教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專(zhuān)注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！北大是我美麗羞澀的夢(mèng)教學(xué)參考1課文解讀    作者簡(jiǎn)介    王海桐，1983年9月26日生，2001年在四川成都石室中學(xué)高中畢業(yè)，是當(dāng)年四川省理科高考狀元，以713分考取了北京大學(xué)金融系。高中時(shí)期最?lèi)?ài)看的書(shū)是金鎖記、灌籃高手、蔡志忠漫畫(huà)等。    基本解讀    “夢(mèng)”是年輕人的理想、年輕人的追求。上北大，讀金融是王海桐的心愿。雖然她一直都成績(jī)優(yōu)異，但在2001年參加高考的時(shí)候，她都一直不大自信，北大是隱藏在她內(nèi)心深處的一個(gè)美麗而羞澀的夢(mèng)。高考過(guò)后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看報(bào)紙刊登的試題，也不敢去核對(duì)分?jǐn)?shù)，所以在她“寢食難安只渴求一張北大金融系錄取通知書(shū)”，突然聽(tīng)到自己是四川理科狀元的時(shí)候，竟是“不敢相信的木然”，本文真實(shí)地記載了一個(gè)高中生面對(duì)成功，面對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想時(shí)的內(nèi)心感受。由于真實(shí)，由于作者的年齡、生活的背景與現(xiàn)在的學(xué)生十分接近，本文有可能觸發(fā)學(xué)生的各種感受和引發(fā)出各種思考。學(xué)習(xí)時(shí)，不宜用文章分析法的形式進(jìn)行，建議從課文中選取某些問(wèn)題作研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也可以設(shè)計(jì)為讓學(xué)生如作者一樣，在日常的生活中，在日常的學(xué)習(xí)中通過(guò)反思了解自己和了解外部世界，從而把握自己所處的環(huán)境。在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中要讓學(xué)生注意，不論引發(fā)的反思與思考的原因是什么，在反思的過(guò)程中都要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)衡量我們的行為表現(xiàn)。這些用來(lái)比較的標(biāo)準(zhǔn)，可以是別人的，或者是自己過(guò)去的表現(xiàn)。所有比較推論的結(jié)果都可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生各種情緒的反應(yīng)，比如自豪感、罪惡感、滿足感、或者憤怒，這都是取決于學(xué)生是如何進(jìn)行歸因的，因此教師要留意這些反映，做好及時(shí)而適當(dāng)?shù)恼{(diào)適輔導(dǎo)。可以引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、把握自己，以引起討論的參考點(diǎn)有：課文后面的【思考·探索】。我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血有肉的。我是一個(gè)有故事的人。我愿意寫(xiě)我的困惑與思考“海桐”的名字寄托了作者家人的希望，作者對(duì)它也有另一番的解釋。你從自己的名字中看到了什么？感受到了什么？我們常常在別人的暗示與判定下肯定自我的價(jià)值?？