答：                    （2）刑不上大夫，此言士節(jié)不可不勉勵也。 答：                    二、閱讀下面一段文字，完成各題。夫人情莫不貪生惡死，念父母，顧妻子，至激于義理者不然，乃有所不得已也。今仆不幸，早失父母，無兄弟之親，獨身孤立，少卿視仆于妻子何如哉？且勇者不必死節(jié)，怯夫慕義，何處不勉焉？仆雖怯懦，欲茍活，亦頗識去就之分矣，何至自沉溺縲紲之辱哉！且夫臧獲婢妾，猶能引決，況仆之不得已乎？所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后也。 1、對下列句子中加點字的解釋不正確的一項是（    ） A念父母，顧妻子   顧：懷念  B亦頗識去就之分矣   分：道理 C恨私心有所不盡   恨：遺憾 D而文采不表于后世也  表：表揚 2、下列各組句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是（    ） A雖  仆雖怯懦，欲茍活    今雖欲自雕琢    B然 至激于義理者不然         素所自樹立使然也 C之     無兄弟之親         況仆之不得已乎    D于  少卿視仆于妻子何如哉       或重于泰山閱讀下面文言文，完成各題。  伍子胥者，楚人也，名員。員父曰伍尚。其先曰伍舉，以直諫事楚莊王，有顯，故其后世有名于楚。楚平王有太子名曰建，使伍奢為太傅，費無忌為少傅。無忌不忠于太子建?？忠坏┢酵踝涠恿ⅲ瑲⒁?，乃因讒太子建，平王稍益疏建，使建守城父，備邊兵。頃之，無忌又日夜言太子短于王曰：“自太子居城父，將兵，外交諸候，且欲入為亂矣?！逼酵跄苏倨涮滴樯菘紗栔?。伍奢知無忌讒太子于平王，因曰：“王獨奈何以讒賊小臣疏骨肉之親乎？”無忌曰：“王今不制，其事成矣，王且見禽?！庇谑瞧酵跖粑樯?。  無忌言于平王曰：“伍奢有二子，皆賢，不誅且為楚憂?？梢云涓纲|(zhì)而召之。”王使使謂伍奢曰：“能致汝二子則生，不能則死?！蔽樯杏瑔T曰：“楚之召我兄弟，非欲以生我父也，恐有脫者后生患，故以父為質(zhì)，詐召二子，二子到，則父子俱死。何益父之死？往而令仇不得報耳。不如奔他國，借力以削父之恥。俱滅，無為也?！蔽樯性唬骸拔抑K不能全父命。然恨父召我以求生而不往，后不能雪恥，終為天下笑耳。”謂員：“可去矣！汝能報殺父之仇，我將歸死。”伍尚至楚，楚并殺奢與尚也。 伍胥奔吳，到昭關，昭關欲執(zhí)之，伍胥遂獨身步走，幾不得脫。追者在后，至江，江上有一漁父乘船，知伍胥之急，乃渡伍胥。伍胥未至吳而疾，止中道，乞食，至于吳，吳王闔廬乃伍員以為行人，而與謀國事。九年，吳王闔廬（擊楚），五戰(zhàn)，遂至郢。伍子胥求昭王（楚平王已死，其子楚昭王在位），既不得，乃掘楚平王墓，出其尸，鞭之三百，然后已。  太史公曰：“怨毒之于人甚矣哉！王者尚不能行之于臣下，況同列乎！向令伍子胥從奢俱死，何異螻蟻。棄小義，雪大恥，名垂于后世，悲夫！方子胥窘于江上，道乞食。志豈嘗須臾忘郢邪？故隱忍就功名，非烈丈夫孰能致此哉？” （選自史記·伍子胥列傳有刪節(jié)） 1、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（    ） A平王乃召其太傅伍奢考問之    考：審問，核對。 B可以其父質(zhì)而召之      質(zhì)：做人質(zhì)，扣為人質(zhì)。 C可去矣，汝能報殺父之仇    去：離去，逃走。 D伍子胥求昭王       求：請求，請求為父報仇。 2、下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不相同的一項是（    ）A 故其后世有名于楚      權傾五伯，囚于請室   B 王獨奈何以讒賊小臣，疏骨肉之親乎？仆以口語遇遭此禍C 然恨父召我以求生而不往     幽于糞土之中而不辭者    D 吳王闔廬召伍員以為行人          特以為智窮罪極，不能自免 3、下列句子分編為四組，全都說明伍子胥“隱忍”的一項是（    ） 楚之召我兄弟，非欲以生我父也   二子到，則父子俱死 不如奔他國，借力以削父之恥   伍胥逐獨身步走，幾不得脫 止中道，乞食，至于吳     乃掘楚平王墓，出其尸，鞭之三百 A   B   C   D 4、下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（    ） A楚平王在沒有任何證據(jù)的情況下，偏聽偏信費無忌的讒言，便疏遠太子，殺害伍奢，可見其昏憒不明，糊涂透頂。 B伍尚為人仁孝，明知去楚都不能搭救父親，但深怕有違父命，被天下人恥笑，最終還是自投羅網(wǎng)，被楚王殺害了。 C費無忌僅為自保，便無數(shù)次調(diào)撥楚平王父子的關系，明知伍胥父子都是賢臣，卻必欲殺之而后快，有此奸臣，國家必生禍亂。 D伍子胥從一開始就能洞察費無忌和楚平王的奸計，為了報仇，不怕忍辱受苦，后終借吳國力量，攻破楚都，掘墓鞭尸，得報父兄之仇。 5、聯(lián)系全文看，下列對“太史公”最后一段的觀點，分析不正確的一項是（    ） A在極端窘迫的情況下也決不改變志向的人，即可稱為真正的丈夫。 B君叫臣死，臣不得不死的綱常倫理是極端不合理的。 C充分肯定伍子胥為報父兄之仇而忍辱負重的精神。 D為人在世，不能平白無故與人結仇，既不能得罪上司，也不可結怨于同事。 6、翻譯句子 （1）王今不制，其事成矣，王且見禽。 答：                    （2）何益父之死？往而令仇不得報耳。 答：                    客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系