煽傆行r(shí)刻，別人的期許我們難以達(dá)到，別人的判定讓我們灰心喪氣。我常常被鎖在屋里傾注于風(fēng)琴、字與連環(huán)畫(huà)。因?yàn)橛兄量虈?yán)厲的父母，我有了很多別樣的記憶：我用幼稚的童音背李煜的詞虞美人，然后小心翼翼地等叔叔阿姨的掌聲；在逃風(fēng)琴課后，我被罰跪在小凳上一整個(gè)下午，并被剝奪了晚飯，在被風(fēng)琴老師批評(píng)練習(xí)不認(rèn)真后，媽媽一邊打我手心，一邊一字一頓地說(shuō)：“要做什么事就一定要做好，否則就別做。”在小學(xué)第一次考試得了99分后，因怕被父親責(zé)備，我躲在門(mén)外小道上哭，不敢回家你選擇了魚(yú)肉的美味，也就選擇了魚(yú)刺的糾纏我只想表達(dá)純粹的自我感受而不在乎別人的評(píng)論。即使筆觸稚嫩又如何呢？我16歲，稚嫩是我的權(quán)利，也是我的生命特質(zhì)。我到底害怕什么呢？是害怕自己的表現(xiàn)不能達(dá)到別人的要求，還是自己不能達(dá)到自己的要求？他們都在那里，一遍遍溫柔而堅(jiān)定地對(duì)我說(shuō)：“你能行，你能行。”這些呵護(hù)是我所有信心的來(lái)源。2習(xí)題解說(shuō)第一題命題意圖和參考答案  本題主要是從引導(dǎo)學(xué)生多元讀解、個(gè)性化讀解方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，三個(gè)小題都是希望讓學(xué)生憑借自己的經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行閱讀，對(duì)文本意義再一次建構(gòu)，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，對(duì)文本作出自己特有的分析和判斷。在交流、討論、對(duì)話的過(guò)程中，必然會(huì)形成對(duì)課文不同的角度和層面進(jìn)行理解，而這樣的理解往往會(huì)對(duì)課文的整體性透視具有不同層次的合理性。嚴(yán)格說(shuō)，三個(gè)小題都沒(méi)有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，但不等于學(xué)生就可以天馬行空地任意發(fā)揮。閱讀的理解必須落實(shí)到課文的語(yǔ)言層面，如回答“如果我引人注目，那個(gè)731分決不會(huì)是唯一的理由。”這句話透露了什么感情信息，必須與后文的內(nèi)容聯(lián)系回答，“你覺(jué)得作者在成長(zhǎng)的歲月里，有過(guò)遺憾嗎？”也必須根據(jù)課文回答，不能脫離課文架空分析。高考是社會(huì)的敏感話題，也是高中生必將面臨的人生選擇，高考基本是人人都參加的考試，但“狀元”只有一個(gè)，如何正確對(duì)待考試，這不但是學(xué)生，同時(shí)也是教育工作者值得思考的問(wèn)題，“你對(duì)高考狀元這一現(xiàn)象有什么看法？”就是希望廣大的師生能對(duì)此作出客觀的分析和正確的判斷。第二題命題意圖和參考答案認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的方式是多種的，學(xué)生的“日記”是其中的一種，在日記中學(xué)生可以比較客觀地對(duì)待自己，賞識(shí)自己，批評(píng)自己。如果學(xué)生愿意，教師可以收集起學(xué)生的各種“夢(mèng)想”，與學(xué)生一起交流。    3相關(guān)資料   1點(diǎn)評(píng)王海桐對(duì)于狀元，人們看到的是籠罩在他們頭上的光環(huán)，想知道的是他們成功的經(jīng)驗(yàn)。但是很少有人想知道他們十幾年含辛茹苦的'故事'，更別說(shuō)那些時(shí)時(shí)纏繞他們的難以擺脫的困惑和思考了。海桐可以說(shuō)是一個(gè)成功的女孩，但在成功的路上，她又有多少痛苦，多少掙扎，恐怕連她自己都說(shuō)不清。事實(shí)告訴人們，成功是在痛苦中孕育，在掙扎中降生的?；厥淄拢覀儠?huì)深深地理解，成功是什么?成功不是目標(biāo)的終極，而是在追求成功的過(guò)程之中。成功正是在過(guò)程中體會(huì)，在掙扎中品味。然而為人師者，為人母者，每一句話，每一個(gè)眼神，幾乎每一個(gè)無(wú)意識(shí)的體態(tài)，都會(huì)在他們幼小的心靈中播下種子。'這孩子腦子還行，就是手笨'，這句漫不經(jīng)心的話，'可我牢牢記住并相信了'。一句無(wú)意識(shí)的話讓一個(gè)孩子傻傻地記住了那么多年，自卑了那么多年，可見(jiàn)教育無(wú)小事。教育者的每一句話都要讓受教育者在他的意識(shí)中獲得激勵(lì)，給他能量。然而我們有多少教育者又注意了這些小事呢?習(xí)慣是一種力量，海桐有很多好習(xí)慣。其實(shí)，習(xí)慣就是一種素質(zhì)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的思維習(xí)慣，不斷調(diào)整自己的習(xí)慣，經(jīng)常鼓勵(lì)自己的習(xí)慣，'吾日三省吾身'的習(xí)慣都是一個(gè)人成功的必備素質(zhì)。好的習(xí)慣會(huì)帶來(lái)成功，而失敗也常常是許多不好的，或不科學(xué)的，以至于壞的習(xí)慣造成的。習(xí)慣是什么?習(xí)慣是一種心態(tài)，一種心理定勢(shì)，一種潛意識(shí)中的存在。當(dāng)一個(gè)人形成良好的心理定勢(shì)時(shí)，我們就可以說(shuō)他在心理上成熟了。而心理一旦成熟了，人就成功了。良好的習(xí)慣需要教育與培養(yǎng)。為人師者，為人父母者要在怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣上多下功夫，少問(wèn)他們的'分?jǐn)?shù)'。有了良好的習(xí)慣就會(huì)有好的成績(jī)，沒(méi)有良好習(xí)慣，一時(shí)的'高分'也是不會(huì)持久的。'在小學(xué)第一次考試得了99分，因怕父親責(zé)備，就躲在門(mén)外小道上哭，不敢回家'，'在逃風(fēng)琴課后，我被罰跪在小凳上一整個(gè)下午，并被剝奪了晚飯'，我們分明看到了一個(gè)受到傷害的小姑娘可憐的身影，難道我們除此就沒(méi)有其他方法讓他們養(yǎng)成'好習(xí)慣'嗎?'因?yàn)樗麄儤O相信我，我才學(xué)著相信自己'。海桐的成功在很大程度上是因?yàn)樗?#39;相信自己'，而相信自己是因?yàn)?#39;他們相信我'，這些該給我們多少刻骨銘心的啟示啊!(高級(jí)教師李磊) 2做自己人生的信天翁     肖喆，2002年湖南高考理科狀元，清華新生。每年各省都有狀元，可是這個(gè)狀元曾是逃兵，一年前，他還在北京大學(xué)信息工程學(xué)院讀二年級(jí)。卷起行李，離開(kāi)美麗的燕園，不是每個(gè)人都有這種勇氣。年僅21歲的肖喆 ，看上去不是那種血?dú)夥絼?、容易沖動(dòng)的青年。盡管他的特立獨(dú)行遭來(lái)不少非議，可他淡淡的微笑，讓你明白：他放棄，他選擇，只為了做最真最棒的自己。人生該怎樣走，青春該涂抹怎樣的色彩，他自有最冷靜的規(guī)劃。 不拿金牌，我也能上北大    肖喆出生于普通的雙職工家庭，父親肖石云是湖南省華容縣針織廠的工人，母親丁小玲是縣人民醫(yī)院的護(hù)士。不過(guò)，肖喆不普通，學(xué)習(xí)上很有天分，幾乎每次都高居榜首。他的老師曾自豪地說(shuō)：“學(xué)?？荚囁５谝?，縣里考試他全縣第一，市里考試他照樣全市第一。”     肖喆卻不愛(ài)聽(tīng)大家說(shuō)他是天才，才12歲，已經(jīng)開(kāi)始懂得拒絕虛名。他以第一名考入省重點(diǎn)華容縣一中，又以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)一直遙遙領(lǐng)先，卻肯定地宣布：“我的好成績(jī)是勤奮得來(lái)的！”貝多芬也說(shuō)天才是1份天分加99滴汗水呢。的確，肖喆從不缺課，從不遲到早退，筆記做得比誰(shuí)都仔細(xì)、都詳盡，默默地?fù)湓跁?shū)本里。課上老師提出的棘手問(wèn)題，課下同學(xué)百思不得其解的難題，問(wèn)到肖喆，他似乎不假思索就能提出解決方法，但游刃有余的背后，是無(wú)數(shù)個(gè)奮戰(zhàn)到深夜的刻苦，和心無(wú)旁騖的熱愛(ài)。    1996年，享有盛譽(yù)的湖南師大附中到全省各地選拔人才，學(xué)校推薦了肖喆赴考。強(qiáng)手如云，肖喆硬是殺出血路，考進(jìn)最優(yōu)異的實(shí)驗(yàn)班。1997年3月，全省高二年級(jí)競(jìng)賽開(kāi)始，學(xué)校里氣氛劍拔弩張。當(dāng)時(shí)校方也選派了優(yōu)秀的高一學(xué)生參考，包括肖喆，僅僅作為練兵，對(duì)他們得獎(jiǎng)并不抱希望。那次肖喆初露鋒芒，拿了湖南省的生物競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。他在學(xué)校再次成為“名人”，是源于他16歲那年的驚人之舉。肖喆只用一年，就學(xué)完了高中的全部課程，學(xué)校也安排老師專(zhuān)門(mén)給他輔導(dǎo)，目標(biāo)是第二年的國(guó)際生物競(jìng)賽。肖喆卻不愿意，決定離開(kāi)師大附中退學(xué)，回華容一中！老師百勸不得結(jié)果，得知消息的肖石云也連夜從華容趕到長(zhǎng)沙。當(dāng)晚，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、生物輔導(dǎo)老師以及肖喆爸爸聚在一起，將個(gè)子瘦弱神情倔強(qiáng)的肖喆圍在中間，苦口婆心好言相勸。大家說(shuō)累了，肖喆硬邦邦地來(lái)一句：“我不喜歡這樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，為了得競(jìng)賽金牌而犧牲一切?！崩蠋熂绷?。肖喆反問(wèn)：“得金牌有什么用？”“可以保送北大啊。”“上北大就是得金牌的最終目的？那就沒(méi)必要浪費(fèi)時(shí)間了，我不拿金牌也可以上北大?！贝蠹颐婷嫦嘤U。第二天，肖喆坐上開(kāi)往華容的公車(chē)，在全校一片嘩然中，走得干凈利落。就在那年，他在華容一中拿了全省高一生物競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)。 不走，我不是孬種！    1999年8月，肖喆如愿收到了北京大學(xué)的錄取通知書(shū)。拆開(kāi)來(lái)，一貫堅(jiān)強(qiáng)的肖喆卻蒙了，哭了。肖媽媽有些難受，手足無(wú)措地安慰著兒子。是她瞞著肖喆去教育局改了他的志愿，事先并沒(méi)有和他商量。肖喆那年考了659分，可以任意選擇大學(xué)和專(zhuān)業(yè)。肖媽媽聽(tīng)說(shuō)電子計(jì)算機(jī)是最有前途的專(zhuān)業(yè)，于是把兒子填報(bào)的北大生命科學(xué)院改成了北大無(wú)線電電子學(xué)系。    知道原委的肖喆丟了通知書(shū)，一臉鄭重地說(shuō)要復(fù)讀，臨近北大開(kāi)學(xué)的前幾天，他仍然不改初衷。家里的人都慌了，姑姑、舅舅所有能夠發(fā)動(dòng)的親戚都來(lái)做他的工作，肖媽媽甚至哭著央求他。肖喆終于被軟化了，準(zhǔn)備北上。     那年的北大依然美麗，柳枝輕曳，水波粼粼，未名湖邊都是年輕而興奮的面孔，只有肖喆無(wú)心欣賞，只想著一件事情：要轉(zhuǎn)系到生命科學(xué)院。肖喆的低調(diào)引起了系里老師的注意，老師得知他的心愿，笑著安慰他，北大的電子系全國(guó)聞名，你學(xué)的專(zhuān)業(yè)除了清華大學(xué)之外沒(méi)有學(xué)?？杀?！可我要讀最好的！在北大我就要讀最出色最有名的生命科學(xué)系！肖喆初中畢業(yè)時(shí)，曾參加全國(guó)青少年生命科學(xué)夏令營(yíng)，還見(jiàn)過(guò)北大著名生物學(xué)教授潘文石老師，當(dāng)時(shí)潘老師送給他一本自己的書(shū)秦嶺：大熊貓的自然庇護(hù)所，扉頁(yè)還寫(xiě)有一段意味深長(zhǎng)的話：“如果哪一個(gè)物種的最后一個(gè)個(gè)體停止了呼吸，就意味著地球又有一段燦爛而不可再現(xiàn)的歷史將悄然逝去。我們的子孫也就失去了這份寶貴的自然遺產(chǎn)。讓我們用共同的智慧和努力來(lái)阻止這種情況的發(fā)生?！睅仔凶?，如同火苗，激發(fā)了肖喆對(duì)生命科學(xué)的興趣，至今未滅。開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，他就去了生命科學(xué)院教務(wù)處的辦公室，向老師詢問(wèn)轉(zhuǎn)系的程序。對(duì)方說(shuō)，如果你當(dāng)年的高考分?jǐn)?shù)達(dá)到了我院的錄取線，就可以參加我院舉行的轉(zhuǎn)系考試。這樣就可以找回丟失的夢(mèng)想，心事重重的肖喆第一次輕松地笑了?；氐剿奚?，他立刻挎上大書(shū)包，去書(shū)店買(mǎi)所需的生物學(xué)教材，準(zhǔn)備來(lái)年的轉(zhuǎn)系考試。     接下來(lái)的日子，肖喆得了空閑就去生命科學(xué)院旁聽(tīng)。雖然生性靦腆，他主動(dòng)與生物學(xué)專(zhuān)業(yè)的朋友結(jié)交，借來(lái)他們的課堂筆記，回來(lái)后爭(zhēng)分搶秒去消化、鞏固。他得同時(shí)應(yīng)付兩門(mén)完全不同的專(zhuān)業(yè)課程，何況生物學(xué)課程又有大段的空缺，時(shí)間非常珍貴，難免顧此失彼。正在他努力趕上生物學(xué)的進(jìn)度時(shí)，專(zhuān)業(yè)成績(jī)不可遏止地后退，大一的第一學(xué)期考試，專(zhuān)業(yè)課居然有兩門(mén)不及格。前所未有的恥辱感，使拿著成績(jī)單的肖喆呆若木雞。    現(xiàn)在惟一支撐他的就是轉(zhuǎn)系的希望。他迅速調(diào)整心情，全力以赴投入生命科學(xué)院的轉(zhuǎn)系考試。這時(shí)，更大的打擊接踵而至，他被告知：北大對(duì)轉(zhuǎn)系的學(xué)生有最基本的要求，就是每年的期考成績(jī)必須及格。肖喆離開(kāi)辦公室，跌跌撞撞地回到寢室，倒在床上躺了兩天，一直拷問(wèn)著自己：就這樣離開(kāi)？帶著失敗的恥辱？    兩天后，他頭發(fā)蓬亂地坐起來(lái)，平靜地面對(duì)人生第一個(gè)挫折：不走，我得用成績(jī)證明我不是學(xué)習(xí)的孬種！  燕園裝不下我的夢(mèng)     2000年北京的初春，天空湛藍(lán)，燕園的湖水也湛藍(lán)如純凈的眼眸。肖喆過(guò)完寒假，在別人花前月下或者游蕩于未明湖畔時(shí)，精神抖擻地投入自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。生物學(xué)的夢(mèng)已經(jīng)破了，他也不想再走那條傷心路。    通過(guò)大一下期和大二全年的學(xué)習(xí)，肖喆的成績(jī)迎頭趕上，均占到優(yōu)良，從沒(méi)低過(guò)80分。但是，這時(shí)的肖喆已經(jīng)有些疲于應(yīng)付，每天需要付出的精力越來(lái)越大，壓力越來(lái)越重，即使通宵達(dá)旦地學(xué)習(xí)，換來(lái)的也只是考試成績(jī)表面上的“還行”這一切，幾乎都讓這個(gè)從沒(méi)有為學(xué)習(xí)皺眉的男孩承受不住了。    痛定思痛的肖喆，情緒消沉。老師安慰他說(shuō)：“你畢業(yè)后，絕對(duì)能找一份好工作！”可是，他滿足的并不僅僅是一份好工作。經(jīng)過(guò)慎重的考慮，在2001年6月10日，他終于決定了：退學(xué)。肖喆決心已定，但是該怎么向父母開(kāi)口？他們又怎么能夠答應(yīng)呢？肖喆顧慮重重，但是退學(xué)的想法已在心里生根，每天折磨得他不能入睡。接連幾天的失眠后，肖喆終于拿起了電話。“我想退學(xué)”。四個(gè)字說(shuō)出口，那邊拿著話筒的爸爸慌了，半天沒(méi)有說(shuō)話。接著他聽(tīng)到了媽媽哽咽的聲音，“孩子，這是何苦呢，你可是在北大啊?！?#160;    肖喆心軟了，改口說(shuō)，我是在說(shuō)著玩兒呢。放下電話后他左思右想，還是拿筆給家里寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，信中詳盡地述說(shuō)了自己在北大度日如年的近況，也說(shuō)了對(duì)未來(lái)的打算，請(qǐng)求父母讓他自由選擇這一次。收到他的來(lái)信，經(jīng)過(guò)慎重的考慮，肖石云對(duì)妻子說(shuō)，咱們的兒子自己最清楚，從小到大做事從來(lái)就沒(méi)有讓我們擔(dān)過(guò)心，還是讓他回來(lái)吧。肖媽媽流著眼淚答應(yīng)了。父母答應(yīng)他退學(xué)了，肖喆放下電話，從箱子里拿出早已寫(xiě)好的退學(xué)申請(qǐng)書(shū)，跑到院系領(lǐng)導(dǎo)辦公室。負(fù)責(zé)的老師不能置信，當(dāng)即給肖喆的家里打電話，希望肖喆的父母為孩子的將來(lái)考慮，勸其放棄退學(xué)。當(dāng)然，這一切都不能阻止肖喆，老師只能惋惜地替他辦了離校手續(xù)。    就這樣，肖喆完成了別人眼中匪夷所思的轉(zhuǎn)變，從驕傲的北大學(xué)子到復(fù)讀生。他走出校門(mén)時(shí)，留戀地回望著依舊美麗的燕園。不是對(duì)燕園沒(méi)有牽掛，而是燕園裝不下他的夢(mèng)。從頂端到底層再次拼搏，他知道有更多符合自己夢(mèng)想的可能。沒(méi)有命運(yùn)沒(méi)有造物主，他要無(wú)所畏懼地做自己。     肖喆的意外退學(xué)在整個(gè)華容小縣引起了種種猜測(cè)，有人說(shuō)肖喆在大學(xué)里成績(jī)不合格，有人說(shuō)肖喆是違反了校規(guī)被開(kāi)除的，最離譜的，有人議論說(shuō)肖喆可能有精神障礙。那段時(shí)間，家里氣氛有些壓抑。肖媽媽背著人常掉眼淚，冷靜的肖爸爸有時(shí)也難免長(zhǎng)噓短嘆，但他們絕對(duì)相信自己的兒子，肖喆會(huì)證明自己的！    肖喆從北大退學(xué)時(shí)，特意請(qǐng)求相關(guān)的負(fù)責(zé)老師寫(xiě)了張說(shuō)明：“根據(jù)我們了解，肖喆同學(xué)退學(xué)主要是個(gè)人選擇該生在學(xué)校期間沒(méi)有任何違紀(jì)行為，特此說(shuō)明?！辈豢赡苊刻炷弥C明去解釋去澄清。面對(duì)流言蜚語(yǔ)，最有力的是沉默，讓鐵一般的事實(shí)為自己說(shuō)話。父母為自己的事情夠操心了，肖喆不能讓他們蒙羞。    肖喆一直珍藏著一本書(shū)，漂泊的太陽(yáng)，是優(yōu)秀的北大人的自白。他已經(jīng)看過(guò)四五遍了，雖然仍懷念著北大那個(gè)未圓的夢(mèng)，但明天會(huì)更精彩。 打開(kāi)清華的大門(mén)     華容一中對(duì)肖喆的歸來(lái)表示寬容和理解，但是肖喆從不要求學(xué)校的特殊對(duì)待。他和其他的補(bǔ)習(xí)生一樣，一起上學(xué)聽(tīng)課，又像從前占據(jù)了第一的寶座。    盡管學(xué)校和家相隔不遠(yuǎn)，高考的前兩個(gè)月肖喆沒(méi)有回家一次，全心學(xué)習(xí)。 7月7日是肖喆的生日，有人開(kāi)玩笑說(shuō)肖喆是為高考而生的。7月6日中午，肖喆提前吃了生日蛋糕，不過(guò)不是在家里，而是在學(xué)校的宿舍。父母也在，笑著看切蛋糕的兒子。其他同學(xué)鼓掌相慶。所有的不安都藏在心里，遮蔽得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，沒(méi)有人顯得焦灼不安。    明天的考試非比尋常，對(duì)每一個(gè)考生都很重要，尤其是對(duì)肖喆。父母其實(shí)擔(dān)憂得睡不好。    肖喆卻表現(xiàn)得很平靜。進(jìn)考場(chǎng)前，肖喆檢查考試用具，一邊給鋼筆灌墨水，一邊和同學(xué)開(kāi)玩笑，我們不是去考試，我們是去狩獵，子彈充足了才能夠打到更多的獵物。    肖喆考得很成功，所有題目似乎都中了肖喆的圈套，幾乎一個(gè)不剩被一網(wǎng)打盡。就連今年的高考作文也是為他度身訂做心靈的選擇。750分的滿分，他考了703分，這是高考大省湖南高考史上的最高分。     查到分?jǐn)?shù)后，肖喆依然相當(dāng)平靜，倒是爸爸、媽媽、姑姑們哭成了一團(tuán)。孩子終于證明了自己，他們終于可以松口氣挺直腰板了。老師說(shuō)，肖喆，中國(guó)所有的大學(xué)第二次向你敞開(kāi)了大門(mén)。肖喆笑著說(shuō)，我眼中只看到惟一，清華就是我的惟一。肖喆終于圓了自己的夢(mèng)想，不過(guò)這個(gè)夢(mèng)圓得似乎有些遲，而且付出了不小的代價(jià)。是否后悔自己浪費(fèi)了幾年的時(shí)光？    肖喆還是保持著那種淡定的笑容，說(shuō)：“不管北大也好，清華也罷，我還是很普通的一個(gè)人。我還是那個(gè)為了興趣而懂得放棄，但是又不斷努力的自己高考狀元的桂冠已經(jīng)成為過(guò)去，到了清華后擺在我眼前的又是一張白紙。我要用數(shù)倍于別人的努力去補(bǔ)償自己最美好的歲月，力爭(zhēng)三年完成大學(xué)學(xué)業(yè)，然后拿到留學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金，去美國(guó)麻省理工學(xué)院繼續(xù)讀書(shū)！”     傳說(shuō)中，信天翁是最有主見(jiàn)的鳥(niǎo)，它在自己選擇的天空和高度上任意翱翔。21歲的肖喆，就是一只年輕的信天翁，自己決定自己的人生。（譚里和）（摘自中國(guó)青年2002年第20期）  客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系